安徽八年级下信息技术教案.docx

1、安徽八年级下信息技术教案第一单元 大家一起来运动活动1 制作运动会会徽一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术教材八年级下册第一单元 大家一起来运动，活动1 制作运动会会徽 是利用Photoshop进行平面作品的设计与制作，由于初一下学期已学习“美化数码照片”，初步了解了的基本界面和简单处理方法，在这理是对Photoshop功能的进一步了解和学习。 二、教法分析： 由于在七年级下册中初步接触过Photoshop软件，能够使用Photoshop对图像效果进行处理，同时也具备基本的美术素养，主要由学生自己学习为主，对其中遇到的问题给予及时指导，关键明确图层的作用。三

2、、教学目标：1知识与技能 l 了解标志的特点。l 掌握利用形状工具进行图形绘制。l 掌握图层的基本操作。l 掌握图层样式设置的基本操作。l 培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。l 培养学生的思维能力和创新意识。2过程与方法l 掌握标志设计的一般方法。l 体验标志设计的一般过程。l 训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。l 能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3情感态度价值观l 体验平面设计在信息表达的独特魅力。l 通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使学生个性得以充分表现。四、重难点分析l 重点：用基本工具绘制基本图形，了解图层概念、作用、效果

3、和样式。l 难点：标志的相关知识，如构成要素、标志设计的美学要求，如颜色搭配等。五、教学方法 ：演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。六、教学环境 ：局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。七、教学准备：教学示例，学习素材资料等八、教学时间 ：1课时 九、教学过程步骤教 师 活 动学 生 活 动目标导 入 新 课组织课堂 点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。同学们喜欢这些图案吗？你能了解它的正确含义吗？ 它们是用什么软件制作的？根据学生回答引入新课：我们学校每年一度要召开秋季运动会，现在请各位同学为今年的校运会设计一枚会徽，你将如何做？全体

4、学生欣赏、听讲并思考。学生回答略。一、 绘 制 会 徽 我们在初一下学期曾经学习过用Photoshop进行图片的简单处理，现在来学习用它进行设计制作图案，请参考教材第2页图1.1.1“方舟中学运动会会徽”，用Photoshop设计出我校第二十六届校运会会徽。技术参考，请同学们打开教材第3页第7页“加工坊”。主要内容是：1、绘制“底图”：了解：椭圆工具、调色板、形状图层。2、绘制“大海”图形：了解：复制图层、交叉形状区域、矩形工具、添加锚点。3、绘制“红日”图形：了解：从形状区域减去。提醒学生阅读教材第7页“知识库”明确“形状选项”及“形状组合方式选项”的意义。巡视并帮助学习有困难的学生，熟悉上

5、述绘图工具的作用。请个别学生演示操作普遍出现的问题，强调其中的关键技术。学生按要求看书并思考，学生独立操作。全体学生参考教材第3页第7页“加工坊”中绘制会徽的三步操作。个别学生演示操作。二、 修饰会徽我们基本完成了会徽的平面图案设计，我们再对它进行一翻修饰，让它的立体感和质感突出。请同学们参考教材第8页第9页“加工坊”学用Photoshop软件设置“图层效果”：1、设置“图层样式”为“投影”、“外发光”。2、保存PSD格式文件。提示学生注意阅读教材第10页“知识库”了解图层效果和样式，了解“标志”的特点。根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学

6、习有困难的学生，熟悉一些常用菜单，如“窗口”菜单中“选项”用途等。请完成的较好的学生展示作品，其他学生点评。全体学生参考教材第8页第9页“加工坊”中“修饰会徽”内容进行操作练习。全体学生听讲并阅读思考。三、课 堂 练 习请同学们根据自己的喜好选择教材第9页“创新园”中的一项任务进行独立探索。根据学生操作练习情况，强调文件夹命名规则。全体学生参考书9页“创新园”中的一项任务进行独立操作练习。课 堂 小 结演示幻灯片本节课主要学习了什么？根据学生回答情况进行补充1、椭圆工具、调色板、形状图层2、复制图层、交叉形状区域、矩形工具、3、从形状区域减去4、设置“图层样式”为“投影”、“外发光”请同学们对

7、这节课的表现做一个真实评价，完成书10页“活动评价”。学生思考并回答。略 课 后 反 思第一单元 活动2 制作海报背景一、教材分析 本接客是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术教材八年级下册第一单元 大家一起来运动，活动1 制作海报背景 学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。二、教法分析： 分析作品让学生了解本活动主要是通过三个环节完成：制作背景、添加主体内容和输入文字。让学生参考教材自学，对其间产生的问题详解演示。三、教学目标：1知识与技能 l 了解图层蒙版的概念。l 掌握填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜的使用。l 掌握创建选区、选区

