几篇高考理解性默写.docx

1、几篇高考理解性默写高考理解性默写1.滕王阁序中“，”写秋山秋水，动静结合，如诗如画。2.“，；，”描绘出滕王阁的优美环境和雄伟气势。 3.“，”描写出了祖国山川的美丽。 4.“，_；_，_”极写人烟之盛，突出了富庶祥和的气氛。5.“_，_”极写秋江风光之美，是千古传唱的名句。6.“ _， _；，_”将社会与自然融为一体，各具情趣。7.“，_？_， _”表明了作者高尚的人生观。8.“，”一句表现诗人兴致高昂，情绪激动。9.“_，_”一句表现管弦歌声清新动人10.诗人用“_，_”一句表达虽身处逆境也不悲观的态度。11.“_，_；_，_”表达诗人政治上失意后的深沉的悲哀和孤独。12诗人用“， ”一句

2、来宽慰自己。13.“_，_”后代文人常引这一句来抒发自己一生襟怀未曾开的抱怨。14.“_，_”引用孟尝君的典故全力表现了诗人壮志不因老迈困顿而稍有变异的志向。 （向雨）离骚理解性默写 尹相印1、离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是： _，_。2、离骚中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：_,_。3、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的句子是_,_.4、诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是:_,_.5、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句:_，_。6、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：_，_。7、用方圆

3、不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：_,_。8、用蕙和茝象征美好的理想和品德，以此表示自己的政治主张的句子是:_,_.9、用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是： _，_ 。10、讽刺违背做人做事的原则，将苟同别人作法度的行为的句子是:_,_.11、表明自己愿意为正义的事业而献身的崇高理想的句子是:_,_.3琵琶行中描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_4琵琶行中在第二次音乐描写中询问琵琶女是谁，及相见交流的诗句是：_，_。_，_。5.琵琶行中在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句是：_，_。6琵琶行中描写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止

4、的诗句是：_，_。_，_。7琵琶行中侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：_，_。11琵琶行中由琴声类比联想到珠玉声的诗句是:_，_。（王甜）1 、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。2、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准:_，_，_，_。3、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_，_，_。”所描述的现象一样。 4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说一文中指出教师作用的一句是: ， 。5、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_。”

5、就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师说中所说“ ， ，或师焉，或不焉，”，否则，就会像韩愈在师说中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“ ， 。”7、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。”8、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“ ， ”。9、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟表达这种感受两句是“ ， ”。 10、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，李商隐在锦瑟“ ，

6、”。两句中用凄迷的笔触委婉地写出了追怀人生的理想与幻灭、相聚与分离的哀怨之情。 （陈佳佳）刘洪声声慢1声声慢中运用叠词，表现词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪的句子是 “ 2.写出作者 刚觉得有点儿暖和却又变冷了，对天气的变化特别敏感，更觉得难以将养适应了的句子是 “ 。 ”（声声慢）3. 为了适应这多变的秋天时节，词人企图以酒御寒，但无法抵挡黄昏时的阵阵秋风，淡酒不敌风寒，饮酒也不能排遣忧愁的句子是“ ， ？”4.写出作者看到秋天北雁南飞，引起了对故乡的思念，所以使她伤心，发出物是人非的感慨，寄托怀乡之意的句子是“ ， ， 。”5.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”同样是菊花在婉约派女

7、词人李清照看来“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”6. 菊花盛开，可人已憔悴，没有心思和兴趣去摘花，赏花的句子是“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？“7. 觉得时间漫长，度日如年，希望天早一点黑下来，看不到窗外一切使人伤心的东西的句子是“ ， ？“8. 温庭筠有更漏子“梧桐树，三更雨“，宋秦观也有“雨打梨花深闭门”之句，李清照的声声慢中的” 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”与此意境相仿。10.用一个“愁”字写出作者无尽的愁绪，传达出种种难以言传的哀痛的句子是“雨霖霖写出在深秋时节的一个黄昏，阵雨刚停，一对恋人到长亭告别。耳边是秋蝉凄切的鸣叫，眼前是令人黯然伤神的暮雨黄昏 的句子是” 寒

