特殊教育专业硕士研究生培养方案.docx

1、特殊教育专业硕士研究生培养方案特殊教育专业硕士研究生培养方案学前教育学专业硕士研究生培养方案华 中 师 范 大 学2 0 0 6 年 6 月学前教育学专业硕士研究生培养方案一、培养目标本专业的目标是培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的学前教育高层次专门人才。具体要求为：1较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法；热爱幼儿和幼儿教育事业，具有良好的道德品质和敬业精神。2系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；身心健康；具备在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门、社会传媒机构、师资培训部门等从

2、事儿童教育、科学研究、培训、管理、传媒、康复训练等工作的能力。二、研究方向1学前教育原理2学前教育经济与管理3学前儿童艺术教育三、学习年限与学分学习年限为2-3年。总学分为34-38学分，其中，政治理论课5学分，第一外国语（含专业外语）6学分，专业基础课15学分，方向指定选修课5学分，其他选修课（包括任意选修课）3-7学分。四、课程设置（一）、学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计26学分）课程编号课程名称学时学分开课学期任课教师马列经典著作选读5431科学社会主义理论与实践3621第一外国语（含专业外语）240612教育学原理5431教育历史名著选读5431学前教育基本理论5431蔡迎旗

3、儿童发展理论与心理实验5432张 莉幼儿园课程研究5432孙民从（二）、指定选修课程（按研究方向设置）研究方向课程编号课程名称学时学分开课学期任课教师1学前教育原理儿童早期学习与干预5432蔡迎旗儿童游戏研究3623吴 航孙民从2学前教育经济与管理学前教育经济与政策5433蔡迎旗学前教育管理研究3624王 雯3学前儿童艺术教育中国画艺术欣赏与创作5431尹维新儿童艺术教育专题（美术和音乐）3622尹维新秦 艳（三）、任意选修课程课程编号课程名称学时学分开课学期任课教师教育科学研究方法3622邓 猛特殊教育概论3625雷江华邓 猛SPSS教育统计分析与应用3623定险峰卢良涛四、教学实践本专业教

4、学实践安排在第五学期，完成8课时的讲授或相当的教学工作量，成绩合格者计2学分。五、调查研究本专业重视实证研究，将定性和定量研究有机结合起来。要求学生进行实地调查，开展参与式教学、培训和研究工作。调研工作前，导师应指导硕士生拟定调研计划；调研工作结束后，硕士生应写出调查报告，由导师评定成绩。鼓励硕士生参加各种学术会议。调查研究拟在第四、五学期进行。六、科学研究及学位论文要求1本专业硕士生在校期间应至少完成6篇课程论文，2篇学年论文。其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物公开发表。2本专业最迟应在第4学期末确定学位论文的题目，通过学位论文开题报告，并制定完成学位论文的时间表。3本专业硕士生学位论

5、文选题及学术水平的要求为：选题的内容涉及：1学前儿童发展与教育的各基本问题2中国幼儿教育经济、管理、政策等方面的问题3幼儿园课程与教学的理论与实践研究4幼儿中国国画艺术教育理论与实践探索对选题的要求：有一定的理论与实践意义，对本学科建设与发展具有一定的价值，能结合我国幼儿教育中的现实问题；见解独立，观点明确，提出的建议具有一定的创新性和可操作性；数据收集与处理技巧熟练，方法得当；论证充分，言之有理，逻辑严密，语言流畅。七、培养方式与方法1导师指导与专业指导组集体培养相结合；2理论联系实际，统一要求与因材施教相结合；3系统理论学习与实地调查、操作相结合；4课堂讲授与讨论、自学相结合。5校内学习与

6、校外实践相结合八、其他1凡以同等学历或跨学科录取的学生，均须补修本学科大学本科主干课程至少2门，并且考试与本科生同堂同卷，但不计学分。2本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记，导师必须定期检查硕士生的阅读笔记，并根据笔记，评定成绩。3硕士生在学期间，必须参加各种学术活动（学术讲座、报告、学术会议等），并将有关情况计入华中师范大学研究生参加学术活动登记表。学业结束前，由导师对其进行考评。4凡本培养方案规定的学习项目均须考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定执行。5每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师指导下，结

7、合本人实际，在入学3个月内，制定出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。6硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。必 读 书 目序号著作（书刊）名称作者、出版单位、时间1学前教育概论蔡迎旗，华中师范大学出版社，20062学前教育科学研究方法杨爱华、孙民从，南京师范大学出版社，20013学前儿童心理学张莉，大象出版社，19994幼儿卫生学郑晓边，大象出版社，19985中国幼儿教育史喻本伐，大象出版社，20006外国幼儿教育史杨汉麟、周采，广西教育出版社，19937儿童社会化周宗奎，湖北少年儿童出版社，19958教育法

