中年级语文.docx

1、中年级语文 导读： 亲爱的同学们，欢迎来到搏分教育学习！首先送大家一句学习格言：“将规范修炼成一个习惯，把认真内化成一种性格，用恒心转化为一种动力”。学习实际是一种学习态度的学习、做人做事的学习，它可以告诉我们为什么要学习、我们要学习什么的问题。 在刚刚结束的一个学期中，你也许还在为自己格格不入的成绩而懊恼，也许还在为自己的成绩斐然而骄傲。不论你是哪一种，请记住，在一个学期结束后，就是一个新的开始。在这个暑假，不要让过去成为借口、不要让现在成为懒惰，更不要让即将到来的暑假成为虚度。同学们，希望你们在即将开启的假期学习中，相信自己，相信搏分教育。我们的教材主要是对于旧知识的查缺补漏与新知识的衔接

2、，希望能帮助同学们过度一个有意义的暑假。最后，我们会秉承“教好每一个学生，让每一个家长满意”的办学理念，让这个暑假不再荒废。同学们，和搏分教育一起，每天进步多一点吧！一 .汉字速记方法1、有三种常规记忆法第一种是结构记忆法。即利用汉字的四种造字方法 - 形象、指事、会意、形声 - 来帮助记忆。形象字是模仿所指事物的形体而造，所模仿事物都是具体的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、马、鸟、虫、鱼、虎、木、米、竹、刀、斗、门、豆、网、井、田等。这些字中的大部分稍加解释即可理解，引起兴趣，增强记忆。其中有些有点牵强，或经过变迁字形已变化太大，那就不必

3、勉强。指事字则表现比较抽象的概念。如：一、二、三表示数字，上、下表示方位，刀上加点成刃，木下加横表示本（树根），木上加横表示末（树枝）。稍加解释也容易理解。当然，像本末这种字的概念对初学者来讲可能不太容易，不必勉强。形象字和指事字多为独体字，数量不多，但用于构成大量的复体字，所以很值得重视。会意字由两个或两个以上的汉字部件组合而成，其意义由这些部件来表达。如明由日和月组成，日月都明亮。形声字也由两个或两个以上的汉字部件组合而成，有的部件代表发音（声符），有的部件代表意义（意符），有的部件已简化为偏旁。声符和意符的上下、左右、内外相对位置并不固定。如：飘（左声右意）、漂（左意右声）。又如：江、河

4、、等。形声字占汉字80%以上。很多声符现在已无法代表发音。但仍然有一半（40%）的形声字的声符和意符现在仍然好理解，这部分应当充分利用。形声字的声符是其他三种字（形象字、指事字、会意字）所没有的，有了声符，汉字的三要素（音、形、义）得已充分体现，对帮助记忆极为有利。常见的声符有：很狠的右边、拨波的右边、种钟的右边等。形声字的意符只能表达范围，而不能表达具体事物。常见的意符有：人和单人旁（亻）表示人和动作，如他们付代；女表示女性，如妈奶姐妹；口表示吃喝唱喊语言；心和竖心旁（忄）表示思想感情；目表示眼睛看相；月（肉）表示身体部位，如胳膊脚腿脑；手和提手旁（扌）表示动作，如打拍提排推拉拿；足表示脚及

5、其动作，如跳跃跑踢；虫表示昆虫及低等动物，如蚂蚁蛇虾；鸟表示飞禽类，如鸡鸭鹅鹰；鱼表示水生动物，如鲜鲤鲨；反犬旁（犭）表示走兽动物，如猫狗狼狮；金和金字旁（钅）表示金属，如金银铜铁钉钩；木表示树木，如树枝森林；水和三点水（氵）与水有关，如江河湖海浮漂游泳；火和火字底（灬）与火有关，如烧焦煮黑；土表示土地；草头（艹）表示植物，如花草菜茶；日表示星日时间明暗；石表示矿岩；山表示峰岭；绞丝旁（纟），表示纺织；病字壳（疒）表示疾病疼痛；走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎远近赶；言和言字旁（讠）表示语言，如讲话说语；食和食字旁（饣）表示食物，如饭饱饥饿；以上所列26个单字及相关偏旁出现于60% 的汉字里，

