分解尿素的细菌.docx

1、分解尿素的细菌绝密启用前2015-2016学年度?学校1月月考卷试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题（题型注释）1能够测定样品活菌数的方法是（ ）A稀释涂布平板法 B直接计数法 C重量法 D比浊法【答案】A【解析】利用稀释涂布平板法能够不影响生活的情况下将细菌个体从固体培养基上分离出来，并可以繁殖形成菌落，可根据菌落数测定出测定样品活菌数，故稀释涂布平板法可用于测定样品活菌数。答案是A。【考点定位】测定某种

2、微生物的数量【名师点睛】知识拓展：统计细菌数量的方法有稀释涂布平板法和显微镜直接计数，在统计菌落数目时，采用（平板划线、稀释涂布平板法）来培养细菌。当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个细菌，但菌落数往往比活菌的试剂数目低，为了保证结果准确，一般选择菌落数在30-300的平板进行计数。另一种方法是直接计数法，这种方法要借助显微镜，且统计的数目也包括死亡的细菌。2下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是AKH2PO4、Na2HPO4、MgSO47H2O、葡萄糖、尿素、琼脂、水BKH2PO4、Na2HPO4、MgSO47H2O、葡萄糖、琼脂、水CKH2PO4、Na2

3、HPO4、MgSO47H2O、尿素、琼脂、水DKH2PO4、Na2HPO4、MgSO47H2O、牛肉膏、蛋白胨、琼脂、水【答案】A【解析】能合成脲酶的细菌才能分解尿素,选择的原则是只有能够利用尿素的微生物才能够生长。该选择培养基应只含尿素一种氮源并能让该类细菌生长,需有碳源。分离微生物要用固体培养基;分解尿素的细菌属于异养微生物,需要加葡萄糖作为碳源。B无氮源、C无碳源,D中牛肉膏、蛋白胨可作为氮源。答案是A。【考点定位】微生物的分离和培养3分离土壤中分解尿素的细菌的实验操作中，对于获得纯化的尿素分解菌的单菌落影响最大的是A制备浸出液的土壤取自土壤的表层B涂布前涂布器未在酒精灯外焰上灼烧灭菌C

4、牛肉膏蛋白胨培养基中添加尿素作为氮源D接种操作者的双手未用酒精棉进行消毒【答案】C【解析】试题分析：土壤的表层含有细菌较少，但仍含有分解尿素的细菌，经过培养可以得到尿素分解菌，A错误；未灼烧灭菌的涂布器虽含有杂菌，但在以尿素为唯一氮源的培养基上不能生存，B错误；分离土壤中分解尿素的细菌应以尿素为唯一氮源，牛肉膏蛋白胨培养基中含有氮，实验不能得到分解尿素细菌的单菌落，C正确；未用酒精棉进行消毒的双手，可能将杂菌带入培养基，但杂菌在以尿素为唯一氮源的培养基上不能生存，D错误。考点：本题考查微生物培养和利用的相关知识，意在考查考生能理解相关实验的原理和方法，把握材料和试剂的选择，熟练完成相关实验的能

5、力。4下列有关微生物培养的叙述，不正确的是 ( )A测定土壤样品中的细菌数目，常用稀释涂布平板法进行菌落计数B在对微生物进行培养前，需要对微生物和培养基进行灭菌C酵母菌发酵过程产生的酒精，对其他微生物生长有一定的抑制作用D分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源【答案】B【解析】试题分析:对微生物进行灭菌就等于是直接杀死了微生物，也就没有培养的必要了。考点：本题考查微生物培养方面的相关知识，属于识记类考题，难度不大。5下列关于分解尿素的细菌，说法正确的是（ ）A以尿素作为唯一碳源B能分解尿素的原因是能合成并分泌蛋白酶C环境中含有大量的尿素诱导该细菌产生了分解尿素的特性D以尿素为唯一

6、氮源且添加了酸碱缓冲剂的培养基来培养该细菌后不会使酚红指示剂变红【答案】D【解析】试题分析：由于只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作为氮源，缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生长发育繁殖，所以分离分解尿素的细菌时以尿素作为唯一氮源，A项错误；分解尿素的细菌能分解尿素的原因是能合成并分泌脲酶，B项错误；该细菌产生脲酶是受基因控制的，而不是环境中的尿素诱导的，C项错误；细菌合成的脲酶将尿素分解成的氨会使培养基的碱性增强，pH升高，所以在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养该细菌后会使酚红指示剂变红，但如果培养基中添加了酸碱缓冲剂，则不会使酚红指示剂变红，D项正确。考

