1、双减案例学校开展双减提质减负总结报告范本4篇中学落实“双减”工作提高教学质量典型经验总结“双减”政策,是xx从为党育人、为国育才的战略高度,落实立德树人根本任务,保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。这不仅是对我国教育格局的重大调整,更是全社会教育观念的剧大变革。xx中学在深入解读“双减”政策的基础上,主动对标各项工作要求,研读“双减”、“五项管理”、“五育并举”等重大举措,厘清内在关联,多措并举,积极推进“双减”工作落实落地,将具体做法汇总为“七个一”。一、一减一加,政策解读有实效每一项改革,确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。学期伊始,xx中学就“双减政策”进
2、行了深入解读和广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件,认真领会文件精神,通过各层次、全方位的政策解读会议及活动,确保政策解读到位、深入人心。并通过学校公众平台、各类宣传渠道、家长培训会、主题班团会等,让家长、教师、学生形式共识,深刻认识理解“双减”政策的重要性。减法是纠偏,加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时,要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”,对此,xx中学提前规划,认真研判,制定了基于“双减”背景下的教育教学各项实施方案,有计划有目标落实好每一项工作,让有品质、有深度的优质教学惠及更多学生。二、一培一学,加强学习促提升“双减”政策的落脚点在学校,而最终的实施者在教师。所以,培
3、养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件,为此xx中学在原有校本培训的基础上,实行“三层三步法”系列教师培养工程,即:名优教师领航工程、教师业务能力提升工程、青年教师成长工程,形成阶梯化教师发展模式。每月一次全员培训,每半月一次青年教师培训,挖掘校内外名师资源,重点从师德师风、业务能力两方面对教师进行有针对性的培训;在日常教学中,各学科分管领导走进课堂,持续开展“推门听课”活动;各教研备课组积极探索“半日教研”模式,创新教研形式,优化集体备课,实现优质资源共享。这一系列的举措,增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识,有力促进了教学质量的提高。三、一管一提,减负提质促落实为切实减轻学生作
4、业负担,xx中学健全了作业管理机制,在作业监管方面,依托班主任统筹管控,并进行每日公示;学校教科研室每月进行一次教学常规检查,对教师的作业布置和批改情况进行检查评估;学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问卷,针对规范办学及作业布置等进行调查了解。同时,开放校长信箱,公开校务电话,成立家长作业监管委员会,发现问题及时整改,务必让作业达到“瘦身健体”的目标。减量就需在提质方面下功夫。xx中学将作业设计作为校本教研重点内容,列入校内课题研究,通过课改推进会、各类教学研究、培训活动等,提升教师分层设计作业的水平,切实提高作业质量。对精心设计的分层作业、实践性作业、个性化作业等进行宣传展示,评
5、比表彰。在提高作业质量的同时,加强教师作业批改的督查力度,确保教师认真批改作业,及时反馈、并把作业设计、批改及反馈情况纳入教师考核评价中,每月进行一次教学常规月考核检查。四、一日一服,精彩纷呈助成长学校坚持以学生发展为本,多措并举丰富课后服务,提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面,重点打造三个课堂。第一课堂,指导学生认真完成作业,帮助学习有困难的学生补习辅导,对学有余力的学生提供拓展空间。在第二课堂上,利用课后服务时间安排学生进行兴趣社团活动,在“国家标准课程、特色校本课程、未来发展课程”三个方面,围绕“健康身心”、“艺术修养”、“科技创新”、“发展潜质”四大类别开设了近30种丰富多元的社