6、非掌握不可。从这里可见掌握形声字的重要性。第二种是联想记忆法。这种记忆法是根据汉字的形状引发各种联想，从而引起学生共鸣，加强印象，加深记忆。可以是形态上的联想，也可以是动作上的联想。例如，在教大的时候，两手向水平方向伸直，加上双腿张开，人体成大字。教小的时候，两手下垂，但略往外斜展，双脚并拢，人体成小字。例如“可心爱心爱的小鱼心爱的小鱼在水里游来游去”“尽纵情星期天，妈妈带我到游乐场，我纵情地玩”。第三种是重复记忆法。结构记忆法是帮我们理解汉字结构的记忆法，适用于大约50%的汉字。联想记忆法是我们创造的记忆法，希望通过集体的努力，能适用于20%的汉字。剩下的30%的汉字只能靠重复记忆。重复记忆

7、虽然有时等同于死记硬背，但应用得当，仍然可以取得实效。标准中文每课的生字一般不超过10个，即依赖重复记忆法的生字一般不超过3个。这是个小数目，不至于造成太大的负担。其实，绝大多数的汉字是复体字，由两个或两个以上的独体字或偏旁组成。虽然有一半的复体字已无法根据原来的形声或指意来理解，但是，它们仍然是复体字，构成复体字的独体字或偏旁为记忆提供了极大的方便。例如：碧字原是形声字，原意为玉石的颜色，14笔，由三部件组成：玉石白。玉石表意，白表音。且不说白现在已无法表音，其他的解释也不易为初学者所理解。因此，不如简单重复几遍“王白石”有效。不必记14笔及其顺序。同理，赢字也可分成“亡口月贝凡”来记，而不

8、必记17笔。记忆需要重复才有效。根据研究，重复的次数需要六次才有效。重复还需要时间间隔。除了课堂上分几次重复外，还应当在不同日重复。因此，温习学过的生字很重要。其实，当同偏旁，同音，类似结构的字出现时，是温习学过的字的好机会。2其常用记忆方法（1）编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”（2）兴趣识字法a游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一

9、个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古马”“未”“子”等，下去时要说：“我和女字在一同是妹，姐妹的妹”。教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。b讲故事法讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。c举措演示法教员做个举措，也可以协助学生记字。如学习“闪”字，教员站在教室里，然后很快走出去，这就是“闪”字。学习“看”字，让学生

10、把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让学生扮演一下跑的举措，学生就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学生学得很积极。d给字宝宝治病识字法教员故意把一些易错、易混的字写出来，让学生指出缺点。如“暖暖的阳光”写成“暖暖的阳光”，把“漂”字的左边写成要，把“游玩”写成“玩要”，把“疑问”写成“颖问”，“效果”写成“问提”等让学生识别，或许把学生经常写错的字搜集起来，让其他学生纠正。(3)、类比识字法a变偏旁识字把学生熟习的字改换个偏旁，变成新字，让学生识记。如“是”字的日子头变成“宀”就是“定”；学了“池”字，可以把“氵”换成“

11、亻”，变成“他”：“优”字的“亻”换成“忄”，变成“忧”字等。b熟字带生字法有些生字可应用学过的字加一局部或增加一局部变成一个新字，协助学生记忆。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。c偏旁归类识字这种方法可以协助学生找到识字规律，运用规律识字。学生学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。如“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”多与手有关的字提、抬、打等，“犭”代表与植物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。这样的形声字还有很多，知道了偏旁的意义，看看声旁就大约知道这些字的读音和含义，这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学过也