8、蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。“写出在京都的城门外设帐置酒送别，依恋不舍却又不得不分离，可兰舟无情，正在催人出发的句子是“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”写出握手告别时的情状，感情深挚，却连一句话也说不出来，表明内心悲伤的句子是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”景象是由小到大，由近及远，而离人的思想感情则越来越强烈，既收束上片，又引出下片的句子是“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写出行人就要消失在烟笼雾罩、广漠空旷的尽处了的句子是“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”由个人的离别之苦而推及于一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的感情体验的句子是“ ， ！”词人把个人

9、悲苦的离情放到历史发展的广阔时空中来咀嚼，与苏轼在著名的中秋词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的超旷态度不同的句子是“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飘流的孤舟中所见所感的三种物象：岸边的杨柳，黎明时的冷风，空中的残月，把心中那种凄哀悲苦的感情便充分地表现出来的句子是“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。“写出词人和心爱的人长期分离，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受了的句子是“此去经年，应是良辰好景虚设。“照应上片“执手相看”两句，离别时是千言万语说不出，离别后是千种风无处说的句子是“便纵有千种风情，更与何人说？“永遇乐.京口

10、北固怀古永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹：“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。”永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：“舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。”引出了与京口有关的第二个典故: 刘裕（刘寄奴）。刘裕当年生活过的地方。虽然荒凉，但它毕竟孕育过这样的英雄，这又是对英雄的哀叹的句子是“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”突出了刘裕的英雄气概，追想当

11、年，刘裕率军北伐，马壮兵强，军威赫赫，英勇无敌，所向披靡，真有席卷万里、如猛虎那样气势的句子是“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”运用历史典故告诫南宋统治者，要想抗金成功，必须做好充分准备，万万不可草率从事落得一败涂地、仓皇逃命的下场的句子是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”写出词人登上北固楼向北眺望，自己四十三年前南归的经历，以及扬州的兵火都还记忆犹新的句子是“四十三年，望中犹记、烽火扬州路。”写出人们忘记了失败的历史，竟在佛狸祠下迎神祭祀，香火很盛，这情景真是不堪令人回首，表达词人对这样的现实表示深深的忧虑的句子是“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还

12、是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”甘益先 春江花月夜勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。的句子是“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”写出月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，发出没有什么地方的春江没有明亮的月光啊!的感叹的句子是“滟滟随波千万里，何处春江无月明！”写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁，点染出春江月夜中的奇异之“花的句子是“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;”写出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见的句子是“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，

13、只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是“江畔何人初见月？江月何年初照人？”写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的句子是“人生代代无穷已，江月年年只相似。”这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流。写出江月有恨，流水无情的句子是“不知江月待何人，但见长江送流水。”“白云”、“青枫浦”托物寓情，写出游子像一片白云

14、缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。”写出不止一家、一处有离愁别恨的句子是“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”写出不停移动的月光照耀在离人的梳妆台，美好的闺房中，捣衣石上的句子是“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”写出互相望着月亮可是互相听不到声音，希望随着月光流去照耀着你的句子是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，但没有用的句子是“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”写出梦中看见落花，意识到春天已过去大半，而自己还未能还家的句子是“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”写出时光不断消逝

15、，自己的青春、憧憬也跟着消逝，然而碣石、潇湘，水远山遥，怎能乘月归家的句子是“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。”写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林的句子是“不知乘月几人归，落月摇情满江树。”任蒙宇 苏武传单于为了胁迫苏武投降而将他关入大窑中断绝供应的句子是“乃幽武置大窑中，绝不饮食”苏武被困，吞毡毛充饥的句子是“武卧咄雪，与旃毛并咽之”苏武被流放到北海边上牧羊，挖野鼠，收草实吃的句子是“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去屮实而食之。”苏武拄着汉朝牧羊，系在节上的耗牛尾全部脱落的句子是“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。“苏武因制