6、团活动课程,满足学生的多样化需求。在校外第三课堂中,积极组织学生参加各类校外实践活动,如人居环境整治、爱老敬老、职业体验等综合素质拓展类活动。五、一屋一安,后勤保障暖人心在“双减”背景下,更需要特别关注和关爱教师,帮助教师协调好职业角色与个人生活。本学期学校特打造了“乐学小屋”和“乐玩小屋”,并安排专人管理,让教师上小学及幼儿园的孩子放学回来之后,有安全、快乐的学习及游戏环境,为有课后服务的老师们提供温暖有力的后勤保障,解决后顾之忧。日常中午及晚上下班后学校餐厅的“平价午晚餐”,也有效解决了老师推迟下班后的用餐问题。切实细致的人文关怀,保障了教师能够以更好的精神面貌专注服务、投入服务。六、一家
7、一校,携手并肩齐同行“双减”要见效,需家庭教育和学校教育形成合力。本学期,xx中学重点开展“百人访千家”家访活动,全校xx名教师要深入走访到xx名学生家庭中,深入了解每一位孩子的成长环境、家庭教育,以便更有针对性的帮助孩子成长,帮助家长教育。通过分层分批召开大小型家长会、家长学校培训讲座、家长委员会座谈会等活动,明晰家校育人责任,引导家长树立科学教育观、成才观,帮助家长“思想减负”,理性对待校外培训,构建学校、家庭、社会协同育人新生态。七、一校一品,课改引领促发展xx中学于2014年秋季,在前任xx校长的引领下,全面实施“问题导学,分层互学”教学法。目前,分层教学的思想已应用在学校教育教学管理
8、的各个方面。在课堂教学上,课前教师根据学情分层备课,明确分层学习目标,并分层进行教学设计;课中对教学内容、任务及活动进行分层落实及安排;课后分层布置作业、分层评价并分层辅导,有效落实培优辅潜。在教师队伍建设上,分类进行人才培养,名优骨干教师通过执讲示范课及各类讲座培训、师带徒等方式进行引领示范,幅射带动;青年教师通过青年教师培养工程多次进行校内培训,每日听课,反复磨课,及时评课,敦促其更好更快成长发展;薄弱教师通过学科领导、学科组长包联跟踪指导,扬长补短,促进成长;老教师通过挖掘经验,合理搭配,人文关怀、荣退荣休等方式使其更好的发光发热,传递能量,示范带动。在德育管理上,分层分类对学生进行评价
9、及教育,通过校长讲堂,德育讲堂,各类主题活动等,有针对性进行青少年思想道德建设及核心价值观教育;在家校共育上,分层分批进行家长培训及交流,如单亲家庭的教育,如何养育女孩,培养有担当的男孩等专题讲座。“问题导学,分层互学”的课改理念,在“双减”背景下,为精准化关怀学生全面成长、有效促进教师队伍建设、高效进行班级管理及深入开展家校共育提供了必要基础。“双减”政策是国之大计,校之大业,家之大事,它的出台和落实让我们看到了国家的决心和意志。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。双减之路任重道远,不但需要有顶层设计的理念,更要有落地生根的措施,把“双减”约束性的红绿灯变成引导教师主动作为的导航仪。唯有厘清
10、步调,重组格局,才能推动优质教育可持续性发展。xx中学有信心在各级领导的正确指引下,紧紧围绕“三减三提升”、“三禁三坚持”、实现“三个优质”的原则,在“双减”背景下的教育改革中努力做到干在实处、走在前列、勇立潮头,力争全过程、全方位、全覆盖营造育人新生态!中小学落实“双减”提质减负经验总结多措并举促“双减”,推进学共育生态为更好的贯彻落实上级对“双减”和“五项管理”工作有关要求,XX第三中学坚持党政同责、一岗双责原则,将“双减”及“五项管理”工作与我校实际有机结合,全力推动此项工作落实落细。我校本着“以服务学生为宗旨、以学生发展为根本、落实立德树人为根本任务”的原则,以日督导促进学校精细化管理
11、,以学习共同体推进教学质量稳步提升,全面推动学校各项工作优质发展。为了创建整体化、科学化、规范化的德育工作体系,切实提高工作实效性和针对性,我校德育管理实行日督导制度定岗、定人、定责,督促工作落实,实现精细化管理。督导组由班子成员及环节干部骨干力量构成,团队政治站位高、服务意识好、执行能力强。每天由一个带班领导和四个督导主任依据XX第三中学日督导一日常规,对全校进行日常管理。带班领导24小时在岗,不定期进行校园巡视,发现问题立即反馈、整改;对督导主任履职尽责情况进行指导,促进工作协调推进。四名督导主任上放学期间担任护学岗,为师生提供安保服务;负责检查校园卫生、三操质量、班级宿舍和食堂纪律情况,
