小学三年级上册语文《美丽小兴安岭》课文原文及教案.docx

1、小学三年级上册语文美丽小兴安岭课文原文及教案小学三年级上册语文美丽小兴安岭课文原文及教案 小学三年级上册语文美丽的小兴安岭课文原文及教案 美丽的小兴安岭是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。小编准备了小学三年级上册语文美丽的小兴安岭课文原文及教案，供大家参考！ 美丽的小兴安岭课文原文 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，

2、有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过

3、树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 小学三年级上册语文美丽的小兴安岭课文原文及教案 教学要求： 1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教

4、学的难点。 课前准备： 1.学生搜集有关小兴安岭的资料。 2.多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流搜集的资料，揭题。 学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容? 三、品读，析文悟情。 1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法： （1）默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。 （2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次

5、序不定）。 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?（学生自由感知，次序不定） 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。 观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了? 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 比较句子 树木

6、抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。 春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面? 指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2.总结学法，自主运用： （1）师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： 看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物； 想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。 读不懂的词句作上记号。 （2）学生自学。 （3）小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起

7、讨论，看看哪种意见；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。 （4）全班交流学习情况： 这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。 提出不懂的问题，全班讨论。 四、总结，深化认识。 1.学完课文，此时你最想说什么? 2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业，课后延伸。 1.选择自己最喜欢的段落背下来。 2.继续搜集有关小兴安岭的资料。 板书设计： 美丽的小兴安岭 总述：树多、景美 分述春夏秋冬 总结：花园宝库景色美丽 物产丰富 小学三年级上册语文美丽的小兴安岭课文原文及教案 一、学情分析 我们的学生已经三年级

8、了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。 二、教材简析 美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总分总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景

9、色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。 三、目标预定 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。 2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 四、课前准备

10、 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。 第一课时 教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生发言） （随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，

11、有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读） 师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的） 二、初读课文，自学生字词 1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）。 4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） （相机学习第六段抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读） 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同

12、的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写（重点指导“赏、线、献、药”） 第二课时 教学内容：精读课文第二至五自然段 教学过程： 一、复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像。） 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?如果想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习） （课

13、件出示）： 温馨提示： 喜欢哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。 用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。 自己先思考，然后小组交流讨论。 2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）： 请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。 、生读 、交流感兴趣的景物（学习相应的句子） 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” （通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙） 师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中

14、还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。 啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢? 指名读四小组接力读喜欢这节的同学站起来齐读。 过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么? 、交流想法，并阐述理由 绿色的蜡笔繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受） 各色蜡笔各种各样的野花（从“

15、美丽的大花坛”等词中感受） 想象：你要是置身其中，感觉怎样? 引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗?（个别读赛读齐读） 小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。 一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你? 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一

16、讯息? （指名读男女生赛读） 人们的收获 （学生交流，教师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材） 这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的快乐情景吧！（想象说话） 这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！ 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产? 小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读） 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢? 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 动物们独特的过冬

17、方式增添了无穷情趣。 （可以通过表演、朗读的方式展示出来。） 三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”） 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！ 四、研究性作业 如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?（生畅所欲言） 小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！） （机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为美丽的小兴安岭写广告语） 第三课时 教学内

18、容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔 教学过程： 一、听写词语 二、为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配解说） 三、驻留美景（背诵喜欢的段落） 四、回顾全文，寻结构之美 快速扫读全文，寻找发现（预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的） 五、课外练习 请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。 非常有力的证明！ 范文观点有独到之处。 1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能

19、有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。 理解夏季部分中较难的词句。 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 分三课时授完 第一课时 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的兴趣。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句

20、。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学情况 1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词） chu nn l yng fng 抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住 yn nng sh xin sun 严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口 gu x h zhng ln 名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临 2、师范 读。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、教师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？ 2

21、、读议第一自然段 （1）、启示： 自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？ 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？ （2）、让学生说说 （3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段） 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？ 4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。 （1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二

22、自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点， （2）、学生自由发言，找出春天的景物。 （3）、理解描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样？ 什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？ 有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？） 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样？（美） 5、指导学生有感情朗读课文12自然段。 （1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。 （2）、齐读（带着欣赏欢愉的口气有感情地读） 6、总结谈话 1、大家对第12自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。 2、这

23、节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、教师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用词的准确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。 2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。 3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。