12、能大约了解字义和读音。二回顾过去学过的金典词语1.请一下所有汉字的读音并组词烤 撒 抹 漆 揽 搂 唯 型 征 震 渗 挽 袖 临 邻 止 亡 迟 融 醉 居 趁 扯 昆 筑 棒 竖 芳 兵 琴 勺 跪 竭 偏调 蒙 萌 蓬 号 哑 漏 隙 稍 甚 逐 翘 搏 腹 卵 肢 敏捷 玲 珑 茸 触 搬 储 爪 格 压 泥 芽 针 妙 精 幼 铃陪 捎 糖 遍 戴 搂 依 临 需 医 抽 邻 止 亡 俩 居 杨趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 号 忍 嗓 哑 印 扭 睬虾 积 透 迅 速 饱 蹦 孔 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒 旗 蔚疆 威 蒲 哈 欠 揪 返 瓣 假 麻 卷 盛 够 梯 敲

13、杯 盘妙 拨 悉 富 鲸 顽 坚 政 府 援 指 优 雅 迹 召 结 区 寓 盗 奏 腔 挨 溜 齐 币 污 警 帽 致 华 罗 冲 斩 钉截 授 博 遗 憾 握 令 亚 骂 欺 负 逼 铺 怨 差 恶 劈侮 辱 另 葡 萄 梨 茂 搭 棚 壁 孔 分 产 份 暗 置 蔬捕 介 绍 碌 移 着 盈 绸 油 享 给 探 惧 予 挨 铅 厉秒 凑 谅 陈 束 衫 泛 尽 脱 锐 饲 逮 灿 烂 倾 弹 斜衔 血 跌 更 箭 猎 疑 惑 弦 惨 愈 孤 粮 饼 购 副 超零 桨 愉 缠 梳 卧 粥 虚 弱 玻 璃 蛋 瘦 姿 羡 慕 嘲 丑 贵 丫 营 谷 软 堂 婆 橙 撕 塞 健 康 窃 参 击

14、 免途 蕴 异 烈 否 达 坦 牢 狱 缝 潮 猛 忆 族 踏 邮 递 寄 斗 付 严 斯 抗 渔 讯 胞 奥 项 测 确 胜 爆 苏 符 矩 腊 联 鞭 恰 盏 守 龙 预 示 吉 俗 县 答 适 应 磨 棉 爹 扭 废 掀 悔 笼2.练习题（1）、给下面的多音字组词： 似 sh （ ） 好 ho（ ） s（ ） ho（ ） 朝cho（ ） 发 f（ ） zho（ ） f（ ） 作zu（ ） 奔bn( ) zu（ ） bn ( ) 假 ji（ ） 撒s （ ） ji（ ） s （ ） 晃hung（ ） 称chng（ ） hung（ ） chng（ ） 当dng（ ） 量 ling（ ） dn

15、g（ ） ling（ ） 磨m（ ） 乘chng（ ） m（ ） shng（ ） 卷jun（ ） 爪zhu（ ） jun（ ） zho（ ） 闷mn（ ） 调tio（ ） mn（ ） dio（ ） 尽jn（ ） 应yng（ ） jn（ ） yng（ ） 看 kn( ) 舍sh（ ） kn( ) sh（ ） 待di( ) 论ln （ ） di( ) ln （ ）（2）给带点字选择正确的读音。 1我们在草地上奔（bn、 bn）奔跑。 2白发（f f）苍苍的老爷爷走了。 3这棵大树像一把大伞似（sh 、s ）的。 4朝（cho 、zho）前看,就可以见到树林。 5公园里的假（ji 、ji）山真美6花

16、儿在花丛中摇晃（hung 、hung ）。 7小羊上了狐狸的当（dng 、dng）。 8那里就是我们村的水磨（m、m）房。 9小男孩忘了带胶卷（jun、jun）。 10天气闷（mn、mn）热。 11尽（jn、jn）管天气不好，他还坚持上学。 12他在看（kn、 kn）守大门。 13 天下雨了，小锋只能待（di、di ）留在旅馆。 14小男孩说（shu 、yu）话很响亮。 15同学们议论（ln、ln）纷纷。 16老师的宿舍（sh、sh）在那边。 17我们应(yng、yng)该认真学习。 18另一个放大镜可以随意调（tio、dio）节。 19老鹰的前爪（zho、zhu）很锋利。 20我们乘(chn