12、课后服务期间教师到岗、学生出勤及校园水暖电照使用情况;同时做好防火、防盗、防漏水和突发事件应急处置工作。通过日督导工作的高效开展,我校逐步形成了“事事有人管,人人有事管,处处有管理”的良好局面,为师生营造了安全舒适整洁的学习生活环境,促进了学校各项工作有序开展。为有效促进学生文明行为习惯养成,推动德育工作提档升级,形成校风优良、教风严谨、学风浓厚的良好局面,我校大力加强课程建设,优化育人环境,倡导全员德育,全面提升学生核心素养充分利用升旗仪式、主题团队会、校园橱窗等阵地,对学生进行常态化党史学习教育和爱国主义教育;邀请法制副校长进行“预防校园欺凌构建阳光校园”法治安全教育讲座,提升学生法制观念
13、。为增强学生体质管理,我校确保学生每天1小时课外活动时间,每年级每周安排4节体育课,每天安排30分钟大课间活动(阳光跑步、韵律操、跳绳等);上下午各做1次眼保健操;每月组织一次小型体育竞赛(篮球、排球、足球、拔河、跳大绳等),每学年组织一次全校性体育运动会;要求每个学生至少掌握1项运动技能;每学年组织学生进行一次体质健康监测,每学期2次视力筛查。大力加强美育,做到开全学科、开足学时;加强社团建设,实现精品发展,全面提高学生艺术素养。家校合作,引导学生参加力所能及的家务劳动、实践活动或社会公益活动;倡导孩子劳逸结合,保持良好生活规律,养成体育锻炼的好习惯。自启动“双减”和“五项管理”工作以来,我
14、校依据XX第三中学“双减”和“五项管理”工作实施方案,着力加强学生携带手机和保证睡眠时间的管理。倡导学生培养健康的兴趣爱好,科学合理的使用手机;调整住宿生作息时间,并与家长携手严控走读生到校时间,确保学生每天睡眠时间不少于9小时,保障孩子身心健康成长。课堂是教育教学主阵地,更是落实“双减”和“五项管理”工作的落脚点。我校作为XX市首批学习共同体“领航学校”和阿旗物理、道德与法治、英语和美术学科的学科建设基地,本着理念先行、稳中求进;专家引领、重点打造;本土实践、梯队培养;总结成果、全面提升的整体思路,紧紧围绕科学合理推进学习共同体建设这一核心,以学科基地建设为切入点,以片区教研活动为抓手,充分
15、发挥基地核心引领作用和领航教师的示范效应,持续开展了同课异构、青蓝工程、青年教师汇报课、教研组研讨课和骨干教师专题培训讲座等系列活动。旨在通过校本训研工作,促进教师成长,树立教研典型,培养和打造阶梯推进、可持续发展的教师团队,形成能者带头、中坚赶超、青年跟进的发展态势。今年9月至今,我校组织全体专任教师开展了“学习共同体”全学科同课异构活动,为师生搭建了展现自我风采和交流提升的平台。课堂上,教师立足提升课堂教学实效、优化学生学习方式,“让教学变成协同研究”,营造民主型、研究型、创造型的课堂环境,打造“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的精品课堂,做到了理清重难点、把握侧重点、掌控拔高点、启发创新
16、点,保质保量完成了教学任务;孩子们则主动思考、积极合作、探究拓展、实践创新课堂主体地位得以充分体现,在“平等、民主、倾听、对话”的课堂氛围中真实的学会新知,且做到学足、学好、学精、学实,促进了学生“核心素养”的全面发展。为提高教师的业务能力和学生的综合素质,我校持续践行旗教育局倡导的“读书实践写作”教育生活方式,为师生营造好读书、读好书的良好氛围;规范课外读物进校园,充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质等育人功能。每年由教务处牵头,定期开展“读书手抄报展评”“假期读书交流分享”“经典诵读大赛”“书香班级、书香家庭评选”“文苑征文竞赛”“创建最优图书角”等