8、学李晓燕，高等教育出版社，20069教育学王道俊等，人民教育出版社198810学前教育新论 陈帼眉、刘焱，北京师范大学出版社，199611学前教育原理 刘焱，辽宁师范大学出版社，200212幼儿园课程. 冯晓霞，北京师范大学出版社, 200013幼儿园课程朱家雄，华东师范大学出版社，200514儿童发展美劳拉E贝克，江苏教育出版社，200215探究式学习任长松，教育科学出版社，200516自主学习学与教的原理和策略庞维国，华东师范大学出版社，200517合作课堂LA巴洛赫，华东师范大学出版社，200518学前教育课程（第三版）贾珀尔L鲁普纳林等，华东师范大学出版社，200619生成课程伊丽莎白

9、琼斯等，华东师范大学出版社，2006，20摇篮里的科学家艾利森戈波尼克等，华东师范大学出版社，200621超越早期教育保育质量岗尼拉达尔伯格等，华东师范大学出版社，200622成长记录袋的基本原理与应用国家坚持教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组，陕西师范大学出版社，200223预防阅读困难早期阅读教育策略凯瑟琳斯诺苏珊等，南京师范大学出版社，200624学前比较教育学霍力岩，北京师范大学出版社，199525当今美国儿童早期教育美George S. Morrison, 北京大学出版社26蒙台梭利早期教育法意玛利亚蒙台梭利，中国发展出版社，2006 27发现孩子意玛利亚蒙台梭利

10、，中国发展出版社，200628学前教育评价霍力岩，北京师范大学出版社，200029幼儿园游戏教学论刘焱，中国社会出版社, 199930中国学前教育史（全一册）唐淑、钟韶华，人民教育出版社，199731幼儿园艺术、健康和社会教育唐淑，南京师范大学出版社，199932家庭与学校的联系如何成功地与家长合作美 Mary Lou Fuller & Glenn Olsen，中国轻工业出版社，200333多元智能教与学的策略美Linda Campbell & Bruce Campbell & Dee Dickinson，中国轻工业出版社，200134教师新概念教师教育理论与实践美Lyndna Fielste

11、in & Patricia Phelps，中国轻工业出版社，200235教师行动研究教师发现之旅美Joanne M.Arhar Mary Louise Holly Wendy C .Kasten，中国轻工业出版社, 200236学会生存教育世界的今天和明天联合国教科文组织国际教育发展委员会，教育科学出版社，199637质的研究方法与社会科学研究陈向明，教育科学出版社，200438The Hundred Languages of Children: The Reggio Emillia Approach to Early Childhood EducationAblex Publishing C

12、orporation Norwood, New Jersey39Early Children, Families and EducatorsAmy Driscoll K & Nancy G ,Nagel(1999). Allyn & Bacon40Eager to Learn: Educating Our Preschoolers. Committee on Early Childhood Pedagogy Barbara ( 2001). National Academy Press ,41The Child Care Problem: an Economic AnalysisDavid M

13、 & Blau(2001). . Russel Sage Foundation.42Fundamentals of Early Childhood Education George, S. Morrison(2003). . New Jersey: Pearson Education, Inc.43Inside Full-Service Community SchoolsJoy Dryfoos & Sue Maguire(2002). . California: Corwin Press, Inc.44Teaching young children: an introductionMichae

14、l, L.Henniger. p.cm(2002). New Jersey: Pearson Education, Inc.45Educational research: Quantitative and qualitative approaches.Johnson, B., & Christensen, L. Boston: Allyn and Bacon. 2000.注：硕士生分方向阅读书目未列入其中，由导师另行指定。课 程 简 介课程编号： 课程名称：学前教育基本理论总学时： 54 学分：3 开课学期：I开课单位：教育学院 任课教师：蔡迎旗内容概要：本课程旨在研究幼儿教育理论的发展历史与

15、现状；探讨幼儿教育与社会发展之间的相互关系、幼儿发展与儿童观的问题、幼儿教师的专业成长、幼儿园教育的基本规律；幼儿园与家庭、社区和小学的衔接与合作问题等。教材及主要参考书：1蔡迎旗学前教育概论武汉：华中师范大学出版社，2006 2陈帼眉、刘焱学前教育新论北京：北京师范大学出版社，19963粱志燊学前教育学北京：北京师范大学出版社, 2000教学方式：自学、讲授、讨论、调研课程编号： 课程名称：儿童发展理论与心理实验 总学时： 54 学分：3 开课学期：II开课单位：教育学院 任课教师：张莉内容概要：本课程旨在向硕士生介绍并分析儿童发展心理研究中所形成的各个理论学派的理论观点，并结合当前儿童发展