8、移动和选区的描边的操作。l 学会使用蒙版式进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。2过程与方法l 掌握图像合成及修饰的一般方法。l 掌握海报设计的基本过程。3情感态度价值观l 加强学生审美能力的提高。四、重难点分析l 重点： 利用选区绘图、利用蒙版合成图像。l 难点： 图层蒙版的概念。正确理解蒙版式与原图层的关系。五、教学方法 ：演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。六、教学环境 ：局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。七、教学准备：教学示例，学习素材资料等八、教学时间 ：1课时 九、教学过程步骤教 师 活 动学 生 活 动目标导

9、 入 新 课组织课堂 点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。每次运动会召开时，都有宣传海报张贴，而一张海报的构成就如一幅风景画，由背景、中景和前景组成。今天我们就完成背景部分的制作。全体学生欣赏、听讲并思考。一、 设 计 背 景 图 案我们在初一下学期曾经学习过用Photoshop进行图片的简单处理，现在来学习用它进行设计制作图案，请参考教材第11页图1.2.1“运动会海报背景”，用Photoshop设计出我校第二十六届校运会海报背景图。技术参考，请同学们打开教材第12页第14页“加工坊”。主要内容是：1、填充背景底色：了解：油漆桶、滤镜。2、绘制背景图形：了解：椭圆选框、描边。提醒学生阅读教材

10、第15页“知识库”明确“描边”及“滤镜”的意义。巡视并帮助学习有困难的学生，熟悉上述绘图工具的作用。请个别学生演示操作普遍出现的问题，强调其中的关键技术。如“滤镜”菜单中“渲染”学生按要求看书并思考，学生独立操作。全体学生参考教材第12页第14页“加工坊”中绘制背景图案的二步操作。个别学生演示操作。二、 添 加背景图片我们基本完成了海报背景图案的设计，海报仍然缺少运动会的情境，我们再对它进行一翻修饰，让它的环境主题突出。请同学们参考教材第15页第16页“加工坊”学用Photoshop软件工具”：1、“矩形选框”工具。2、编辑、拷贝、粘贴、缩放图片命令。3、设置图层透明度、添加图层蒙版。提示学生

11、注意阅读教材第17页“知识库”了解图层蒙版和渐变工具。根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用菜单，如“编辑”菜单中“拷贝”用途等。请完成的较好的学生展示作品，其他学生点评。全体学生参考教材第15页第16页“加工坊”中“添加背景图片”内容进行操作练习。全体学生听讲并阅读思考。三、课 堂 练 习请同学们根据自己的喜好选择教材第16页“创新园”中的任务进行独立探索。根据学生操作练习情况，强调文件保存重要性。全体学生参考书16页“创新园”中的任务进行独立操作练习。课 堂 小 结演示幻灯片本节课主要学习了什么？根据学生回答情

12、况进行补充。1、图层蒙版2、填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜3、创建选区、选区移动和选区的描边请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书10页“活动评价”。学生思考并回答。 略 课 后 反 思第一单元 活动3 制作海报主体一、教材分析 本接客是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术教材八年级下册第一单元 大家一起来运动，活动3 制作海报主体 主要是完成制作海报中景人物，还制作前景装饰图形动感箭头。二、教法分析： 本节课主要讲解“抠图”的方法，其它内容主要由学生参考教材自学完成，教师只针对学习过程中出现的问题给予及时帮助。三、教学目标：1知识与技能 l 了解抠图的概念。l 掌握魔

13、棒工具的使用。l 掌握自定形状工具的使用。l 掌握有关选区的操作（载入、修改）。2过程与方法l 掌握海报主题展现和前景修饰的一般方法。l 体验抠图以及图像合成的一般过程。3情感态度价值观l 使学生认识到图像在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。l 增强学生对信息真伪性的甄别能力，同时渗透道德规范教育，使学生养成负责任使用信息技术的行为和习惯。四、重难点分析l 重点： 利用魔棒工具抠图。利用自定图形绘图。选区的载入、修改等操作。l 难点：如何灵活使用选区工具在不同画面中抠取出所需图案。灵活运用自定形状和选区操作绘图。五、教学方法 ：演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。六、教学环境

14、 ：局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。七、教学准备：教学示例，学习素材资料等八、教学时间 ：1课时 九、教学过程步骤教 师 活 动学 生 活 动目标导 入 新 课组织课堂 点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。同学们已经完成了运动会宣传海报的背景制作，而一张运动会海报必需要有一个宣传主题，今天我们就完成宣传海报中景主体和前景动感箭头的制作。全体学生欣赏、听讲并思考。一、 添 加 海 报 主 题 形 象请同学们参考教材第19页图1.3.1“运动会海报主体”，用Photoshop制作主题形象。技术参考，请同学们完成教材第20页第21页“加工坊”。主要内