7、点：本题考查分解尿素的细菌的分离的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6用高浓度的尿素作为溶剂处理从细胞中分离纯化的蛋白质，可使其失去天然构象变为松散肽链（称为“变性”）；除去尿素后，蛋白质又可以自发地恢复到原来的空间结构（称为“复性”），且蛋白质分子越小复性效果越好。这说明A尿素与肽酶的作用结果相似B氨基酸数量会影响蛋白质的空间结构C蛋白质在尿素中的溶解度低D双缩脲试剂可以鉴定该反应是否完成【答案】B【解析】尿素只是改变蛋白质地空间结构，不会使蛋白质地肽键水解，与肽酶的作用不同，A错误；由题意可知，除去尿素后，蛋白质分子越小复性效果越好，这说明氨基酸地数目可

8、以影响蛋白质分子地空间结构而影响复性效果，B正确；由题意可知，蛋白质在尿素中地空间结构改变，溶解性较高，C错误；双缩脲试剂只能检测肽键结构，不能检测蛋白质地空间结构，D错误。【考点定位】蛋白质的结构。7原油含有大量致癌的“多环芳烃”，分子结构十分稳定，有些细菌可以利用原油中的多环芳烃为碳源，在培养基中形成分解圈。某小组以如何筛选出能降解原油的菌株并投入除污为课题设计了有关实验。有关说法正确的是A用于筛选目的菌株的培养基其主要特点是以原油（多环芳烃）为唯一碳源B培养基配制完成之后需进行消毒处理C在选择培养基上形成的菌落，即为能分解多环芳烃的目的菌种D筛选出目的菌种后，可用平板划线法在培养基上进行

9、接种和计数【答案】AC【解析】试题分析：筛选分离能够利用原油中的多环芳烃为碳源的细菌需要用以原油（多环芳烃）为唯一碳源的选择培养基，A正确；培养基配制完成之后需进行高压蒸汽灭菌处理，B错误；以原油（多环芳烃）为唯一碳源的选择培养基上形成菌落，即为能分解多环芳烃的目的菌种，C正确；筛选出目的菌种后，可用稀释涂布平板法在培养基上进行接种和计数，D错误。考点：本题考查的是微生物培养和分离的相关知识。8关于生物技术实践中的有关检验，不正确的是（ ）A在果酒制作实验结束时要检验是否有酒精产生，正确的操作步骤是先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液B在微生物培养中，检验培养基是否被污

10、染的方法是用一组不接种或接种无菌水的培养基与接种培养物的培养基一起培养C检验以尿素为唯一氮源的培养是否分离出了分解尿素的细菌，方法是在培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变红，则说明分离成功D检验胡萝卜素纯度的方法是纸层析法，原理是不同的色素分子在层析液中的溶解度不同，故随层析液在滤纸上扩散的速度不同，若样品中有杂质，则会出现不同的色素点（带）【答案】A【解析】试题分析：先加硫酸形成酸性环境，再加重铬酸钾溶液检测酒精，A错。如果培养基污染，则不接种或接种无菌水的培养基会生成菌落，否则没有，B正确。细菌分解尿素生成氨，培养基PH上升，酚红指示剂变红，C正确。检验胡萝卜素纯度的方法是纸层析法，色素在层

11、析液溶解度不同，扩散速度不同而分离开来，与标准样品比较，若样品中有杂质，则分离后会出现不同的色素点（带），D正确。考点：本题考查生物技术实践中的有关检验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。9请选出下列正确的操作步骤（ ）土壤取样称取10g土壤取出加入盛有90ml无菌水的锥形瓶中吸取0.1ml进行平板涂布依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度【答案】C【解析】试题分析：土壤取样溶解梯度稀释涂布平板，故C正确。考点：稀释涂布平板法是微生物实验室分离的重要方法，考生需要识记相关操作过程，做到心中有数。10尿素是尿素

