小学英语面试试讲.docx

1、小学英语面试试讲一、教材准备以招考简章为准，清楚用的是哪一版本，滨州市直用现行初中教材，博兴用现行初二教材。但有的地方不让自己带教材，给你发材料，只准许带设计的课题提纲进入面试室。二、面试技巧进入面试室，鞠躬，报一些基本信息：Good morning/afternoon, ladies and gentlemen. Im number. My topic is.然后上讲台，开始讲课讲课完成，说My class is over. Thank you! 鞠躬，离开三、课程设计遵循“导入听力练习总结作业”的思路（以SectionA为例）1.Class begins. Good morning,cla

2、ss. Sit down,please.2.导入导入方式多种多样,可以唱歌、画简笔画等，这些都是加分的项一首“The more we get together”把八上Unit 6 Im more outgoing than my sister.导了出来我导八上Unit 8 How was your school trip? 时用到了简笔画，我看过这节课的视频，但它是用课件展示的，我只是把图片换成了我画的比较熟的简笔画而已另外，还有一种导入方式我还不是太会用，可能讲不好，大家探讨一下（以八下Unit 6 How long have you been collecting shells? 为例,

3、这一单元主要谈爱好）导入时，切合自身基本信息导入很实用：1987（出生）172（身高）65（体重）reading swimming (爱好）在黑板上写下以上一些基本信息，分三行写，让同学们猜，导入到爱好上最好不要以自己学英语多少年为例，评委不会感兴趣的在导入环节，要注意与学生之间的交流，比如说（还是上面的例子），同学们在猜的过程中，如果没猜对，可以说Sorry./Not exactly./Quite near.不要说No.导入后，板书课题，像八上Unit 2 Whats the matter?，说Today, well take up Unit 2 Whats the matter? 一口气说

4、完，快速写完(不要说一个单词写一个)之后，是可以领同学们读一遍的。3.说完了自己的情况，就要问同学们的情况了，反正没有学生，自己说啥就是啥（以七下Unit 10 Where did you go on vacation? 为例）下去，模拟叫起一个学生（假如是个男生），说：You, please.Where did you go on vacation? Oh, Hangzhou. And did you go to the West Lake？ 引导学生回答Yes./No. ，还要有适时的交流（e.g. I think the West Lake is beautiful. Do you th

5、ink so? )评价语不要少.Excellent./Wonderful./What a clever boy./Well done./Youve done a good job.尽量不要用fantastic，评价语很重要，整堂课都要用到这时候呢，我们做一个人称转换练习（重要），并板书重点句型，可以放在黑板的中间位置说Class ,where did he go on vacation? Did he go to the West Lake ?引导同学们说出答案，一边问一边板书如下： goodmorning,mydearjudges.iamno.28.imgladtointerpretmyte

6、achingdesignhere.theteachingcontentispartareadandwrite，unit2ofpepprimaryenglish,grade5.thetopicofthisunitismyfavoriteseason.now,iwillexplainthelessonfromthefollowingaspects.1.firstly,letsfocusontheanalysisoftheteachingcontent.thelessonisanewperiodofsectiona.itincludes2parts:apassageandthreerelatedqu

7、estions.inpart1,itisaconveration,andtherearetwopersonstalkingabouttheseasontheylike.inpart2,thereare3questions,itmainlyaskstudentstoanswerthemafterlearningthepassagecarefully,anditcanhelpthestudentsreviewtheknowledgeofthislesson.2.secondly,itisaboutthestudents.ourstudentsareingrade5.theyareactive,cu

8、rious,andinterestedinnewthings.andtheyhavealreadymasteredsomebasicenglishbackgroundknowledgeafterlearningenglishforseveralyears.sotheprovidingthemthechancesofusinglanguages.3.thirdly,isetthefollowingaims.goodmorning!yourhonoredjudgers.imcontestantno._.todayismygreatmyhonortobeheretopresentmyteaching

9、ideaswithallofyou.mytopicispart_ofunit_frompeppremaryenglishbook_.nowillexplainmylessonfromthefollowingaspects:ananlysisoftheteachingcontent,ananlysisoftheteachingstudents,teachingaimsanddemands,teachingmethod,teachingaids,teachingprocedureandblackboarddesign.firstly,letsfocusontheanalysisoftheteach

10、ingcontent.thislessonisthe_periodofthisunit.itmainlyincludes_parts.insectionone,itmainlydealswith_;insection_,itmainlydealswith_.secondly,letstalkaboutthess.ourssareingrade_.theyhavelearntenglishfor_years.theyhavegotsomebasicknowledgeaboutenglish.whatsmore,theyhavelearnt_inpreviouslesson.ithinkitsno

11、tverydifficultforthemtomastthelanguageofthislesson.thirdly,itsabouttheteachingaimsanddemands.aimsonlanguageknowledge,bytheendofthislessonthesswillbeableto_;aimsonlanguageability,itstoimprovethessabilitiesoflistening,writingandspeaking;aimsonemotion,itstofosterthessgoodconciousnessofgoodcooperation.i