15、容是：1、利用素材图片“抠图”：了解：魔棒工具、图层重命名、2、调整图片大小和位置：了解：编辑自由变换命令。 提醒学生阅读教材第22页“知识库”明确“魔棒”工具及“抠图”的意义。巡视并帮助学习有困难的学生，熟悉上述工具的作用。请个别学生演示操作普遍出现的问题，强调其中的关键技术。学生按要求看书并思考，学生独立操作。全体学生参考教材第3页第7页“加工坊”中绘制会徽的三步操作。个别学生演示操作。二、 绘制前面装饰图形我们基本完成了主体人物设计，我们再对它进行一翻修饰，给它的前面添加一些有动感的空箭头。请同学们参考教材第23页第24页“加工坊”学用Photoshop软件设置“动感空箭头”：1、设置前

16、景色拾色器2、多边形工具3、选择载入选区提示学生注意阅读教材第10页“知识库”了解图层效果和样式，了解“标志”的特点。根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用菜单，如“窗口”菜单中“选项”用途等。请完成的较好的学生展示作品，其他学生点评。全体学生参考教材第8页第9页“加工坊”中“修饰会徽”内容进行操作练习。全体学生听讲并阅读思考。三、课 堂 练 习请同学们根据自己的喜好选择教材第24页“创新园”中的任务进行独立探索。根据学生操作练习情况，强调文件夹命名规则。全体学生参考书24页“创新园”中的任务进行独立操作练习。课

17、堂 小 结演示幻灯片本节课主要学习了什么？根据学生回答情况进行补充。1、用魔棒工具抠图。2、用自定图形绘图。3、选区的载入、修改等操作。请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书26页“活动评价”。学生思考并回答。略 课 后 反 思第一单元 活动4 完成海报集成一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术教材八年级下册第一单元 大家一起来运动，活动1 制作运动会会徽 是利用Photoshop进行平面作品的设计与制作，添加文字 和会徽，完成海报集成任务。二、教法分析： 文字工具的使用中演示强调路径文字功能，会徽的文件格式提醒学生注意，其他内容由学生自主学习完成。三、

18、教学目标：1知识与技能 l 掌握Photoshop中文字工具（横排文字工具、路径文字）的创建，修饰和美化。l 掌握Photoshop中不同文件格式图片的输出。l 了解不同格式图片之间的差异。2过程与方法l 掌握Photoshop中文字处理（创建和修饰美化）的一般方法。l 体验图片格式的多样性。3情感态度价值观l 通过学习标志着、和海报的相关知识，体会标志和海报的独特魅力，激发学生的创作欲望，培养学生学习信息技术，应用信息技术的强烈愿望和浓厚兴趣。l 通过参与学校活动，培养学生热爱集体、增强学生的集体荣誉感和归属感。四、重难点分析l 重点：文字的创建和修饰。l 难点：文字的合理美化。五、教学方法

19、 ：演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。六、教学环境 ：局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。七、教学准备：教学示例，学习素材资料等八、教学时间 ：1课时 九、教学过程步骤教 师 活 动学 生 活 动目标导 入 新 课组织课堂 点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。同学们已经完成了运动会宣传海报的背景和主体制作，海报的宣传主题内容如何不同，用文字是一种最直接、最通俗的信息表达方式。今天就来学习通过添加主题文字和会徽来突出运动会海报的宣传效果。全体学生欣赏、听讲并思考。一、 添 加 主 题 文 字请同学们参考教材第27页图1.4.1“添加主

20、题文字和会徽的海报”，用Photoshop制作主题文字。请同学们参考教材第28页“剖析室”技术，完成第28页第29页“加工坊”的操作练习。主要内容是：1、了解在Photoshop中添加文字的过程：输入/编辑格式设置效果设置。2、调整文字的字体、样式、大小和位置。3、设置图层样式。 提醒学生阅读教材第30页第31页“知识库”明确“路径文字”的制作方法。巡视并帮助学习有困难的学生，熟悉上述工具的作用。请个别学生演示操作普遍出现的问题，强调其中的关键技术。学生按要求看书并思考，学生独立操作。全体学生参考教材第28页“剖析室”技术，完成第28页第29页“加工坊”的操作练习。尝试教材第30页第31页“知

21、识库”中“路径文字”的制作。个别学生演示操作。二、添 加 会 徽我们基本完成了主题文字制作，再对海报进一步修饰，给它的前面添加标志性符号“会徽”。请同学们阅读教材第31页“剖析室”，完成第32页“加工坊”任务。主要学习内容：1、打开PSD文件，保存文件为PNG格式。2、打开PNG文件，拷贝选区中的图像，粘贴、自由变换、调整位置。3、保存文件。提示学生注意阅读教材第33页“知识库”了解图片格式及其特点。根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用菜单，如“编辑”菜单中“拷贝”用途等。请完成的较好的学生展示作品，其他学生点评