12、分解菌的氮源，因此在配制选择培养基时（ ）A葡萄糖在培养基中越多越好B尿素分解菌有固氮能力，故培养基中只需无机氮C尿素在培养基中越少越好D尿素分解菌无固氮能力，故培养基中的尿素为化合态氮【答案】D【解析】试题分析：尿素既可以作为尿素分解菌的氮源，也可以作为其碳源，葡萄糖在培养基中并不是越多越好，A错误；尿素分解菌没有固氮能力，故培养基中需要添加尿素作为氮源，B错误；添加尿素的目的是筛选尿素分解菌，其他微生物不能很好得生活在该培养基上，尿素在培养基中不是越少越好，过少就失去选择作用，过多又会使细胞失水死亡，C错误；尿素分解菌无固氮能力，故培养基中的尿素为化合态氮，D正确。考点：本题主要考查尿素分

13、解菌的筛选，意在强化学生对选择培养基的作用的相关知识的时间、理解与运用。11下列生物学实验操作，能够顺利达到实验目的的是A将果泥和果胶酶分装在不同试管中恒温处理后再混合，以探究果胶酶的最适温度B洗涤红细胞时，需要加入五倍体积的蒸馏水C土壤浸出液接种于牛肉膏蛋白胨培养基上以筛选出能分解尿素的细菌D根据SDS凝胶电泳的结果可判断蛋白质的分子量大小【答案】A【解析】试题分析：红细胞在五倍体积的蒸馏水水中可能吸水胀破；要在牛肉膏蛋白胨培养基上以筛选出能分解尿素的细菌，必须加入特定的筛选试剂；SDS凝胶电泳原理是根据蛋白的极性不同，迁移的位置也不同，所以不能根据结果判断蛋白质的分子量大小；综上所述，选A

14、。考点：本题考查生物实践技术实验的相关知识，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。12尿素是尿素分解菌的氮源，因此在配制培养基时（ ）A葡萄糖在培养基中越多越好B尿素分解菌有固氮能力，故培养基中只需无机氮C尿素在培养基中越少越好D尿素分解菌无固氮能力，故培养基中的尿素为化合态氮【答案】D【解析】试题分析：尿素既可以作为尿素分解菌的氮源，也可以作为其碳源，葡萄糖在培养基中并不是越多越好，故A错误；尿素分解菌没有固氮能力，故培养基中需要添加尿素作为氮源，故B错误；添加尿素的目的

15、是筛选尿素分解菌，其他微生物不能很好得生活在该培养基上，尿素在培养基中不是越少越好，过少就失去选择作用，过多又会使细胞失水死亡，故C错误；尿素分解菌无固氮能力，故培养基中的尿素为化合态氮，故D正确。考点：本题考查微生物的实验室培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是：( )A以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹试剂D以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂【答案】A【解析】试题分析：酚红指示剂只能用来检测尿素分解菌，故A正确；二苯胺试剂常用来

16、进行DNA的鉴定，故B错误；苏丹试剂可以用来检测脂肪，故C错误；双缩脲试剂可以用来检测蛋白质，故D错误。考点：本题考查微生物的实验室培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14下列就“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验的有关叙述，不正确的是A.经高压蒸汽灭菌的培养基所倒平板和接种后培养时的平板均要倒置B.同一稀释度下至少要涂布三个平板并且要培养到菌落数稳定时计数C.在稀释度足够高时，所形成的单个菌落中所有细胞的遗传信息必定相同D.在相同培养条件下，未接种的培养基表面无菌落生长说明培养基没有被杂菌污染【答案】C【解析】试题分析：“土壤中分解尿素的细菌的分离

17、与计数”实验中，经高压蒸汽灭菌的培养基所倒平板和接种后培养时的平板均要倒置，以防止杂菌污染，A正确；同一稀释度下至少要涂布三个平板并且要培养到菌落数稳定时计数，并求其平均数，B正确；细菌进行二分裂增殖，不能保证遗传物质平均分配，在稀释度足够高时，所形成的单个菌落中所有细胞的遗传信息不一定相同，C错误；在相同培养条件下，未接种的培养基表面无菌落生长说明培养基没有被杂菌污染，D正确。考点：本题考查“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验，意在考查考生能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

18、15下列有关生物技术实践的叙述，不正确的是A制作果醋时应不断通入无菌空气B在土壤中分解尿素的细菌的分离和计数实验中，应采用平板划线法C通过比色法来检测亚硝酸盐含量需要制备标准显色液D饥饿时，胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解【答案】B【解析】试题分析：土壤中分解尿素的细菌分离实验中，采用稀释涂布平板法接种，故B错误。考点：本题主要考查微生物分离，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16下列是以酵母菌为材料进行的实验，有关叙述错误的是（ ）A探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝检测产生的CO2B用酵母菌发酵酿制果酒，选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精C探究酵母菌