12、thinkthekeypointofthislessonis_.andthedifficultpointofthislessonis_Speaking模板讲稿（此模板共设计三个活动：Discussion,Roleplay,Interview）Step1:Leadingin:Discussion.T:Hi,boysandgirls.Wearenow_.Buthaveyoueverthoughtwhat_?Oh,yes,theyare_.Nooneexactlyknowswhatwere_,whatkindof_,andwhat_.Anyway,wecanimagine!Sonow,letsdiv

13、ideintogroupsoffourand,withthehelpofyourimagination,discusswhat_,what_werelike,andwhat_.ThenIllasksomeofyoutoreporttheresultstothewholeclass.(Pause,下去转转，然后回来)T:Timeisup.Whichpairwouldlikeyouhaveatry?Lily,yourgroupplease.T:Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Iwillaskanothertwostudents.Anyvolunteers?Tom,

14、yourgroupplease.Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Step2:RoleplayT:OK!Now,pleaselookattheSPEAKINGpart.Youshouldreaditwithyourpartner,then,dotherolesplay.(Pause,下去转转，然后回来，把下面材料的1和2抄到黑板上)(此部分为试讲题目提供的材料):1._?_2._?_3._?_4._?_T:OK,timeisup.Inourdailylife,weoften_whenwecant_.Ontheotherhand,weoften_iftheycom

15、etous_.Howcanwe_inEnglish?Letslookattheblackboard.Thereareseveralsentencesabout_,pleasereadthem.Followme.T:Makesureyoucanusethesesentenceswhenyouare_.Whocangiveusadialogue?Anyonevolunteers?T:Susan,yourgroupplease,youcanchooseoneofthesituationinspeakingpart.T:Excellent.Sitdown,please.Step3:InterviewT

16、:Wearegoingtohaveaninterview.Youarea_andyourpartneris_.Nowgiveachatwithyourpartner.Illgiveyouseveralminutestoprepare.(Pause,下去转转，然后回来)T:Timeisup.Whichpairwouldliketohaveatry?Linda,yourgroupplease.(Pause)Q.Whatskillsdoyouthinkyoungpeopleneedtosucceedinlife?A.SetGoals,planforsuccess,andbelieveinthemse

17、lves.Q.Inthishigh-techworld,whatsthemostimportantaspectofeducation?A.Awell-roundededucationwithabroadviewoftheworld.Q.Whowasthebiggestinfluenceinyourlife?Why?A.Myparents,SirEdmundHillaryQ.Whatsthetoughestpartofyourjob?A.FindingtimetodoallthatIwant.Q.Whenyouwereateenager,whatplaceintheworlddidyoumost

18、wanttovisit,andhaveyoutraveledthereyet?Wasitaswonderfulasyouthoughtitwouldbe?Whyorwhynot?A.ThemagneticNorthPolewasmydream.Iamthefirstwomantowalktherealonewithoutsupport.IwroteabestsellingbookaboutmyjourneywithmypolarbeardogCharliewhosavedmylifefrompolarbears.WhenIfinallyarrivedafterhavingsurvivedsto

19、rms,atentfire,frozenfingers,brokenseaiceandpolarbearsIhadatremendousfeelingofachievement.IdidntmatterthatIwasfirst.ItmatteredthatIhadagoal,aplanandthereforeIstoodatthePole.T:Verygood.Thankyou.Sitdown,please.Iwillaskanothertwostudents.Anyvolunteers?Lily,yourgroupplease.Module10Unit1Itsonyourdesk.一、课前

20、分析小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；3、提出任务；4、学习新知；5、完成任务6、学习补充；7、家庭作业。二、教学内容分析本模块是新标准英语三年级起点第二册Module10Unit1。本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。由于Its引导的陈述句学生在第

21、一册已经感知，因此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正

22、做到互帮互助。四、教学目标分析根据小学英语新课程标准，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in,on,under,Itsinthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in,on,under,Itsinthebox.Itsonyourde

23、sk.Itsunderthechair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子：inthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in,on,under二）技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。（

24、四）文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。（五）教学重点：（1）能掌握、运用介词in,on,under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：Itsinthebox.Itsonyourdesk.Itsunderthechair.（六）教学难点：（1）介词under的读音（2）描述具体物品的位置。Thepandaisinthehat.五、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦

25、。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。六、教学准备：磁带、文具数样、图片数张、VCD、CAI师了解学生原有的知识能力经验七、板书设计Module10positionwordcardsUnit1Itsonyourdesk.Inonunder八、教学过程图例1、warmup- - 1)greeting2)singasong3)freetalkAlistenBdotheexercise.2、Newlesson1)Talkaboutthetask.2)Learnthenewwords.ALearnon,underBsayanddotheactionCLookanddraw3)PlaythegamesALookandsay九、教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排Warmup1、Gree