管理学说课设计比赛(精美模板).pptx

1、说课说课人：人：管管 理理 学学 基基 础础说 课说 课 设设 计计Contents说课说课提提纲纲课课程程总总体介体介绍绍课课程教材程教材课课程程组织组织运行运行课课程教学保障程教学保障教学教学团队团队01课课程程总总体介体介绍绍课课程程总总体介体介绍绍-教学中的地位、作用教学中的地位、作用引引导导学生学生入入门门；培养学生初步养培养学生初步养成成系系统统管理思管理思维维；市市场场营营销销专专业业的的核核心心课课程程，也也是是物物流流管管理理、连连锁锁经经营营管管理理、电电子子商商务务、文文秘秘、会会计计等等经经济济管管理理类类专专业业基基础础课课,还还是是我我院院其其它它非非管管理理专专业

2、业的的重重要要选选修修课课之之一。一。课课程程总总体介体介绍绍-课课程特性程特性起到起到为专业为专业后后续续的各个的各个职职能能管理管理课课程奠定基程奠定基础础的作用。的作用。01课课程整合程整合02课课程程转转型型03课课程构建程构建课课程特性分析：程特性分析：专业课专业课之前开之前开设设，直接，直接理理论论、实务实务、有机、有机贯贯通通学科型学科型经验经验型型综综合能力合能力导导向向（competencybasededucation)方法方法课程在专业中的目标使使学学生生正正确确理理解解管管理理的的概概念念，掌掌握握管管理理的的普普遍遍规规律律、基基本本原原理理和和一一般般方方法法，并并能

3、能综综合合运运用用于于实实际际问问题题的的分分析析，初初步步具具有有解解决决一一般般管管理理问题问题的能力的能力培培养养学学生生基基本本的的管管理理素素养养和和科科学学决决策策与与管管理理绩绩效效观观，改善学生知，改善学生知识结识结构和构和综综合素合素质质课课程程总总体介体介绍绍-课课程教学目程教学目标标课课程程总总体介体介绍绍-课课程整体安排程整体安排管理学基础心理学经济学计算机数学是一是一门门建立在建立在经济经济科学、数学、心科学、数学、心理学、理学、计计算机科学等基算机科学等基础础之上的独立之上的独立的的应应用科学，以它用科学，以它为为基基础础派生的派生的课课程程为为相关相关专业专业的的

4、专业专业理理论论与技与技术课术课程，程，诸诸如如市市场营销场营销学、学、仓储仓储管理、采管理、采购购管理、供管理、供应链应链管理、人力管理、人力资资源管理、源管理、财务财务管理、企管理、企业电业电子商子商务务管管理理等。等。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容教学内容教学内容讲课讲课（节节）课课堂堂讨论讨论（节节）作作业业（次）（次）课题课题一一 管理的基本知管理的基本知识识4课题课题二二 管理学的管理学的发发展展过过程程41课题课题三三 组织环组织环境与境与组织组织文化文化61课题课题四四 计计划划821课题课题五五 组织组织821课题课题六六 领导领导821课题课题七七 控制

5、控制821复复习习2合合计计488课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题一一管理的基本知管理的基本知识识（4学学时时）【内容】【内容】：掌握管理的定义、职能，理解管理的特征、性质；掌握管理学的概念、研究对象与研究方法；了解管理者的定义与分类；掌握管理者应具有的技能；把握管理工作的对象与范围。【要求】【要求】：了解管理的基本知识和管理的基本内容，明确管理学的研究对象、性质、学科体系。【重点】【重点】：管理与管理者的定管理与管理者的定义义；管理的特性；管理者的技；管理的特性；管理者的技能；有效管理者与成功管理者的特点；管理的二重性；管能；有效管理者与成功管理者的特点；管理的二重

6、性；管理的科学性与理的科学性与艺术艺术性性认识认识。【难难点】点】：管理的二重性、管理的科学性与管理的二重性、管理的科学性与艺术艺术性。性。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题二二管理学的管理学的发发展展过过程程（4学学时时）【内容】【内容】：中国传统的管理；西方传统的管理；西方现代管理理论；中国现代管理理论；【要求】【要求】：了解中国传统的管理理念与实践，理解西方传统的管理理论与方法；了解西方现代管理理论的主要学派以及发展趋势，了解我国现代管理理论与实践的发展过程。【重点】：【重点】：古典管理理古典管理理论论的主要代表人物及其理的主要代表人物及其理论论；现现代代管理理管

