上小学一年级语文上册教案.docx

1、上小学一年级语文上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一年级上册语文教案1、a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。3、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学课时：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：一、 谈话揭题。小朋友，从今天

2、起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（

3、a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”三、教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由

4、高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。五、学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：

5、a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。六、巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。七、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时（一） 复习检查。1、 用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3

6、、用卡片认读带调韵母a。（二） 教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

7、（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。2、i、u、教学目标1、 学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确

8、书写。2、 学会整体认读音节yi、wu、yu。3、 掌握的i、u、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。教学重难点1、重点：i、u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点：读准i、u、和yi、wu、yu的第二声和第三声。教学时间：3课时第一课时一、 学习目标：1、学会i、u、3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出i、u、的四声。二、教学流程（一）复习导入：1、复习单韵母、o、e。2、谈话导入新课。（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。2、汇报图意，引出单韵母i、u、。3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

9、4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么？5、引导学生自编记忆i、u、的音形的儿歌。（三）练读四声1、出示单韵母i、u、的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）2、学生自由试读，同桌互听。3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读，试着组词读。（四）巩固练读：读单韵母及其四声。（五）书写指导1、指导学生观察i、u、在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。第二课时（一）复习导入1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、这3个单韵母的音形的。3

10、、谈话导入新课。（二）学生自主学习声母1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u 要出去，大y大w来带路。大y带i ，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。（方法同教学i u 的四声）（四）书写指导1、

11、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。第三课时（一）扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快。 2、读音节，再用音节口头组词。y（衣服医生一年级）y（阿姨移动怀疑）y （椅子已经蚂蚁）y（容易意见益虫）w（乌云乌龟房屋）w（蜈蚣无数梧桐树）w（跳舞中午星期五）w（大雾动物错误）y（淤泥）y（金鱼鲤鱼愉快）y（下雨语文羽毛）y （玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i yu wu w yu4、音节与实物联系：读一读，连一连（课堂作业（二）认读音节1、出示音节w y, y, 看图试拼读。2、给音节y扩词。（三）比一比，读一读。（会读了

12、，涂红一颗五角星）（四）读课文1、指名学生试读课文。2、指导读课文，学生练读。（五）作业1。听读录音两次。2。玩学习资源包。3。完成抄写本。3、b、p、m、f教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3、认识3个生字，正确读词。4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。教学重难点：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。课时

13、安排：三课时第一课时（一） 复习导入游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母、）（二）学习新课1、学习声母b的读音。a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）c、小老师带读d、同桌对读，个别检查2、学习声母p的读

14、音。a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？c、开火车练习发音。d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）3、识记声母b、p的字形，指导书写。a、观察插图，四人小组讨论：如何记住b、p的字形。b、p的字形有什么相同点和不同点？编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。b、观察交流b、p在拼音格的位置。c、教学新笔画，右半圆“”，学生书空新笔画。d、按笔顺指导书写。4、

15、学习b、p与a拼读的方法。a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节bb bb bb bb。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。c、练习拼读音节：pp pp pp。（三）巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。第二课时一、复习1、开火车读a的四个声调。2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。二、学习新知1、学习声母m的读音。a、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏

16、）b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。d、学生练习发音，同桌互相检查。e、个别检查读音。2、学生声母f的读音。a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。e、学生模仿发音，齐读，指明读。3、识记声母m、f的字形，指导书写。a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。（m像

17、两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。d、观察m、f在拼音格中的位置。e、老师范写，学生书空，练习书写。4、声母m、f和韵母a拼读的练习。a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读mama，fafa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。三、巩固练习做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。第三课时一、拼读练习1、谈话激趣：单韵母o、i、

18、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b-ibi，pipi,mimi,并读出四个声调b、b、b、b，p、p、p、p，m、m、m、m，选其中的一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。bobo b b b b bubu b b b bpopo p p p p pupu p p p pmomo m m m m mumu m m m mfofo f5、开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来

19、帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。3、老师指导轻声的读法。三、巩固练习指导完成课堂作业本四、作业布置1、完成抄写本汉语拼音32、选择其中一题（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。4、d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能

20、在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得

21、最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书： d。（2）开

22、火车读di的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动

23、作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第二课时（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：

24、n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么

25、声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什 么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n

26、n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。 1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名

27、读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时（一）第一题：我会

28、读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：l

29、ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。5、g k unu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku m d p b。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面