《苯》教学设计.docx

1、苯教学设计苯教学设计苯【教学目标】1知识与技能（1）掌握苯分子结构特点；（2）了解苯的结构探索过程。2过程与方法（1）培养学生观察能力、实验能力；（2）培养学生多向思维、逻辑推理、发散思维能力。3情感态度与价值观（1）培养学生以事实为依据，严谨求学的态度及创新精神；（2）通过以假说的方法研究苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。【教学重点及难点】苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。【教学方法】实验验证、引导探索、理论解释、练习提高。【教学过程】环节教师活动学生活动时间导入投影展示：1825年，麦可法拉第花5年时间从煤焦油中提取了一种无色液体，并命名为“氢的重碳化合物

2、”。根据“氢的重碳化合物”名称，推断该物质的组成元素，可燃性，并与甲烷、乙烯燃烧现象比较，推测燃烧现象。3分钟新课讲解演示实验：苯的燃烧（三角架+蒸发甲，烧杯倒扣在蒸发皿上面）。过渡：通过刚才的实验，我们可以体会到这个“氢的重碳化合物”中含碳量确实大。那么，它是什么？含碳量有多大？投影：1834年，米尔德里希命名苯，日拉尔确定分子量，得到分子式。讲解：其实，1825年，法拉第也测得了大量数据，有机会推导出分子式，但由于种种原因，与之擦肩而过。今天，处于21世纪的各位同学，我给你们相同的数据，看看你们能否推导出苯的分子式。投影：信息1法拉第测出苯的密度是H2密度的39倍。信息2苯可以在空气中燃烧

3、，苯完全燃烧产生H2O和CO2的质量比为9：44。思考根据信息1和信息2，可以得出苯的分子式为 。过渡：与甲烷、乙烯比较一下，苯中含碳量大不大？苯中的含碳量这么大，给科学家们带来了无尽的困扰。我们知道烷烃的通式，6个碳应该有14个氢，形成一个双键可以减少两个氢，现在要少8个氢，大家看看要形成多少个双键？如果苯是链状的，请同学们尝试着书写苯的结构应该是什么样的。指出矛盾：有机物中同一个碳原子连接两个双键不稳定。组织讨论：除了形成双键能减少氢原子，还有什么方法能减少氢原子？投影演示：凯库勒介绍。凯库勒的梦。凯库勒的结构式。过渡：按照这样的结构，苯应该能发生什么样的反应？今天我们实验室中为大家准备了

4、苯、溴水、酸性KMnO4，取两只试管，各加2mL滴苯，向其中分别加入1mL溴水和1mL高锰酸钾溶液。根据实验现象，填写活动三中物理性质及实验现象的表格。实验讨论1：组织汇报物理性质密度部分重点突破：你如何知道苯的密度比水小？可是两只试管中一只上层有色，一只下层有色。为什么两只试管中一只上层有色，一只下层有色。如果我取1mL苯和1mL水混合在一起，你能不能用最简单的方法推断出苯的密度是否大于水。介绍苯的熔沸点和毒性。实验讨论2：问：溴水有没有褪色？高锰酸钾有没有褪色？问：有机物中，有双键一定能够是溴水褪色，能使高锰酸钾褪色，现在请你判断苯中有没有双键。问：那么苯能否发生加成反应？投影苯的加成反应

5、。苯+H2苯+Cl2发生加成反应过渡：如果说苯没有双键，苯又能发生加成反应，如果苯有双键，苯又不能使溴水和高锰酸钾溶液褪色。不但如此，在FeBr3的催化条件下，苯遇液溴还能像烷烃一样发生取代反应，不过只能取代一个氢原子，请同学们根据学习过的甲烷的取代反应，写出苯与Br2的取代反应。知识迁移：苯与硝酸的取代反应，过渡：为什么苯与硝酸反应要控制温度在50-60，因为到70苯就会和浓硫酸发生取代反应。知识迁移：苯与浓硫酸的取代反应组织总结：学生归纳苯的化学性质。既能像烷烃那样发生取代反应，又能像烯烃那样发生加成反应。过渡：我们知道，性质反映结构，同学们，苯具有这样特殊的性质，它应该是什么结构呢？是凯

6、库勒提出的这种结构吗？ 投影展示：实验事实一：根据凯库勒式，苯的邻二氯代物有两种，实验表明苯的邻二氯代物只有一种。实验事实二：科学家测出“C-C”键长为1.5410-10m，“C=C”键长为1.3310-10m，如果按照凯库勒式，苯的结构应该是一个斜六边形，而科学家们测出苯的结构是正六边形，键长为1.4010-10m。组织讨论：苯的结构投影展示：1931年，鲍林的发现。总结：比较甲烷、乙烯、苯的性质。甲烷乙烯苯颜色状态燃烧KMnO4溴水H2液溴体会苯的燃烧现象。计算，回答。书写讨论：三键、环状每形成一个环减少两个碳原子。推测反应。实验：苯与高锰酸钾反应，苯与溴水反应。汇报物理性质。因为上层有色

7、，下层无色。因为苯体积比较大。体积大的在上面。因为溴在苯里的溶解度大，高锰酸钾在水里的溶解度大。取上层液体加入水中，观看是否分层。答：没有。答：没有。答：不能。学生书写反应方程式。易取代，难加成，难氧化。既有烷烃的性质，又有烯烃的性质。讨论结果：苯中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种特殊的键。4分钟2分钟2分钟4分钟4分钟5分钟4分钟2分钟6分钟3分钟5分钟2分钟课堂练习课堂总结最后，和同学们分享两句话。第一句话，“如果说我能看的更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。” 英国科学家牛顿苯从发现到较完美的解释它的结构共用了106年，很多科学家都依次作出了贡献，后面科学家的发现往往都建立在前面科学家成果的基础上。每个科学家在他的那个时代都是伟大的。都是值得我们去尊重的。第二句话， “我爱吾师，我更爱真理。”古希腊哲学家 亚里斯多德尊重不等于盲从，科学精神的关键就在于不断进步，人类发展就是要推陈出新，我相信，同学们将会在吸收科学养分的同时，不断超越自我，创造出属于自己的辉煌。1分钟