17、评比活动,实现师生读书常态化、系列化、活动化,并将优秀的教学反思、教育叙事和学生优秀作文在校刊启梦上集中展现,尽显师生风采,有效推进了我校书香校园建设进程。为全面落实“双减”及“五项管理”工作,9月初,我校组织专任教师学习了内蒙古自治区教育厅下发的关于加强义务教育学校作业管理的通知,并依据通知制定了XX第三中学关于加强“作业管理”工作方案,以方案指导实践,真正发挥作业的育人功能。积极发挥集体备课为课堂教学服务的作用,以学科组为单位定期进行学情分析研判,集思广益设计出符合学生实际的周作业(包括作业次数及内容),由学科组长签字后公示执行。充分发挥班主任的统筹协调作用,将学生书面作业时间控制在1.5
18、小时以内。作业内容紧扣课标和教学进度且要分层,分为A基础类、B拓展类和C个性化作业基础类作业帮助学生夯实基础,让大部分学生吃饱;拓展类作业为优秀生设置,题目灵活,让优生能吃好;个性化作业是教师根据学困生接收知识的现状做侧重调整,让这部分学生体会成功的快乐。通过作业分层,使不同基础学生对学习内容都能得到有效巩固和提高,充分发挥作业的教学诊断和改进功能。教师对作业要做到全部批改,部分学生作业能进行面批并及时辅导。作业评价多使用鼓励性评语,使学生更加亲近教师,增强学科学习兴趣,切实减轻学生的作业负担。为切实强化学校教育主阵地作用,保障学生全面健康成长,我校严格遵循教育规律,高效开展了课后服务工作。课
19、后服务过程中,教师指导学生完成校内作业后进行自主学习、自主阅读;对学生进行课业辅导答疑,对学困生进行有针对性地专项辅导。课后服务工作满足了学生在校课后服务需求,帮助家长解决了接送困难,破解了学生课后监管难题,减轻了学生的作业负担和校外培训负担,也培养了学生独立思考和自主学习的良好习惯。学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告2021年7月,关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见印发出台,提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻,3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。“双减”政策一出,教培机构、学生和家长,均有较大的影响。
20、通过近两周的周密部署,我校的“双减”工作本着减负提质的工作主线,从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点,细化举措,稳步推进。一、落实“双减”政策的具体举措(一)高度重视,整体部署自关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见提出以来,我校在8月16日开学第一天,就把“双减”工作统筹到学校的工作计划之中,孙校长在全校教工大会上进行了简要解读。结合8月19日XX市教育局召开课后服务工作专项部署会议精神,学校又及时召开校级中层例会,遵照上级“双减”文件精神和工作要求,认真深入研究切实为学生减负工作,积极落实“双减”政策,成立了以孙茂文校长为组长的“双减”工作领导小组,通过校务例会、家
21、长委员会议、全校教工动员会、致广大家长一封信等形式,全面解读文件,传达精神,征求意见,制定方案,建章立制,真正做到了岗位分工职责明确,统一了思想,明确了任务。(二)校内驱动,稳步实施一是分别召开班主任和专科教师会议,全面了解教师在执行课后服务实施方案中可能会遇到的困难和存在的问题。二是深入班级,了解不同年段的学生对课后课程设置的不同需求。三是通过家长委员会议,广泛征求家长的意见,在此基础上,学校制定了一系列“双减”落实制度与计划。如:减轻课业负担促进健康成长致学生家长一封信课后服务工作实施方案课后服务工作安全预案课后服务致家长一封信课后服务作业管理制度课后服务检查记录表课后服务教师教案课后服务