16、心理研究的新问题，探讨与儿童心理发展有关的各种理论问题，使学生在原有的本科学习的基础上对儿童心理发展有较为深入的理论思考思考，获得正确的基本观念。通过讲授儿童心理实验,不仅使学生对发展心理研究中的各种心理研究方法有一个全方位的了解，而且使学生通过学习获得一定的儿童心理研究能力，为今后进行心理科研奠定基础。教材及主要参考书：1张莉学前儿童心理学郑州大象出版社，1999. 2王振宇儿童心理发展理论上海：华东师范大学出版社，20003沈德立、白学军实验儿童心理学合肥：安徽教育出版社，20044 美劳拉E贝克儿童发展南京：江苏教育出版社，20025林崇德发展心理学北京北京师范大学出版社，20006周宗

17、奎儿童社会化武汉：湖北少年儿童出版社，19957陈帼眉学前心理学北京：北京师范大学出版社，2000教学方式：讲授、讨论、实验课程编号： 课程名称：幼儿园课程研究 总学时： 54 学分：3 开课学期：II开课单位：教育学院 任课教师：孙民从内容概要：该课程主要引导学生系统地思考和研究幼儿园课程领域的基本理论和探讨该领域的实践问题，培养学生对幼儿园课程的理论和实践探索能力。课程的主要内容包括：幼儿园课程的性质研讨；幼儿园课程发展的历史和趋势；幼儿园课程的结构及其优化；国内外幼儿园课程模式的研究；幼儿园课程设计和实施方法研究。教材和主要参考书：1朱家雄幼儿园课程上海：华东师范大学出版社, 20032

18、冯晓霞幼儿园课程北京：北京师范大学出版社, 20003钟启泉现代课程论上海：上海教育出版社, 1989 4钟启泉课程设计基础济南：山东教育出版社, 2001 5李方课程与教学基本理论广州：广东高等教育出版社, 2002 6唐淑幼儿园艺术、健康和社会教育南京：南京师范大学出版社，19997贾珀尔L鲁普纳林等学前教育课程（第三版）上海：华东师范大学出版社，20068伊丽莎白琼斯等生成课程上海：华东师范大学出版社，2006教学方式：讲授、讨论、参与式设计课程编号： 课程名称：儿童早期学习与干预总学时： 54 学分：3 开课学期：II开课单位：教育学院 任课教师：蔡迎旗内容概要：本课程通过探讨儿童早期

19、自然认知、社会认知、社会性情感和行为习惯的形成规律，让硕士生理解儿童的各种学习能力发展的内外因素及其相互制约关系，辨证看待儿童学习发展和教育问题。深入理解儿童学习的基本理论和熟练掌握儿童学习的指导技巧。 教材及主要参考书：1约翰D布兰思福特等人是如何学习的大脑、心理、经验及学校上海：华东师范大学出版社，20022美Linda Campbell & Bruce Campbell & Dee Dickinson多元智能教与学的策略北京：中国轻工业出版社，20013Amy Driscoll K & Nancy G ,Nagel(1999). Early Children, Families and

20、Educators. Allyn & Bacon .4Committee on Early Childhood Pedagogy Barbara, T. Bowman, M.Suzanne Donovan& M.Susan Burns( 2001). Eager to Learn: Educating Our Preschoolers. National Academy Press . 5马拉古兹等儿童的一百种语言上海：上海瑞吉欧幼儿教育研讨会文集（内部资料）6艾利森戈波尼克等摇篮里的科学家上海：华东师范大学出版社，20067岗尼拉达尔伯格等超越早期教育保育质量上海：华东师范大学出版社，200

21、6 教学方式：讲授、讨论、自学课程编号： 课程名称：儿童游戏研究总学时： 36 学分：2 开课学期：III开课单位：教育学院 任课教师：吴 航、孙民从内容概要：本课程主要研究国内外儿童游戏的各理论流派的特点及区别；幼儿游戏与幼儿学习、幼儿园课程、教学等之间的关系；不同幼儿游戏的特点及指导策略。教材及主要参考书：1刘焱幼儿园游戏教学论北京：中国社会出版社, 19992刘焱儿童游戏通论北京：北京师范大学出版社, 20043丁海东学前游戏论沈阳：辽宁师范大学出版社, 20034华爱华幼儿游戏理论上海：上海教育出版社, 1998教学方式：讲授、自学、观摩、调研课程编号： 课程名称：学前教育经济与政策总

