少儿口才的重要性.docx

1、少儿口才的重要性少儿口才的重要性 众所皆知，所有优秀的学生必须具备特点：好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以，近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。现代社会与口才 - 现在早已不是鸡犬声相闻，老死不相往来的封建时代，现代社会是高度信息化、知识化的社会，信息传递的一种重要形式就是口语表达，可以说，没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。口才与人才 - 现在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位伟大的诗人说过：语言是人的力量的统帅。而今，说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力，如果你要立志成才，那就应该从小努力培养自己这方面的素质

2、。口才与交际 - 人总是要不断地接触新人，结交朋友，在人际交往中，有口才的人总是处处受到欢迎。口才在交际中的作用不胜枚举，大的如国际间外交对话，可以把残酷的战争化在谈判桌上；小的如面对人与人的纠纷。一番劝解，就可熄灭 战火 ，和解关系。我国古代有这样的结论 一言可以兴邦，一言也可误国 ，充分说明口才在交际中作用重大。口才与思维 - 教育专家常说这样的话：语言是思维的外壳。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的，要使自己更聪明，应多多训练自已的口头表达能力。口才与作文 - 口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之

3、一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个 读书破万卷，下笔如有神的写作人才，也是个具备 三寸不烂之舌，两行伶俐之齿 的说话人才，你将 打遍天下无敌手。由此看来，训练少年儿童的口才，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出。口才的重要性。一个人不重视口才培养就是不重视自己的生

4、命；。一个企业不重视员工的口才营销训练就是不重视其生存和发展；。一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新；。一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权；。一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。事实上，任何人不管在什么时间，身处什么地方，从事什么行业, 也不管在做什么事情，都需要口才应用。口才深深影响每一个人一生的成败，也就是说，只有擅长口才者，才能成大功、立大业。因此，想要拥有成功的人生，要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力，就要设法使自己成为一个成功的口才专家。口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不

5、过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人；一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。在社会快速发展的今天，开发孩子的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子开设幼儿和少儿口才培训班。收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材，优秀的儿歌、童谣。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子语言表达能力，丰富词汇量。让您的孩子出口成章。孩子目前的现状:。让我们看到，许多孩子吐字含混不清，方言乡音严重，语言没有感染力，不能很

6、好朗读儿歌，讲故事,没有感情色彩，肢体动作不协调，站立不直,随意晃动, 生硬笨拙，缺乏专业训练。当前少年儿童口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：现象一：说话胆怯，不自信。不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。现象二。性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱

7、讲话。平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力。源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明。：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。好口才培养，立刻做起。培训效果。一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、。吐字清晰、流利.小主持人通过训练后可以在中

8、心平台上播出。二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思。维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画。的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。口才的重要性。在人生社会生活中，口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。由一个。人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况：一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言。语来决定。一生成败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价。值的口才好，说话流利会被人赏目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。因为你的才干可以通过言语谈吐充分地表露出来，使对方更深一层地了解你，这样对方才敢。把重任托付与你，尤其是一个有

9、学问而没有口才的人和人交接时，就有点难以应付，同。时在无形中就损失了不少的收获。往往有些人，在繁忙的人事接触中，觉得别人说的话，有如自己被威胁似的，也许别人的说话太圆滑多变，太富于感动性，使自己的说话反觉和。木纳结缘了。一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量，可以影响周围气氛的松弛。与紧张。有个人为了庆贺自己的四十岁生日，特别邀请了四个朋友来家中吃饭。三个人准时到达了，只剩一个不知何故迟迟没有来。主人有些着急，不禁脱口而同出： 急死人了，该来的怎么不来呢？ 。在座的有一客人听了之后很不高兴，对主人说： 你该来的怎么还不来，意思就是。我们是不该来的，那我告辞了，再见！ 说完就气冲冲的走了。一

10、人没来，另一人又气走了，主人急得又冒出一句： 真是的不该走得却走了。剩下的两个人中一人听了生气地说： 照你这么讲，该走的是我们啦！ 好，我。走，说完掉头就走了。又把一个客人气走了，主人急得如热锅内的蚂蚁，不知所措。最后留下的这一个朋友交情较深，就劝主人说： 朋友都被你气走了，你说话应该。留意一下。这人很无奈地说： 他们全都误会我了，我根本不是说他们。最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道： 什么，你不是说他们，那就是。说我啦，莫明其妙，有什么了不起。说完铁青着脸走了。一个会说话的人，总可以流利地表达出自己的意图，也能够把道理说得很清楚，动听。，使别人很乐意地来接受。有时候还可以立刻从问答中测

