新版苏教版六年级下册数学教学计划.docx

1、新版苏教版六年级下册数学教学计划 编号_教 学 计 划学 科 数 学 年 级 六 任教者 赵桂松 大 通 镇 双 柳 小 学 二 O一 五 年 春 学期基本情况在籍数学习成绩优劣学生名单学生基本知识掌握情况本学期期末成绩统计0-19优：劣： 本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。20-3940-5960-7980-100改进教学提高教学质量具体措施1、适当加强口算的教学。2、合理安排，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通

2、过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。教学计划表 （ 一）周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能一周3.63.7统计1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。1、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。1、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。1、对扇形统计图提供的信息进行简单的分析

3、。31、重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析。周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能二至三周3.93.20圆柱和圆锥1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。3使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空间观念。 2使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计

4、算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。1、理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。2理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。体积公式的推导过程101、运用直观教具2、让学生自主探索3、观察、操作、实验和简单推理周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能四周3.233.27解决问题的策略1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根

5、据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。1、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。2、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。学生探索把条件适当

6、转化，解决有关分数的实际问题探索运用转化的策略解决问题5利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能五至六周3.304.3比例l使学生理解比例的意义和基本性质。 2使学生认识比例尺的意义。3通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用。4、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。l能根据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成

7、比例；会解比例。 2使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 4进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。5进一步培养学生分析、推理的能力。使学生理解比例的意义和基本性质。 让学生在用比例、比例尺、等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。10先自学后讲授，讲练结合周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能七周4.64.10确定位置1根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2使学生经历描述和画物体具体方向和距离的

8、过程，进一步培养观察能力。3、能根据平面图描述具体的行走路线。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。用方向和距离描述物体的位置5利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点

9、教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能八至九周4.134.24正比例和反比例l理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。2、让学生在用正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。l理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。2、让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。理解正比例的意义和反比例的意义。 理解正、反比例的意义，解决简单的实际问题。101、先自学后讲授，讲练结合

10、2、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与。周 次起讫日期教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教时教法与学法基 础 知 识基 本 技 能十周至结束4.276.12总复习1、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。1、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。2、进一步提高综合应用数学知识和方法，解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。3、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。35创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，整理与复习相结合，讲解与练习相结合