22、。全体学生阅读教材第31页“剖析室”，完成第32页“加工坊”任务。可以小组互助学习。全体学生听讲并阅读思考。个别学生演示操作。三、课 堂 练 习请同学们根据自己的喜好选择教材第30页和第32页“创新园”中的任务进行独立探索。根据学生操作练习情况，强调文件格式PSD、PNG、GIF、JPG的差别。全体学生参考教材第30页和第32页 “创新园”中的任务进行独立操作练习。四、拓 展 练 习在学习网站中设置如下练习供学生复习巩固：一、选择题：1、Photoshop中，文字图层中的文字信息哪些不可以进行修改和编辑？（ ）。A 文字颜色 B 文字内容，如加字或减字 C 文字大小 D 将文字图层转换为像素图

23、层后可以改变文字的排列方式。2、Photoshop中，段落文字不可以进行如下哪些操作？。（ ）A 缩放 B 旋转 C 裁切 D 倾斜3、Photoshop中文字的属性可以分为哪两部分？（ ）。A 字符 、段落B 水平C 段落D垂直4、将选定的对象镜像可用编辑中的变换中的（ ）。A逆时针旋转90度 B 旋转180度C 顺时针旋转90度 D 垂直镜像二、判断题1、Photoshop不能输出透明背景图像。（ ）2、互为补色的两种颜色形成的对比最强。（ ）、字符文字可以通过“转化为段落文字”命令转化为段落文字。（）、PNG是未来WEB图像格式的标准，它不仅是完全开放的而且支持背景透明和动画等。（ ）全

24、体学生可选择进入学习网站，进行随堂测试，复习巩固新知识。答案：DCAB错对对错课 堂 小 结演示幻灯片本节课主要学习了什么？根据学生回答情况进行补充。1、了解在Photoshop中添加文字的过程是：输入/编辑格式设置效果设置。2、了解图片格式及其特点。请同学们对这节课的表现做一个真实评价，完成书34页“活动评价”。学生思考并回答。略 课 后 反 思第二单元 感受精彩艺术节活动1 规划艺术节动画一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术教材八年级下册第二单元 感受精彩艺术节 活动1 规划艺术节动画 是利用Flash2004MX规划和设计制作艺术节展示片，既可以展示、

25、宣传学校艺术节的形式、内容，让大家重新温故艺术节的精彩瞬间，又可以发挥学生自身的创造性。二、教法分析： 着重引导学生了解Flash动画片的规划、设计的一般过程，学生自主学习使用文字、图片完成片头各种动画效果的制作。三、教学目标：1知识与技能l 了解动画作品制作的一般过程，作品开发目的。l 掌握利用元件的亮度、色调、Alpha来制作颜色渐变和透明渐变动画。2过程与方法l 亲身经历构思设计，了解作品的整体规划设计的一般过程。l 使用文字、图片素材完成片头各种动画效果的制作。3情感态度价值观l 培养学生对作品进行分析、规划、设计的能力。l 培养学生在作品创作中，学会与他人协作的能力。四、重难点分析l

26、 重点：动画作品制作的一般过程、作品开发目的。作品的规划与设计、素材的准备与选择。图形缩放、移动、旋转及透明动画的制作。l 难点：片头元件的制作，片头标题的制作。 六、教学环境 ：网络机房、WindowsXP、电子教室、Flash2004MX软件。五、教学方法 ：演示法、讲述法、任务驱动法、自主探究法七、教学准备：教学示例，学习素材资料等八、教学时间 ：2课时 九、教学过程步骤教 师 活 动学 生 活 动目标导 入组织课堂 点名、让学生打开Z盘、查看学习素材。?：同学们在生活中经常在网络上看到动画，特别是广告、宣传片等，这些用Flash软件制作的动画体积小，直观动感，便于携带和网络传输。我校的

27、文体节正在进行，请你用Flash软件规划设计一个学校艺术节的展示片。?全体学生欣赏、听讲并思考。新 课一、 构 思 设 计 动 画?：请同学们阅读教材第39页 “知识库”，分析教材第37页“主题苑”，完成第第38页“研究室”的练习。主要内容是：1、规划设计动画片，一般要考虑哪些问题？2、制作Flash动画作品前，一般先要进行如下需求分析：主题名称、使用对象 、主要目的、主要内容、需要素材。提醒有能力的学生尝试教材第38页“创新园”中“片头场景”的“文艺场景“中内容进行构思与设计。巡视并帮助学习有困难的学生，请个别学生介绍他的设计思想。：学生按要求看书并思考，全体学生阅读教材第39页 “知识库”，分析教