苏教版六下科学全册教案.docx

1、苏教版六下科学全册教案1、未来的中学生活教学目的：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想像1、教师启发谈话。这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？2、学生想像，小组讨论。3、学生个别阐述。4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结构图要

2、力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。六、布置下一节课的准备工作。2、素描欣赏教学目的：1、培养热爱素描艺术的情感。2、了解素描基本知识。教学过程：一、揭示课题：素描欣赏二、素描基本知识讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。2、素描训练的作用素描的表现力很强，常用来作为

3、基础训练的手段。（1）素描主要培养学画者的观察力。素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。（2）学会表现方法表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。三、欣赏例图（1）欣赏神话传说毕加索白杨道凡高血衣王式廓妻子和我伦勃朗（2）思考，小组讨论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？（3）学生阐述（4）研究例图的表现方法四、用铅笔、炭

4、笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。3、色彩画欣赏教学目的：1、培养学生热爱色彩画的情感2、了解油画、水彩画基本知识教学过程：一、揭示课题：色彩画欣赏二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。2、油画的工具材料及使用油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较牢固。油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划调色油：起稀释作用。油画颜料3、请学生谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作欣赏1、欣赏（投影）静物塞尚向日葵凡高最后的晚餐达.芬奇坐着的游泳者毕加索2、展开自由讨论四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而

5、成，作画时用水调颜料画在纸上。水彩画具有轻快、湿润和透明感。五、欣赏水彩画例作1、欣赏：春馨 炊烟2、展开自由讨论六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等） 对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画，又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法，又不喜欢哪些，为什么？七、临摹或改画例作4、水墨画创作（一）教学目的：1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（一）二、欣赏范画，研究画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2）墨线勾勒（3）着色（4）落款三

6、、引导学生创新师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。1、欣赏其他学生的水墨作品。A画了什么内容B用了什么特别的方法？2、你想画什么内容？四、学生作画教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。五、作业讲评学生作业展示5、水墨画创作（二）教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（二）二、复习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾勒3、着色渲染4、落款三、欣赏范画1、游泳 田黎明 中国当代画家2、水墨小品 周思聪 中国当代画家师：

7、清代大画家石涛就说过：笔墨当随时代！新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？四、学生谈一谈自已的想法1、同桌讨论2、自由交流五、欣赏范画1、出示其他小朋友的画，欣赏。2、看一看用了哪些艺术手法。六、学生创作要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。教师巡回指导。七、作业评析6、诗配画教学目的：1、培养审美情趣，激发创作热情。2、学习诗配画的基本知识。3、掌握水墨画的表现方法。教学过程：一、导入新课1、回忆学习过的古诗2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义3、揭示课题：诗配画二

8、、讲授新课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料。3、讲解作画步骤。（1）体味诗意（2）构思构图（3）墨线勾勒（4）上色、落款4、欣赏范画师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。（1）出示其他小朋友的画（2）讨论5、学生创作师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。老师巡回指导6、作业评价7、看新闻，画新闻教学目的：1、培养热爱热爱祖国的情

9、感2、画面主次分明，让人一目了然3、色彩配全了新闻的内容教学过程：一、看新闻，说新闻1、观看新闻：新闻联播2、说新闻师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（1）学生小组讨论（2）交流发言二、欣赏范画，以供欣赏1、出示各种范画，以供欣赏（1）抗洪救灾（2）买彩票（3）冬季奥运会2、评论（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。三、学生作画1、选一些重大新闻来表现 2、老师巡回指导四、作业评价1、作业展示2、学生互评、自评，教师综合评价8、作文插图教学目的：1、培养审美情趣2、学习作文插图知识3、学会作单幅插图及连续的几幅画教

10、学过程：一、揭示课题：作文插图二、讲授新课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。2、绘制插图的过程（1）欣赏范画A河马 B老狼C郊游（2）讨论方法A深刻地理解作文的主要内容B打轮廓C涂色运用多种工具、多种方法。比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔3、学生绘制要求：（1）可以在作文中的关键段落画插图（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段学生作画，教师巡回指导4、作业评价9、好看的图画书教学目的：1、培

11、养想象力2、学习连环画的创作知识3、掌握连环画的编绘方法教学过程：一、揭示课题：好看的图画书二、讲授新课师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。1、欣赏范画2、讲解创作过程（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。（3）画草稿根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，

12、前后呼应。（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。（5）添上一定的文字说明。注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。3、学生创作，教师巡回指导选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已按自已的想法，选择喜爱的方法作画。4、作业评价10、我设计的书（一）教学目的：1、提高审美情情趣，培养创作能力2、学习封面设计知识3、掌握书籍封面设计方法教学过程：一、揭示课题：我设计的书（一）二讲授新课1、启发谈话一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。2、设计知识学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠

13、设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。3、设计原则适用、经济、美观4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法（1）根据书的内容立意（2）根据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。（3）要符合印刷等条件5、制作过程（1）设计（2）画铅笔稿（3）上色6、学生设计，教师巡回指导自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定7、作业讲评（1）搞一个封面设计展11、我设计的书（二）教学目的：1、培养设计兴趣2、进一步了解装帧知识3、设计立体书教学过程：一、

14、揭示课题：我设计的书（二）二、讲授新课：1、谈话图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。2、欣赏范作3、设计的方法及过程（1）构思首先主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。（2）制作在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。注意立体感，以及收夹效果。（3）上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。4、学生练习，教师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书。可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。5、作业评价办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观