16、作修补打猎工具被王赏识并赐衣食的句子是“武能网纺缴，檠弓弩，于靬王爱之，给其衣食。“于靬王病后还赐苏武东西的句子“三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。“丁令人偷走苏武的牛羊，苏武再次陷入困境的句子“其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。“阿房宫赋阿房宫赋的文眼是：宫妃久久站立，盼望帝王来临： 描写六国珠宝全被运往秦的句子：人民口不敢言却心里愤怒，秦皇越发骄傲顽固： 5.为什么把珠宝收刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样: 6.一个人的意愿也是千万人的意愿: 7.函谷关被攻占，可惜阿房宫化为灰烬： 8.作者表达人人都想过好的生活，老百姓和统治者是一样的心理，人同此心，心同此理的句子： 9.六国和秦国灭亡

17、是咎由自取，不怨他人： 10.运用比喻描写建筑物多，不知有几千万座的句子： 11.金块玉石被丢弃得四处都是，秦人看见却不觉可惜的句子： 12.文中用十四个字交代秦国灭亡的过程的句子： 13.通过阿房宫赋的兴毁，向当朝统治者敲响警钟的句子：定风波 （苏轼）1写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是 ， 。 2描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却不放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是 ， 。3饱含人生哲理意味的点睛，道出了词人在大自然微妙的一瞬间获得的领悟和启示的诗句是 ， 。4与上片风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫的句子是 ， 。短歌行5运用比喻的手法感慨人生短暂的句子是 ， 。6

18、诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的句子是 ， 。7运用借代的手法写解除忧患的唯有美酒的句子是 ， 。 8运用典故指出作者渴望得到圣贤的句子是 ， 。9写诗人因思恋贤才而一直低声吟咏的句子是 ， 。兰亭集序1感叹人的一生时光流逝很快的句子- -，-。2将安静之人与躁动之人做对比的句子-，-，-，-。3交代了聚会的人物的句子-，-。4批评魏晋名士对虚无度崇尚的句子是-，-。5表达了即使世事变迁人们的思想情趣也不会改变的句子是-，-。6表达了生活中当我们喜欢的事物厌倦，感情就会随之改变感慨也会产生的句子是-，-，-。7表现兰亭环境优美的句子-，-，-，-。8表现兰亭气候怡人，适合出游的句子-，-。9表达当

19、我们沉醉于喜爱之事时，就会忽略时光的流逝，不知道老年将要到来的句子是-，-，-，-。10表达喜欢的事物存在得十分短暂的句子-，-，-。琵琶行1描写琵琶女出场犹豫的句子-，-。2描写音乐间歇诗人感受的句子-，-。3琵琶女用琵琶诉说一生，道出心事的句子-，-，-，-。4写琵琶声短暂停歇突然到达高潮的句子-，-。5写琵琶女调弦校音很有情调的句子-，-。6声音类比，由琵琶声联想到珠子的声音的句子是-，-。7写琵琶声由婉转流畅到阻塞凝滞的句子是-，-。8写琵琶声戛然而止，听众仍旧沉浸其中的句子-，-。9写琵琶女演奏完毕后的情景的句子是-，-。10写琵琶声由粗重转向轻微委婉的句子-，-。赤壁赋1概括曹操军队顺流而下气势很盛的句子-，-。2感叹个人在天地间生命短暂，个人很渺小的句子-，-。3描绘秋江爽朗澄澈，作者怡然自得的句子-，-。4写作者引吭高歌，吟诵诗歌的句子-，-。5写客人的最终理想的句子-，-。6描写月亮出现，在星辰间徘徊的句子-，-。7感叹人生短暂，羡慕江水的句子-，-。8写白雾笼罩江边，水天连成一色的句子-