重大版小学四年级上英语单元教案.docx

1、重大版小学四年级上英语单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson1第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.难点能听懂：come and get your new books.和may I

2、have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）做“选词贴板”的游戏，回顾上学期学过的单词和句子。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。Welcome back to school.激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。Step2Presentation(15mins)每一个学生数邻近组的同学在“选

3、词贴板”游戏中的成果，看他们贴了多少单词和句子。每组学生轮流问“how many?”数游戏成果的学生作出相应的回答。（写出并正确读出得一颗星，一颗星算小组得一分。）教师在黑板上写一个新单词，问学生们会不会，学生们说不会，由此引出new这个单词，然后教师教授new.教师拿出自己的新书，说，I have a new book.然后在黑板上板书a new book, a new student,并示意学生列举a new.创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。利用小组活动让每一个学生都参与到学习中来。教师让学生在真实语境中感受新知，加深了学生对新单词的理解和记忆。Step3Practice(10mi

4、ns)小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。教师问how many new books do you have? 学生作答we have.new books.小组交叉问how many new books do you have?充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。Step4Consolidation(5mins)调查：how many new books do you have?完成表格，每写一个得一分，每个人

5、的分加到小组得分上。六人一组，第一个学生说a new + 名词，第二个接着说a new + 名词，第三个同学接着说以此类推，说错的同学出局，看哪个组在三分钟内说对的多。在欢快有趣的游戏中学习英语，寓教于乐。也通过交际活动调查学生的交际能力。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)看看身边其他同学有多少新书，给自己的新书写上英文名称。 让词组变长：a new book，在book前加上你学过的形容词，让你的书变

6、得丰富多彩。扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson1第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能大胆灵活运用how many new books do you have?向别人进行提问。能听说认读本单元的重点词汇。难点How many new books do you 至 fifteen的回答。方法 引

7、导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用goodmorning, class! Nice to see you again!问候全体学生。激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。Step2Presentation(15mins)把第一节课第三项作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读 English book, Chi

8、nese book, music book, art book等几个词组。竞赛：播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。读对并说出汉语意思的学生得一分，记入小组得分。通过让小老师教其他学生，小老师可以得到进一步的锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还能起到榜样作用，激励学生不断进步。争当下一个老师。Step3Practice(10mins)小组活动：六人一组，在黑板上列举a new + 名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。数每组列举的词组数量，同时练习how many 的句型。Listen, chart and act:小组活动，6人一个小组。儿歌唱到h

9、ow many时，小组长拿出一本书，并写出数字，其他同学说出we have.books.看哪组在规定时间内编出的儿歌最多。利用儿歌加强学生的记忆。编新儿歌加强学生的创作能力。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍让学生跟读课文。播放课文第五部分录音：让学生听录音，表演相应的动作。进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。回归课本，巩固练习。让学生把新学的词汇和句子与动作相结合，加强记忆。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结

10、性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)画书的封面，并写出英文词组，画一个得一分。 小组创意表演课文第一部分的对话，若能加上更多的书，额外加一分。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson2第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fiftee

11、n.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。

12、学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用goodmorning, boys and girls. Glad to see you问候全体学生。变换问候的方式，让学生在平时的交际中习得更多的语言知识。让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)让在design show中表现好的学生教会其他学生认读maths book, science book, IT book, story book这四

13、个词组。播放课文第二部分录音listen and number.播放ten little india boys旋律，然后让学生跟着唱儿歌。利用同伴互助学习，提高学习效率，提升合作意识。让学生听音乐放松心情，还能欢快的学习英语单词。Step3Practice(10mins)Pass the message：小组活动。第一个学生在纸上写下自己喜欢的书，I .book.第二学生加上自己喜欢的书，一次类推。 Touch：小组活动。七人一组，桌上摆八本不同的书，一个学生说touch your.book，其他6名同学争着去摸书，摸错的同学接着说，一次类推。利用touch活动，调动学生多感官参与学习，同时抓

14、住学生的注意力，提高其学习效率。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍让学生跟读课文。播放第一课和第二课的录音，让学生听录音出示相应的书，看谁举得快。听录音出示相应的书，可以加强文字和意义之间的联系，加强记忆。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。Step6Expansion(2mins)为maths book, science book, IT book, sto

15、ry book, English book, Chinese book, art book and music book 设计封面。 设计一份课程表，科目名称全用英文表示。多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson2第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运

16、用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学

17、案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用good morning, class! Nice to see you again.问候全体学生。问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)Guess and calculate:小组活动，向教师示范的一样做游戏。教师向设计封面的学生提问：how many new books do you have? 学生作出相应的回答。教师拿出自己准备的书向学生提问how

18、many new books do I have?创设情景，能加深学生对单词和句子的理解。Step3Practice(10mins)完成第四部分游戏。首先让学生读图片，然后关上书，教师说数字，学生抢答说出相应的书本名称。把科目单词和数字相联系，利于联想记忆，减轻学生记忆的负担。Step4Consolidation(5mins)播放课文第一部分录音：第一遍让学生静静的听，听清每一个单词的发音。第二遍提醒学生注thirteen的发音,然后让学生跟读。播放录音，注意学习能力较差的学生的录音跟读情况，适当的教听。通过反复听录音，熟悉和记忆语音，培养语感。step5assessment(3mins)学生

19、为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。Step6Expansion(2mins)完成part 5 a maze of letters.为每一学科找一个熟悉的相关的单词，如maths_number. 教师教学生计算：part 4 中的书代表不同的数字，其中四本书的数字之和，与第一本减去其余三本书的差的积是28，请问是哪四本书。利用学科交叉激起学生的学习兴趣。让学生学会利用生活中的其他资源学习英语。板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日

20、编号：科目英语课题How many new books do you have?课时安排Lesson3第1课时课型新授上课时间备课教师田燚导学目标能运用how many new books do you 至fifteen.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣.重点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.能听懂：come and get your new books.和may I have a look?难点能运用how many new books do you have?及其回答iwe havenew books.

21、能听懂：come and get your new books.和may I have a look?方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程 导学过程学案导案设计意图Step1Warming-up（5mins）抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。教师用：morning,my dear friends! Glad to see you again.问候全体学生。问候学生，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升他们

22、的学习兴趣。Step2Presentation(15mins)完成第二部分练习listen, circle and read,第一遍圈出听到的缩写，第二遍跟读。完成第四部分练习read, write and math,看谁写得又快又好。学习cultural clips部分，引导学生学了school的合成词后，观察并推测出各个合成词的意思。小组表演：两人一组表演part3中的三组对话。然后，幸运抽签，被抽中的小组上台表演。引导学生自己观察，培养学生的观察能力。让血神规范书写，养成良好的书写习惯。Step3Practice(10mins)Question 1: 2:whats in lu 播放st

23、ory coner部分录音，让学生回答问题。让学生看图读故事，猜猜heavy 和comic是什么意思。充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。Step4Consolidation(5mins)全班同学跟读ten little india boys的旋律唱儿歌。教师一边出示不同的书，一边用手比划数字或者将数字写在黑板上，学生根据教师出示的书和比划的数字唱儿歌，one English book, two English books.在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。step5assessment(3mins)学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。利用捆绑式评价，促进小组合作意识的形成，培养团队精神。Step6Expansion(2mins)写英文字母艺术字，多少不限。弄明白第八页上缩写形式的意思，并与大家分享。 让学生写一些合成词，比如：basketball.多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生学更多，又能保证学习能力差的学生多学一点。板书设计教学后记