7、理理论丛论丛林。林。【难难点】：点】：现现代管理理代管理理论丛论丛林的林的认识认识。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题三三组织环组织环境与境与组织组织文化文化（6学学时时）【内内容容】：组织环境；组织环境适应与控制；组织文化及其优秀组织的建设；企业的社会责任。【要要求求】：了解组织生存所面临的环境与条件，理解组织环境的变化对生存与发展的影响；明确组织文化是企业管理的核心以及组织文化对企业兴衰所起的作用，学会如何建立适应组织发展的优秀组织文化。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题四四计计 划划（10学学时时）【内容】【内容】：计划的概念与特征；计划体

8、系；编制计划的程序；编制计划的方法；目标管理；【要求】【要求】：了解计划的概念与特征，熟悉计划的种类与计划编制的程序，掌握编制计划的方法，熟悉如何确定目标，掌握目标管理的实施方法与评价。【重点】：【重点】：分析分析计计划工作的划工作的权变权变因素；明确因素；明确编编制制计计划的具划的具体程序；掌握目体程序；掌握目标标管理的内容。管理的内容。【难难点】：点】：计计划工作的划工作的权变权变因素；目因素；目标标管理的内容。管理的内容。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题五五 组织组织（10学学时时）【内容】【内容】：组织职能内容；基本组织结构；组织设计组织变革与创新。【要求】：

9、【要求】：了解组织工作的基本程序，明确组织功能和设计的内容，把握组织变革与创新、明确组织功能地位，组织基本类型、适用性和权变观念，组织设计、组织变革。【重点】【重点】：组织组织的的类类型及型及组织组织工作原工作原则则。组织结组织结构构设计设计的程的程序和内容。常序和内容。常见见的的组织结组织结构形式及其特点。管理构形式及其特点。管理层层次与管次与管理幅度的含理幅度的含义义。【难难点】点】：组织结组织结构构设计设计的程序和内容。集的程序和内容。集权权与分与分权权的性的性质质及关系。及关系。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题六六领导领导（10学学时时）【内容】【内容】：领导

10、本质；领导理论；领导艺术。【要要求求】：明确领导本质、内容、领导理论及领导艺术在现代管理中的重要性，了解领导的一般理论与有效领导的要求，了解有关领导的最新概念，基本了解管理中的主要领导艺术。【重点】【重点】：领导领导者的素者的素质质及其影响力。及其影响力。领导领导行行为为理理论论。领导领导权变权变理理论论。领导领导方式及方式及领导艺术领导艺术。激励的方式方法。沟通。激励的方式方法。沟通的方式方法。沟通中的障碍及其的方式方法。沟通中的障碍及其产产生的原因。生的原因。【难难点】点】：领导领导者的素者的素质质及其影响力。及其影响力。领导领导方式及方式及领导艺术领导艺术。激励的方式方法。沟通的方式方法

11、。激励的方式方法。沟通的方式方法。课课程程总总体介体介绍绍-课课程大程大纲纲内容内容课题课题七七控制控制（10学学时时）【内容】【内容】：控制概述、控制的基本过程、控制的基本类型、管理工作中的若干控制教学；【要求】【要求】：了解控制的含义、目标、作用、和重要性；理解控制与计划、组织、领导的关系；了解管理控制的特点。【重点】：【重点】：控制的控制的类类型，控制的型，控制的标标准，准，实现实现有效控制的原有效控制的原则则，控制的基本方法。，控制的基本方法。【难难点】：点】：控制的控制的标标准，准，实现实现有效控制的原有效控制的原则则。02课课 程 教程 教 材材课课程教材程教材-与教学目与教学目标