22、评价反馈表社团量化考核细则社团量化考核表。确保课堂教学质量和课后服务质量,确保课后服务工作有序开展、平稳推进、优质实施。(三)强化常规,确保质量学校进一步健全教学管理规程,开齐开足开好国家规定课程,优化教学方式,强化教学管理,切实提高学生在校的学习效率。学校把“切实提升课堂40分钟质量”作为落实“双减”主阵地,通过集体备课、推门课、预约课、分层教研等工作形式提升教师理解教材、调控课堂教学、作业设计的能力,为更好地落实“双减”打下坚实基础。本学期,将分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。1.理论引领。教导处主任利用集体备课时间,以案例的方式进行单元整体教学的引领。2.团队教研。语数
23、学科各选一个年级为代表进行“单元整体教学”的实践研究,最终形成实践成果(理论引领、集体备课、研究课、反思、评课),面向全校进行汇报。语文学科:四年语文数学学科:五年数学3.全员解读。开展单元整体教学设计下的教材解读活动。通过分层教研,力争全面提高教师的专业化水平,强化课程的实施力度,切实提升常规教学质量。(四)规范作业,减负增效树立教学与作业设计一体化理念,将作业研究作为备课的重要环节,制定了作业管理细则作业管理实施方案作业管理制度家庭作业公示制度控制作业量制度作业质量定期评价制度。一是统筹作业布置,一二年级不布置家庭书面作业,三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟,让学生在校全部完成。二是
24、科学设计,开启“基础+弹性”作业模式。基础性作业,重在基础学习和习惯的养成与落实,“弹性作业”为分层作业,重视学生的个体化差异,以综合性、实践性、拓展性作业为主,重视对学生综合素质和实践能力的培养,灵活要求,供学生自主选择。三是全面加强作业监管力度。为切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,由中层主任和学科组长把关,结合备课和课时教学计划,研讨制定作业布置内容、形式、作业量等,并对作业完成情况及时进行调研、检查、抽查,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。(五)课后服务,满足需求为了提高课后服务质量,促进学生多元化发展,学校开设了丰富多彩的多种社团活动。体育类
25、:足球、篮球、跆拳道、武术、散打;科技类:爱迪生科学课程、3D创意、机器人;艺术类:书法、儿童画、素描、版画、动漫画、合唱、舞蹈、音乐素养等;其他类:英语、剪纸、语言艺术、趣味数学、电影欣赏、话剧社、手工坊等30多种学生喜欢的特色课程,助力学生特长发展,全面发展。(六)优化考试,减轻负担落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知,只对三至六年级学生进行期末测试,着手改革一二年级考试形式,并规范考试命题管理,合理运用考试结果,避免给学生造成过多压力和负担。(七)源头治理,优化教辅严格执行一教一辅制度,确有必要增加教辅要求的年级组、学科组,采取报备制度,由组内综合研讨选定一种,由学校教务处
26、以择优的方式印发给学生,确保不增加学生的经济负担和作业负担。(八)家校共育,形成合力办好家长学校,进一步明晰家校育人责任,密切家校沟通,创新协同方式,借助钉钉、微信等,做好相关咨询服务,引导家长树立科学育儿观念,努力形成减负共识。二、今后进一步推进“双减”工作的打算一是进一步深入了解学生及广大家长的需求(特别是后两个月,由于天黑较早,天气寒冷),力所能及地为学生家长提供好服务。二是进一步加大课堂教学质量的管理,拓宽减负提质的方法途径。三是进一步抓好教师队伍建设,大力加强教师校本培训力度。尤其是针对落实“双减”工作中出现的问题、困惑以及成功做法、经验等,积极搭建交流展示平台,以便更好地形成工作合
27、力。学校开展“双减”工作总结:整体治理落“双减”,减负提质增实效“双减”,是一场教育的重大转型,一次教育的深刻革命,既是对传统课堂的严峻挑战,也是对重构课堂的难得机遇,更是为此开启课堂寻变之旅的必然选择。“双减”实施近百天,高新区第一小学全体师生积极落实“双减”政策,既缓解了当前的教育焦虑问题,也有利于学校重新整体治理,优化教育生态,让教育返璞归真。可以说,“双减”政策的落实,还给了学生快乐幸福的童年,让“双减”在一小智慧幸福地“起航”!一尊重教育规律,健全管理机制1.立足顶层设计,提升教育质量自“双减”政策发布以来,学校成立“双减”工作领导小组,确立了贯彻落实减负提质、变革教育教学方式的工作