11、定对方言语的意图，并从对方的。谈话中得到训示，增加自己对于对方的了解，跟对方建立良好的友谊。不会说话的人，不。能完全地表达出自己的意图，往往会使对方费神去听，而又不能使他信服地接受。1916 年，美国化验学家路易斯在一篇论文中首次提出了 共价键 的电子理论。这个理论对于有机化学的发展具有重大意义。可是这理论发表后，在美国化学界并未引起。应有的反响。其中一个重要的原因便是路易斯不善言谈，没有公开发表演说，以宣传自己。的见解。三年后，美国另一个著名化学家朗缪尔发现了路易斯的见解的可贵。于是，朗缪尔一。方面在有影响的美国化学会会志等刊物上发表演讲，大力宣传 共价键 。由于朗缪。尔能言善变，对 共价键

12、 作了大量宣传解释工作，才使得这一理论被美国化学界承。认和接受，一时间，美国化学界纷纷议论朗缪尔的 共价键 ，而把这理论的首创者。路易斯的名字几乎忘却了，有人甚至把它称作朗缪尔理论。遇到有事情和别人接头，或有事情需要跟别人合作时候，说话流利的人，总能很愉快。地谈判成功很多事情，使人清楚地明白自己的意图。口才 - 不可缺少的技能。有一个谜语，这个谜语是高尔基讲的，一个俄罗斯谜语：不是蜜，却可以粘住一切。谜底是语言。我们这门课，讲的就是语言的问题和如何说话的问题。也许有的同学说，谁。还不会说话，但是，会说话和善于说话却是 两码 事，人人都能说话，但不是人人都善于。说话在当今社会或在校园里，不善于说

13、话的人大有人在，他们在几个知心朋友之间可以。侃侃而谈，但一遇到人多的场合或有生人在场，就面红耳赤、手足无措、词不达意。同学之间，因言语不当，造成误解、矛盾甚至引发激烈冲突的事也不在少数。社会越来越文明。、进步，人际交流更频繁，口才也就越来越显示出它的重要作用，可以说现在社会是处处。用得着口才。走在路上遇到熟人，要打招呼问候对方，需要口才；向别人请求一件事，总希望达到。目地，拒绝别人总不免叫人难堪，需要口才；在陌生人之间，人们需要进行介绍，需要口。才；主持一个成功的宴会，或做一个有威信的会议主持人，需要口才；向别人提出问题或。是回答别人的问题，需要口才；劝说别人、安慰别人，称赞别人、批评别人，需

14、要口才；。试图消除同别人产生的分歧和误会，需要口才；就连说笑话，开玩笑也需要口才；至于当。别人用语言伤害了你，就更需要用口才来保护自己。有时，你需要长篇大论地向别人解释。一个计划，说明一个复杂的问题；有时你需要三言两语去揭穿一个表面上冠冕堂皇的阴谋。；有时，你需要去挽救一个无辜嫌疑犯的生命；有时，你必须向大家驳斥无中生有的谣言。第二次世界大战时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、金钱。和演说；当今，他们认为这三战略武器干脆就是舌头、美元和电脑。美国从 60 年代起，说学盛行，全国有近百所大学设有说学或现代演说学系，足见口才在现实中的作用。现代社会口语表达能力、演讲能力已经成为

15、对一个人的能力、才干、活力、人格的检验 -。要成为现代社会高质量的人才，必须具备这种能力。不妨举个例子：说的是深圳大学的一位毕业生，凭出色的口才顺利通过严格的面试，担任了中国社会调查研究所所长助理；后来所长调出，他以深厚的学识积累和出色的竞选。演说击败众多对手，二十多岁就出任中国社会调查研究所所长！。这说明，现代社会 人才观 正在改变；衡量人才要看 口才 。随着社会的进步，人们的文化视野、交际视野开阔了，人们有越来越多的场合需要公。开地发表意见、展现自己的才华，笨嘴拙舌、言不逮意会让你坐失良机；用语精当、善于。辞令会使你赢得主动、左右逢源，而出言不当立刻会让你 四面楚歌 。因此，我们说：口才可