15、众对书的反应和意见。12、我的成长变化（一）教学目的：1、培养想象、创造能力2、学会使用多种表现方法教学过程：一、了解人的成长变化人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片，以及家人的描述。2、画一画现在的自已3、想像一下自已未来的模样。4、讨论：人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？三、欣赏范作1、出示其他小朋友的作品以供欣赏2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张，大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画四、学生制作，教师巡回指导根据照片，以及想

16、象，画出成长过程的系列图画。五、作业评价1、作业展示2、学生个别讲解自已的作品13、我的成长变化（二）教学目的：1、培养创造力2、学会陶艺的基本方法教学过程：一、导入新课1、欣赏一组陶艺2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？3、揭示新课：我的成长变化（二）二、讲解陶艺的制作1、欣赏几组范作2、讲解陶艺 历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。

17、2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展示2、学生讲解自已的作品创意3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。14、人与自然教学目的：1、培养学生热爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。2、分析地球现状现状：森林面积缩小， 全球气候变暖， 物种迅速减少， 空气严重污染。3、提问：如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？二、欣赏范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？三、学生创作为学生提供素材，启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？

18、学生创作，教师巡回指导。注意：构图要饱满，色彩要和谐。四、作业评价1、作业展示2、学生自评、互评，教师综合评价。15、我理想的居住环境教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学过程：一、听歌谣空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般这才是我理想的家园。二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边三、学生大胆想像四、欣赏范画，指

19、导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。打稿，对素材要有取舍。要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配 和谐中求变化。五、学生创作，教师巡视指导六、师生共赏作业16、木版画教学目的：1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创

20、作。2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）纸版画5、木版画（1）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏A风景水印套色木刻B痛苦的呼号黑白木刻C祖孙俩黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导（4）作业评价17、泥柱雕刻（一）教学目的：1、培养

21、热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥柱雕刻知识教学过程：一、揭示课题：泥柱雕刻（一）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）彩陶器皿毕加索3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言4、学习制作泥柱雕刻（1）用黏土做成空心或实心的泥柱（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种

22、形象。5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作6、作业评价18、泥柱雕刻（二）教学目的：1、激发对工艺美术的喜爱之情2、进一步学习泥柱雕刻知识3、学习陶艺知识教学过程：一、欣赏上节课的作品二、揭示新课：泥柱雕刻（二）三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。1、欣赏范作（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张。4、学生讨论交流5、学生制作泥柱雕刻作品（1）欣赏其他小朋友的作品说一说在构图、疏密

23、和形象处理上的不同。（2）说一说自已的构图（3）做一件与众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价19、标志教学目的：1、培养创造能力2、学习标志的一般知识3、掌握标志的设计知识方法教学过程：一、导入新课出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。二、观察比较出示三幅范画：静物素描、色彩风景、标志，比较三幅图后，小结：标志和图案一样是平面的，它不但有优美的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。三、观察、欣赏解释（1）出示投影片，观察、欣赏标志范画。（2）通过观察和欣赏后归纳总结标志：是人类社会中识

24、别和传递信息的视觉符号。用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。要求：设计意念新颖，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意性。四、教师演示设计和绘制过程1、构思2、起稿3、着色五、学生设计，教师巡回指导六、作业评价20、街头标识物（一）教学目的：1、培养学生的欣赏能力、观察能力2、了解街头标识物的有头知识教学过程：一、导入新课1、出示两幅街头标识物的图片2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。揭示课题：街头标识物（一）二、讨论：你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？

25、1、学生讨论2、交流发言三、欣赏图片，观察讨论1、出示种类街头标示物，以供欣赏（1）酒吧标识物（2）自行车商店标识物（3）水暖器材商店标识物（4）海鲜餐厅标识物（5）酒店标识物2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？谈谈为什么？（1）学生讨论（2）交流发言四、学生说一说自已所知道的街砂标识物（1）谈一谈创意（2）好在哪，或有何不足。21、街头标识物（二）教学目的：1、培养观察、创造力2、学习街头标识物的设计教学过程：一、揭示课题：街头标识物（二）二、欣赏一组街头标识物图片1、讨论、发表自已觉得成功之处。2、不足或自已觉得可改进之处。三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。师：它们的设计有些什

26、么问题和不足吗？1、小组讨论2、交流意见和建议四、构思、想象心中的标识物1、继续欣赏图片师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。（1）家具店标识物（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物2、学生构思从色彩、形状上考虑，大胆创新五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。要求：注意标识物的实际大小和放置位置。 色彩新奇强烈、引人注目学生创作，教师巡回指导。六、作业观摩观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。22、风景写生（一）教学目的：1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学过程：一

27、、揭示课题：风景写生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。2、欣赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿，用线要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径都可以吸引敏感的眼睛。5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）

28、可用多种方法6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评23、风景写生（二）教学目的：1、培养观察能力2、进一步学习风景的有关知识3、掌握色彩画知识教学过程：一、揭示课题：风景写生（二）二、讲授新课1、取景风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。2、教师带领学生实地写生，讲解构图（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。（3）打好轮廓，可上一些明暗。3、学生写生，教师巡回指导（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。4、作业讲评。24、有人和动物的风景教学目标：1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。教学过程：一、组织教学检查