17、g、shng)车去莞城。 21蚂蚁把树叶当作(zu、zu)伞。 22这块石头重量(ling 、ling )有多大？ 23十月萝卜上秤称(chng 、chng )。 24小琳在撒（s、s）娇。 25振杰很好（ho、ho）学。 （3） 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜

18、一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、 填空：这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。 2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。（ 1% ） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时 发出 醉人 的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可爱。 ( ) 3 、 写出下面词语的反义词： 高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、 照样子写词语 绿油油

19、_ _ 漂漂亮亮 _ _ 5 、 用“ ”划出打比方的句子。 6 、给文中画的地方加上标点。7 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。 二、前面的小凳（dng dn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zng zhng）的路上。 1给带点的字选择正确的读音，在下面画上“ ”。 2填空：笸箩里放着 、 、 和 。 3特别引人注目的是 。 4“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”

20、是指；这句话的意思应该选下面第（ ）种。 （1）邓奶奶把针线包带到了北京。 （2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。 5作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。三 .造句方法归纳1给词语造句 这是中小学最常见的题型，特别是小学，它主要考察词语的理解能力。 例：茂密：茂盛而繁密。造句：我家门口有一个茂密的花园。 痛楚：悲痛，苦楚。 造句：痛楚使他不能入睡。 2.用熟语造句 这个造句类型主要考察熟语的理解运用能力，熟语包括成语、歇后语和谚语等大众熟知的词汇语汇。 例：（1）、用成语造句：问心无愧：反省自问，心里没有丝毫惭愧。 造句：作人不求荣华富贵，只求问心无愧。

21、（2）、用歇后语造句：两个喇叭一起吹响（想）到一块去了 意思是两人一起干某事思绪相同碰头了。 造句：我们两个今天又“两个喇叭一起吹了想到一块去了！ 3、用谚语造句：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。 造句：我国有一句谚语“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，这句话足以说明舒畅愉快的心情对人的重要性。笑一笑，所有不开心的事都能忘掉！ 3.用关联词造句 这个造句类型主要考察学生对复句的理解和关联词的运用能力。 例：用因为.所以.造句:因为有氧气，所以地球上才有生命。 用如果.那么.造句:如果你努力学习，那么你一定会有所进步。 4.仿句式造句 这个造句类型主要考察学生的语言模仿运用能力。 例：他时而

22、激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 用“他时而-，时而-；有时-，有时-” 造句：他时而开怀大笑，时而郁郁寡欢；有时热情奔放，有时高谈阔论。 5.仿、用修辞造句 这个造句类型主要训练学生对语言的修饰美画能力。（1)、仿修辞造句 例：根据“小姑娘的脸像一个红苹果”这个句子的修辞再写一个句子：天上的云朵像棉花糖 （2）、用修辞造句：用比喻.夸张各造一个句子。 比喻：雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。 夸张：教室里静得连根针掉在地上也听得到。 6.留空补充型造句 这个造句类型主要考察学生对语言连贯性的掌握水平。 例：（1）、走进_，溪水_，白云_。 （2）、啊，_,你_,_?在空白处

23、填上合适的内容。 回答：（1）、走进（这条小溪），溪水（叮叮咚咚得弹奏），白云（向我微笑） （2）、啊，（老师），你（是我们灵魂的工程师），（很辛苦吧）？练习题写比喻句： 例句：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。 1. 满地各色的落叶，像_。 2. 柔软的草地，像_。 3. _像_。 用带点的词语造句： 4. 我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来救援。 坚持：_。 5. 从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。 渴望：_。 6那满天遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮 满山遍野：_。 7.“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 异口同声：_。 8.他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，

24、关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气了？” 愁眉苦脸：_。 9.蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 迫不及待：_10.还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点震落她的花瓣。 震耳欲聋：_。 11.我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。 可是：_。 12.小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。 全神贯注：_。 13.小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。 再三：_。 14两亿年前，这块大陆分裂了，碎片逐渐漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲

25、逐渐：_。 15.桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。 终于：_。 16.这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。 几乎：_。 用关联词造句： 17.日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。 虽然但.:_ _四 .各类作文的写作方法1怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文

26、章始终。 （1）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （2）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事

27、表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （3）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 a. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、