16、以代表一个人的力量，可以显示一个人的价值。这种力量和价。值投入到现实中，便可以创造多彩多姿的社会财富。口才，对我们少年儿童尤其显得重要。家长要充分重视培养学生的口头表达能力。在到区内各中学听课的过程中，笔者发现学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞，词汇贫乏、语言啰嗦，条理不清、颠三倒四，口头语多、半。截话多，语音不标准、声音不清晰，等等。这种现象的产生，一是受招生导向的影响。目前的招生考试，大多数是凭笔试论英雄，只有个别专业，例如师范专业设置口试或面试。这一导向造成家长和学校都重书面语言训练，而轻视口头语言训练。二是语文教师受传统。教法影响，课堂教学也存在重 文 轻

17、语 ，忽视学生语言交流需要的问题。三是教师刻板地追求课堂纪律，强化 一言堂 之威，连学生的不同意见都不允许发。表，更不用说有意识地进行口语训练了。2000 年 3 月第 3 版的九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲对口语交际教。学提出了 讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与。心情，并努力使对方理解 等四条要求， 2001 年 7 月第 1 版的全日制义务教育语。文课程标准（实验稿）对 7 至 9 年级的口语交际教学又进一步提出了 能就适当的。话题作即席讲话和有准备的主题演讲 等八条要求。要达到这些要求，完成口语交际教。学的任务，家长应充分认识培养学生口头表达能力

18、的重要性。一、重视培养口头表达能力是社会生活的需要。人类在社会生活中，经常大量使用口头语言交流思想。学习中遇到疑难问题要互相研。究，展开讨论；工作中要相互沟通、联络、阐明观点；求职时要精当地回答考官提出的形。形色色的问题。因此，我们必须把培养学生的口头表达能力，当成基本功来训练。二、根据青少年学习语言的特点，在中学阶段，必须重视口头表达能力的训练。少年儿童进入中学后，随着知识视野的开阔，身心发育都很快，他们迫切希望运用丰。富的词汇、完整的语句来表达自己的思想感情。而这个阶段往往又出现一些不良现象，如。病句多起来、说话不流畅；爱用名言警句、成语，却又用之失当；有时好说长句，造成句。子成份残缺；等

19、等。这些现象不足为怪。应抓住他们 想说 的强烈热情，因势利导。，有计划、有步骤地培养学生的口头表达能力，加强指导，加强训练。否则，错过这一大。好时机，到 明日黄花蝶也愁 时再进行训练，恐怕只能是扼腕叹息 空悲切 。了三、加强口头表达能力的训练是发展学生思维的最好方式。语言的一个最重要的特点是：它跟思维紧密地联系在一起，语言的暧昧源于思维的朦。胧训练学生的思维，对于他们学好各门功课 善莫大焉 。学好语言能更有力地促。进学生思维能力的发展。口头语言不同于书面语言，它没有充分酝酿思索的过程，也没有反复推敲的余暇。从思想变成口语，中间经过的时间很短。人们在进行口头表达的时候必须同时进行紧张的思。维活动

20、，如思考说话的内容、层次、措词甚至运用语言的技巧，等等。因此，口头表达能。力的训练对培养思维能力具有特殊作用。四、加强口语表达能力的培养，有助于提高学生的写作水平。人们掌握语言的规律都是从口语入手。学生的表达能力，一般的规律是口头表达能力。强，书面表达能力也较强。说是写的基础，只有把说的基础打好，才能把写的能力提高。培养学生的口头表达能力，必须从小抓起，并持之以恒，有计划、有步骤地进行。当然，培养学生的口头表达能力是一个循序渐进的过程，想毕其功于一役的做法是不。现实的。幼儿园规矩和家规冲突咋办？。进入幼儿园后，孩子接触了园里各种规矩，虽然规矩给孩子们一种安全感和界限感，并且自律自己的行动，但幼

21、儿园有些规矩跟家里的规矩不太一样，孩子在家往往也只认准幼儿园的规矩，让家长很挠头。调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。那么，当幼儿园的规矩与家庭规矩产生冲突时该怎样处理呢？。儿童教育专家指出，使孩子社会化是幼儿园的一个重要任务，它要教导并且不断督促孩子按规矩办事，从而帮助孩子日后很好地进入社会，因此家长应配合幼儿园为孩子立规矩，弄清家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。如果是可以变通的规矩，家长可以告诉孩子成人与孩子的规矩不同，家里与园里的情况不同，如，晚上有