12、标符合情况符合情况管理的管理的实实践日新月异，管理的理践日新月异，管理的理论层论层出不出不穷穷，管理学，管理学的国外的国外经经典教材也不断被引典教材也不断被引进进。为为了更好地适了更好地适应应应应用型高用型高等教育的等教育的发发展，更加突展，更加突出出时时代性、代性、实实践性、践性、应应用性特用性特点点，我我们对们对管理学基管理学基础础教材教材进进行了多次修行了多次修订订，目前形成了，目前形成了以我系教以我系教师师主主编编、多名教、多名教师师参参编编的管理学基的管理学基础础为为授授课课教材，以教材，以紧紧密相关的密相关的专业课专业课程系列化教材程系列化教材为补为补充，再充，再配配备备电电子子课

13、课件件、相关案例相关案例集集的多品种、的多品种、立体化的教材立体化的教材体体系系，满满足了各足了各类类教学的多方面需要。教学的多方面需要。课课程教材程教材-所使用教材的特点所使用教材的特点01 内容内容02 能力能力03 实实践践教学改革需要观察问题“讲、读、练”实用性针对性分析问题自我测试应用型特色解决问题课课程程组织组织运行运行03课课程程组织组织运运行行-教学模教学模式式案例教案例教学模式学模式01情景教情景教学模式学模式0203游游戏戏教教学模式学模式04创创新新创业创业引引导导机制机制管理学基管理学基础础的教学目的教学目标标有两个：一有两个：一是向学生介是向学生介绍绍管理中主要理管理

14、中主要理论论是什么；二是什么；二是是锻锻炼炼他他们们用用管管理理学学的的思思维维方方式式去去观观察察问问题题、分分析析问问题题和和解解决决问问题题。对对于于高高职职院院校校学生而言，后者更学生而言，后者更为为重要。重要。应应用型高校管理学基用型高校管理学基础础课课程教授程教授给给学生的学生的应应是管理能力、管理素是管理能力、管理素质质。课课程程组织组织运行运行项项目目驱动驱动的教学的教学组织组织模式模式教、学、教、学、练练的的课课堂堂组织组织形式形式滚动滚动往复式的往复式的渐进渐进方法方法模模拟拟仿真式的操作运行仿真式的操作运行突出以学生为主体、以应用能力为导向的教学思想读读练练讲讲提提炼炼课

15、课堂堂当堂当堂要点要点问问答答训练训练点点题题双向双向做做评评课课程程组织组织运运行行-教、学、教、学、练练的的课课堂堂组织组织形形式式课课程程组织组织运运行行-全情景式的沙全情景式的沙盘盘演演练练示范示范0103实实操操02演演练练三 步 法课课程程组织组织运行运行0102案例教学模式案例教学模式03回回顾顾渐进渐进回回顾顾渐进渐进游游戏戏教学模式教学模式情景教学模式情景教学模式过对过对案例从而建立真案例从而建立真实实的管理感受的管理感受和解决和解决问题问题的方案，增的方案，增强强学生学生学学习习兴兴趣趣；将抽象的理将抽象的理论转论转化化为为具体具体的的实际问实际问题题，有助于学生透，有助于

16、学生透彻彻地理解理地理解理论论所所包含的深刻含包含的深刻含义义。最大作用在于能最大作用在于能够够激激发发学学生生思思维维的的主主动动性性，培养学生分析和解决，培养学生分析和解决问题问题的能力。的能力。课课程程组织组织运行运行0102案例教学模式03渐进渐进回回顾顾渐进渐进游戏教学模式情景教学模情景教学模式式回回顾顾情景模情景模拟拟法就是通法就是通过设过设定一定的工作定一定的工作场场景，景，由学生扮演不同的角色，通由学生扮演不同的角色，通过过开展相开展相应应的的活活动动，使使其其体体验验到到工工作作的的情情景景和和自自己己扮扮演演角角色色的的感感觉觉，为为他他们们将将来来从从事事相相应应的的工工作作培培训训技能、技能、积积累累经经验验的一种教学方法。的一种教学方法。其特点是：其特点是：实现实现理理论论与与实实践践结结合；建立情合；建立情与景的与景的联联系；系；进进行教与学的互行教与学的互动动；达到；达到知知识识性与趣味性与趣味性性的融合。的融合。课课程程组织组织运行运行0102案例教学模式回回顾顾渐进渐进回回顾顾渐进渐进03游游戏戏教学模式教学模式情景教学模式从从学学生生的的学学习习心心