28、目标。结合我校“智慧育人,幸福成长”理念,引导教职员工进一步树立科学育人观和正确教育评价导向。做到尊重教育规律,遵从教育的原点精神,摒弃“立竿见影”的观念和“揠苗助长”的做法,让教师在常态的教育坚守中回归初心,静待花开。2.完善制度建设,精细常规管理为落实“双减”和“五项管理”工作要求,教导处德育处联合制定“五项管理”实施方案教学常规管理实施方案作业减负实施方案课后延时实施方案教师培养实施方案加强课程建设实施方案等内容,做到各项工作有布置、有落实、有检查、有整改、有反馈、有总结,努力实现学校管理的人性化、精细化、数字化。此外,针对“双减”政策后教师工作内容和工作时长增加的问题,学校目前正在积极
29、探索弹性上班制、零星假期兑换制、半日假补贴制等制度,于精细化管理中彰显温度。3.加强责任分工,加强队伍建设我校努力构建“同心同气、互助和谐”的教师团队,进一步完善教研组、年级组的建设,进一步发挥骨干教师的引领作用,进一步提升老教师的传帮带作用,带动青年教师的快速成长。二推进系统治理,促进教师发展为打造高效课堂,促进教师发展,我校通过“常态+分层+共享+科研”的研训模式,正在努力打造一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的教师队伍。1.扎根常态研修,落实提质增效:在“双减”政策的背景下,各教研组积极探索提高课堂质量,减轻学生作业负担的优秀做法,老师们在教研活动中凝结智慧,生成智慧,分享智慧。2.注重分
30、层培养,促进教师成长:以青年教师成长,骨干教师成才为工作重点,发挥区内、校内优质资源的引领作用,继续实行“请进来,走出去”的培训方式,分层开展培训学习活动。3.加强校内共享,搭建成长平台:外出参培教师撰写培训心得体会、上汇报课,在全体教师会或研修组内开展经验分享会,这些丰富多样的活动,为教师搭建了校内交流平台。4.立足课题研究,推动教学改革:在“双减”的新形势下,我校正积极开展“教学诊断从错误出发”的科研课题研究,力求通过科研课题的研究,以科研带动教研,以教研推动课堂教学改革,全面提升学校教育教学质量,促进教师专业素养提升。三整合教学内容,塑造高效课堂1.实施“四智”课程,促进学生全面发展为落
31、实好“双减”工作,提升课堂质量,我校根据校情、学情,对国家课程、地方课程、校本课程进行整合,做到开齐课程,开足课时,致力于建立学科教学、综合实践活动、班队活动、社团活动四位一体,即智学、智思、智行、智达“四智”课程体系,力争用多元课程,促进学生全面发展。智学课程是在国家课程框架内,以学科为基础进行整合与重构,是“智慧课程”的基础。我们本着尊重儿童天性,遵循教育规律,重新构建课程内容,不论是基础课程还是校本课程,都生发出寓教于乐的智慧。智思课程是基础课程的延伸和拓展。我校结合学科特点,开展七个学科拓展为主的智思课程。让学生作为“快乐的体验者”参与到课程活动中。这些课程的设立,让课堂不再局限于班级
32、教室,由课堂走向操场、功能室、家庭、社区等广阔天地。智行课程以教师特长与学生发展需要相结合,满足学生个性化发展,实现课程的“私人订制”。智达课程是对“智学”“智思”“智行”三个课程的总体评价。以奖励集星的方式方法对智慧教师、学生进行全方位的智慧评价。让学生在丰富的课程中弘扬个性,发展智能。2.聚焦“大单元备课”,关注作业设计,重视错题积累。“双减”政策出台后,我校积极探索提高课堂教学质量,优化作业设计的最优路径,并将学科作业改革作为减轻学生课业负担过重的“牛鼻子”来抓。各学科教研组聚焦大单元备课,共同确定备课主题、教学目标、作业目标,构建作业类型图,最终设计出科学、高效的作业单。目的是改变以往作业注重知识检测,忽视能力培养的弊端,注重学习方法的引领和作业分层的体现,形成“前置学习-课堂研讨-课后巩固”的教学格局。为进一步做到提质增效,我校将“纠错”作为课题来研究,将学生的错题变成重复性使用的学习资源。
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