22、父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说：现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。但幼儿园有些规矩是有益孩子健康的硬性规矩，家长一定要遵守，如，幼儿园不允许孩子带食物入园，家长就不必再为此犯规。幼儿教育心得。幼儿教育心得论文。在我很小的时候，看着给我们谆谆教诲的老师，觉得他好似一个心中装满。世界的人。有着我们永远都难以琢磨的知识和学问。于是教师这个名词在我的。心中是如此的伟大和神圣。也梦想着有一天自己能走上这神圣的讲台。我一直。都为着自己的这个梦想而努力。在后来我选择了幼儿教师这个职业。走上幼儿教师这个工作岗位已经有13年的时间

23、了。在做幼儿教师工作的历。程里，我深深地体会到了老师的艰辛。尤其是我们幼儿教师，她扮演着多种角。色：要像爸爸、妈妈一样爱孩子；要像爷爷、奶奶一样疼孩子；要像大哥哥、。大姐姐一样关心和帮助孩子。总之，老师既要让孩子在幼儿园感受到家的温。暖，还要体会到集体的温馨。让孩子在爱的氛围里健康活泼地成长。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的。先行者。我们的一言一行都潜移默化的影响着他们。从事幼儿教育，要会用心去与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多。样无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。幼儿园教。师她就像一个百宝箱，什么知识都要通晓一二。要有较强的综合艺术素

24、质：它。包括对色彩的理解能力，对音乐的感受能力，对语言的表达能力，对家长的沟。通能力等等。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听、和沟通是必不。可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。给予教师应给孩子更多的爱，关注每一个孩。子，发现他们的闪光点。我们要用未来社会的眼光，标准培养教育我们今天的。孩子在幼儿园时期，让幼儿通过各种活动，让他们在玩中学、学中玩。我们的教育要多元化、开放化，要使儿善于与他人交流、合作。我们幼儿教师。必须时刻记住让自己蹲下去，和孩子一样高，努力让自己和孩子一起成长。作为幼儿教师的我们，还要注重对孩子的德育教育。

25、教幼儿礼貌用语，培。养良好的语言习惯。礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌反映。着一个名族的精神状态。因此，礼貌教育要从幼儿抓起。幼儿老师要为幼儿创。造使用礼貌用语的条件和环境，使幼儿从小就会使用礼貌用语。从小就做一个。讲文明、懂礼貌好孩子。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。师魂，永远是爱。这爱是。对教师职业的热爱。爱，不是索取，而是付出。是给予，是自我牺牲。幼儿教。师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像受人敬仰；幼儿教师不是英雄，不能像。英雄一样树立流转千古的丰碑；幼儿教师更不是明星，不能像明星一样妇孺皆。知相比之下，幼儿教师所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的琐。碎但是

26、，作为幼儿教师的我们，犹如辛勤的农夫，要钟爱自己的这片土地。要在自己的这片土地上一年又一年地精心耕作、无私奉献。我们作为一名平凡。的教育工作者，传承美德、拥抱温暖使我们的理想；挥洒热情、奉献青春是我。们的志向；播种希望、收获桃李是我们的期盼；爱岗敬业、铸造师魂是我们永。远的目标。从细节处发现孩子的进步。工作中我发现了很多不可思议的细节：进教室前，我们的孩子会自觉换上拖鞋，并会把外面的鞋子整齐的放在鞋柜里。工作结束后，我们的孩子会自觉收拾好物品，并会放回到原来的位置。在教室里，我们的孩子说话很小声，走路很轻缓。吃饭前，我们的孩子会自觉去洗手，完完全全按照七步洗手法。吃饭后，我们的孩子会自觉收拾好

27、自己的座位，并把餐具摆放得井井有条。在卧室里，我们的孩子很安静，会自觉的躺在自己的小床上。犯错误的时候，我们的孩子会自觉说对不起，获得帮助的时候，我们的孩子会说谢谢，需要帮助的时候，我们的孩子会说请帮助我。我们的孩子会直接称呼老师或园长的名字。我们的孩子可以选择在室内工作，同时也可以选择在室外活动。和孩子交流说话的时候，我们的老师会蹲下身子。老师总是喜欢称呼我们的孩子为宝贝。老师的语言很温柔很温和，老师的脸上总是挂着微笑。在这里，我们的孩子不仅仅是我们的孩子，还是我们的朋友，像大人一样的朋友。我们平等，平等于说话方式，行为方式，平等于我们能够为孩子所做的一切事情。在这里，我经常收获到感动，孩子