19、种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰D用稀释涂布平板法培养计数，应选择有30300菌落数的平板【答案】C【解析】酵母菌呼吸作用产生的CO2可使橙色的溴麝香草酚蓝水溶液来检测，颜色变化：由蓝变绿再变黄；A正确。在酸性条件下，酒精可与重铬酸钾反应呈灰绿色；B正确。探究酵母菌种群数量变化时可形成自身前后对照，无需设置空白对照；C错误。用稀释涂布平板法培养计数，为保证实验结果可靠，应选择有30300菌落数的平板进行计数；D正确。【考点定位】本题主要是考查实验设计过程中试剂的选择、物质的鉴定及对实验结果的分析。17下列有关生物工程与技术的叙述不正确的是APCR技术可用于目的基因的获取B选择单核居中

20、期向单核靠边期过渡的花粉进行离体培养成功率高C在以尿素为唯一碳源的培养基上长出的菌落一定是尿素分解菌D“三北防护林”建设中，应遵循协调与平衡原理和物种多样性原理【答案】C【解析】试题分析：PCR可以用于外源目的基因的大量扩增，故A正确。在花粉选择进行离体培养时应选择单核靠边期的成功率高，故B正确。在以尿素为唯一碳源的培养基上长出的菌落有可能是尿素分解菌也有可能是以氮气为主的细菌，还要加入酚红指示剂进行鉴别，故C错误。“三北防护林”建设中，应遵循协调与平衡和物种多样性原理，故D正确。考点：本题考查现代生物技术相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。18在以尿素作为唯一氮源的培养基上大部

21、分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出( )A乳酸菌、金黄色葡萄球菌、放线菌B分解尿素的细菌、大肠杆菌、放线菌C分解尿素的细菌、霉菌、放线菌D固氮细菌、金黄色葡萄球菌、放线菌【答案】C【解析】试题分析：乳酸菌属于异养厌氧微生物，不能在缺氮培养基上生存；金黄色葡萄球菌属于细菌，不能在添加青霉素的选择培养基上生存，A错误；在缺乏氮源的选择培养基上可以筛选分离固氮微生物，大肠杆菌不能在添加青霉素的选择培养基上生存，B错误；在缺乏氮源的选择培养基上可以筛选分离固氮微生物，在添加青霉素的选择

22、培养基上可以筛选分离真菌（如霉菌），加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长可以筛选分离放线菌，C正确；在缺乏氮源的选择培养基上可以筛选分离固氮微生物，金黄色葡萄球菌属于细菌，不能在添加青霉素的选择培养基上生存，D错误。考点：本题主要考查微生物的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。19分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是( )。加尿素 不加尿素 加琼脂 不加琼脂 加葡萄糖 不加葡萄糖 加硝酸盐 不加硝酸盐A B C D【答案】B【解析】试题分析：要分离分解尿素的细菌应以尿素为唯一氮源，故1需要2错误，故C错误。需要用固体培养基必须加入琼脂，故3正确，4错误，

23、D错误。需要加碳源即葡萄糖，故5正确，6错误。不需要氮源，故不需要甲硝酸眼，故7错误，8正确，因此A错误，B正确。考点：本题考查尿素分解菌的分离相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和应用能力。20欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌，下列实验操作中不正确的是（ ）A将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释B用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌C同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板D可将未接种的培养基在相同条件下培养作为空白对照【答案】B【解析】试题分析：要土壤中分离出能分解尿素的细菌，可先将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释，A正确；用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解纤维素的细菌

24、，用加入酚红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌，B错误；同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板，计数时取其平均值，C正确；可将未接种的培养基在相同条件下培养作为空白对照，D正确。考点：本题考查分解尿素的细菌分离，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。21欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌，下列实验操作中不正确的是（）A将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释B用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌C同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板D可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照【答案】B【解析】试题分析：从土壤中分离分解尿素的细菌时，由于土壤浸出液的

25、微生物种类和数量较多，因此需要用无菌水进行一系列梯度稀释，故A正确；用尿素为唯一氮源的培养基可以筛选出分解尿素的细菌，加入刚果红指示剂只能鉴定出分解尿素的细菌，而不能筛选，故B错误；同一浓度的土壤浸出液至少涂布三个平板，防止偶然因素对实验结果的影响，故C正确；未接种的培养基在相同条件下培养为对照组，可以判断培养基是否灭菌彻底，故D正确。考点：本题考查微生物的实验室培养的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22下图为“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图。据图分析正确的是A3号试管中的菌落稀释倍数为103倍B4号中稀释液进行平板培养得