22、学时： 54 学分：3 开课学期：III开课单位：教育学院 任课教师：蔡迎旗内容概要：本课程旨在让硕士生掌握教育经济学的基本研究方法，学会对幼儿教育进行经济学分析。研究幼儿教育财政投资的目的、范围、水平、方式等问题，通过国际比较和统计分析，对我国幼儿教育财政投资作出评估，并提出改革的建议。分析我国幼儿教育政策和法规的历史与现状，熟悉我国幼儿教育政策法规的基本体系和要旨。教材及主要参考书：1孙葆森、刘惠容、王悦群幼儿教育法规与政策概论北京：北京师范大学出版社，19982中国学前教育研究会中华人民共和国幼儿教育重要文献汇编北京：北京师范大学出版社，1999 3T, husen & M Kogan.

23、 Educational Research and Policy: How do The Relate? Pergamon press, Ltd.Institute of International education University of Stockholm,1984. 4Thomas, Eichelbaum. Education (early Childhood Centres) Regulations in New Zealand. Documents. 1998.5Valora Washington & Ura Jean Oyemade Bailey. Project Head

24、Start: Models and Strategies for the Twenty-first century. Garland Publishing, Inc. 1995.6David M & Blau(2001). The Child Care Problem: an Economic Analysis. Russel Sage Foundation. 7George, S. Morrison(2003). Fundamentals of Early Childhood Education. New Jersey: Pearson Education, Inc. 8Peter, J.

25、Pecora, James K. Whittaker, Anthony N. Maluccio, and Richard P. Barth, with Robert D. Plotnick. The Child Welfare Challenge: Policy, Practice, and Research. Second Editon. Aldine De Gruyter, 2000. 9Ralph, B. Kimbrough & Michael Y. Nunnery. Educational Administration. Macmillan Publishing Company, 19

26、83. 10Ronald S. Fecso, Editor. Quality in Student Financial Aid Programs: a New Approach. National Academy Press, 1993.11Sissel, P.A. Staff, Parents and Politics in Head Start: A Case Study in Unequal power, Knowledge, and Material Resources. New York: Falmer Press, 2000.教学方式：讲授、讨论、调研课程编号： 课程名称：学前教育

27、管理研究 总学时： 36 学分：2 开课学期：IV开课单位：教育学院 任课教师：王 雯内容概要：本课程旨在让硕士生理解学前教育管理的原则、目标、过程、体制、领导方式等知识要点的基础上，追求视野的扩大化以及思考的深度和准确度，引导硕士生运用相关的多学科的理论知识，来关注和洞察学前教育领域的管理规律，提高学生的研究能力及解决实际管理问题的能力。教材及主要参考书：1张燕、邢利娅幼儿园组织与管理北京：北京师范大学出版社，20002张燕学前教育管理学北京：北京师范大学出版社，19963邢利娅、张燕幼儿教育管理理论与实践北京：北京师范大学出版社，20024美 Dorothy June Sciarra An

28、ne G Dorsey幼儿园的开办与管理北京：中国轻工业出版社，20035台 蔡春美、张翠娥、敖韵玲幼稚园与托儿所行政台湾：心理出版社，1996 6周三多管理学原理与方法上海：复旦大学出版社, 20007范先佐教育投资体制改革的理论与实践问题研究武汉: 华中师范大学出版社，2003 8萧宗六、余白学校管理学新编武汉：华中师范大学出版社，2001 9吴志宏、冯大鸣、周嘉方新编教育管理学上海: 华东师范大学出版社，200310黄崴教育管理学概念与原理广州：广东高等教育出版社，2002 教学方式：讲授、讨论、操作课程编号： 课程名称：中国画艺术欣赏与创作总学时： 54 学分：3 开课学期：I开课单位

29、：教育学院 任课教师：尹维新内容概要：本课程旨在研究中国画的历史渊源，产生条件，表现方法，创作特点及相关画学理论；对自古至今的人物画、山水画、花鸟画等著名的中国画画家的艺术造诣、杰出地位及其他的代表作的历史价值进行较为深入的评价与介绍。教材及主要参考书：1陈瑞林中国画艺术欣赏太原：山西教育出版社, 19962中央美术学院美术史系中国美术史教研室中国美术简史北京：中国青年出版社, 2002 3姜今画境中国画构图研究长沙：湖南美术出版社. 19844朱光潜、黄药眠、常任侠美学和中国美术史北京：知识出版社，19845王伯敏黄宾虹画语录上海：上海人民美术出版社，1978 6潘天寿潘天寿美术文集北京: 人民美术出版社，1986 7伍