28、们给予我的感动，他们会用我意想不到的行动告诉我，他们在成长，在很好的成长着。每个孩子都是上帝给人类最好的礼物，我们能做的就是让他们在一种爱和自由的氛围中快乐的成长。好学生是夸出来的。一头来自印度的大象名叫伏兰特，是一家马戏团的明星演员，既温和又敬业，但辗转各地多年后，有一天它却无缘无故发疯了，给马戏团和观众们带来不小的威胁与麻烦。当地警官要求马戏团老板处死它，老板无奈答应了。临刑前有一位戴礼帽的小个子先生匆匆赶来，他竟要求老板给他两分钟时间治好大象，并自愿立下生死文书。老板同意后，这位先生进入铁笼，他果真只用两分钟就治好了这头疯象。所有观众起立鼓掌高声欢呼，马戏团的明星伏兰特得救了！小个子先生

29、尔后感情深沉地对老板说：大象伏兰特没有发疯，它只是思念故乡，它想回去，所以我用印度语同它谈了一会儿心。它从小在印度长大，太想念家乡了马戏团老板后来细看生死文书的签名，发现这位小个子医生竟是英国一位有名的作家和诗人，1907年的诺贝尔文学奖得主基普林先生。原来，基普林从小就热爱动物，他曾长期同印度象生活在一起，了解它们的个性，并学会用印度语同大象谈话。身为万物灵长的人，很多时候都忽略了动物和人一样，有着自己的情感与乡愁。而从教育的角度来看呢？吉普林先生因为拥有一颗爱心，因为敢于承担，所以演绎了一段谈话传奇。每个孩子都是一颗水珠日本的科学家们曾做过这么一个有趣的实验：取同样材质的大米，在一口普通的

30、电饭煲里煮熟，而后将这些在同等环境下生长起来，在同等温度下完成升华的饭粒盛装在同等大小的瓷碗里。当然，瓷碗的材质也并无差异。最后，用保鲜膜覆盖。不到片刻，保鲜膜的内里便结满了澄明的水珠。此刻，他们需要做一个让众人大跌眼镜的举动-在不同的瓷碗上贴上不同的标签。说是标签，实质是简单的日常生活中的言语。譬如，你很美丽，你很漂亮，你很丑陋等等。三个瓷碗上皆是讽刺、打击的言语，唯独其中一个瓷碗被贴上了你很漂亮之类的赞美的话语。很多人会想，这不是多此一举？难不成，人类的语言可以改变米粒发霉的周期？对！你说对了！这些只属于人类的语言确实可以改变米粒发霉的周期！通过镜头我们可以清楚地发现，在第四天清晨的时候，

31、那三个被贴上恶毒之语的瓷碗里的饭粒，已然失去了光泽。水珠也由原来的澄明变成了散乱的雾气。而那一个被贴上赞美之辞的瓷碗里的饭粒，却变得比初始更为动人。一个星期之后，三个被讽刺粘身的瓷碗里的饭粒，均已泛出微微的霉黑。而那一个被赞美附体的瓷碗里的饭粒，依旧保持着当初的模样。两个星期之后，三碗原本只是微微有了霉黑的米饭，无可避免地尽数成为了乌黑，水珠消失殆尽。此时，令人不可想象的事情终于发生了，那一碗贴有你很漂亮之辞的饭粒，直到此刻，才微微显露出不易察觉的霉灰。保鲜膜的内里，水珠像群星护月一般淤积在一起，一颗稍大的水珠周围，聚满了洁净等分的小水珠。没有人不为这样的景状而感到诧异，百思不得其解。也有人提出揣测，这可能只是事物发展的某一个巧合，也不能就此论断，这些没有生命的物体，却真真实实地能听懂仅属于人类的语言。这类实验，仅在去年中央电视台的一档名叫拯救危机的栏目里就做过数十个。鲜花，冰块，水珠，等待。结论是，只要与水有关的