26、到的菌落平均数恰为5号的10倍C5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7109个D该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要高【答案】B【解析】试题分析：3号试管是稀释104倍，A错误；4号中稀释液进行平板培养，稀释倍数比5号的低10倍，如果稀释倍数适当，得到的菌落平均数可能是5号的10倍，B正确；5号试管进行稀释涂布平板法计数的结果表明每克土壤中的菌株数为（168+175+167）310510=1.7108个，C错误；稀释涂布平板得到的菌落可能存在两个或多个细菌细胞长成一个菌落，使该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要低，D错误。考点：本题主要考查稀释涂布平板法的相关知识，意

27、在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。23在分解尿素菌的分离和鉴定中，对先后用到的两种培养基，叙述正确的是 ( )A加入唯一氮源作为选择培养基，加入酚红指示剂作为鉴别培养基。B加入唯一氮源作为鉴别培养基，加入酚红指示剂作为选择培养基。C加入酚红指示剂作为选择培养基，加入唯一碳源作为鉴别培养基。 D加入酚红指示剂作为选择培养基，加入唯一碳源作为鉴别培养基 【答案】A【解析】试题分析：在分解尿素菌的分离和鉴定中，先加入以尿素为唯一氮源的选择培养基，再加入酚红指示剂作为鉴别培养基，如果培养基变红，说明培养基中已得到能降解尿素的细菌。考点：本题主要考查微生物的分离与鉴定的相关知识，意在

28、考查考生对所学知识的理解把握知识间内在联系的能力。24下列有关生物技术实践的叙述，不正确的是A.在土壤中分解尿素的细菌的分离和计数实验中，应采用平板划线法B.制作果醋时应不断通入无菌空气C.通过比色法来检测亚硝酸盐含量需要制备标准显色液D.利用DNA和蛋白质在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同提取DNA【答案】A【解析】试题分析：在土壤中分解尿素的细菌的分离和计数实验中，应采用稀释涂布平板法，A错。制作果醋与醋酸菌相关，醋酸菌为好氧菌，在有氧下生成醋酸，B正确。检测亚硝酸盐含量需要制备标准显色液，与样品颜色变化比较，找出与标准液最相近的颜色，记录对应亚硝酸盐含量，进行计算，C正确。DNA和蛋白

29、质在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，选择适当盐浓度就能使DNA溶解，使杂质沉淀，或者相反，达到分离目的，D正确。考点：本题考查生物技术实践相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。25能分解尿素的微生物所需要的碳源和氮源分别是ACO2和N2 B葡萄糖和NH3CCO2和尿素 D葡萄糖和尿素【答案】D【解析】试题分析：能分解尿素的微生物，说明可以利用尿素中的氮元素，但尿素中含的C少，所以这类微生物常常需要葡萄糖作为它们的碳源，选D。考点：本题考查微生物的营养成分，意在考查学生对所学知识要点的理解、识记能力。26分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的

30、要求是加尿素 不加尿素 加琼脂 不加琼脂 加葡萄糖 不加葡萄糖 加硝酸盐不加硝酸盐 A B C D【答案】B【解析】试题分析：分解尿素的细菌是异养微生物，因此培养基中应该加入有机碳源，如葡萄糖；分离分解尿素的菌的培养基从功能上分属于选择培养基，应该以尿素为唯一氮源；从物理性质上分属于固体培养基，因此应加入凝固剂琼脂。考点：本题主要考查微生物的分离的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。27下列关于分离技术或方法的叙述，错误的是A.将细胞匀浆放入离心管中进行差速离心可分离各种细胞器B.用含有刚果红的培养基可分离出能分解尿素的微生物C.利用DNA和其它杂质在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同的特性分离出DNAD.使用凝胶色谱法可以分离不同相对分子质量的蛋白质【答案】B【解析】试题分析：分离各种细胞器的常用方法是差速离心法，A项正确；加入酚红指示剂可用来鉴定分解尿素的细菌，B项错误；利用DNA和蛋白质等其它成分在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同，利用这一特性，选择适当的盐浓度可分离出DNA，C项正确；凝胶色谱法，是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法，D项正确。考点：本题考查分离细胞器的方法、微生物的培养与应用、DNA和蛋白质技术的相关知识，意在考查学生能