小学一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计.docx

1、小学一年级语文下册识字5动物儿歌教学设计小学一年级语文下册课文识字5教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字。2、会写“间、迷”等7个字。（二）能力目标正确流利地朗读课文。结合词句理解字义。（三）情感目标：有观察小动物的兴趣。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题识字5动物儿歌看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的

2、情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。我们读一读课文吧。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qn tn m cn zo m y sh lin zh zh wn jin yn ch 蜻蜓 迷 藏 造蚂 蚁 食 粮蜘蛛 网 间 运 池hun 欢2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么

3、偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字蜻：音节：两拼音节，偏旁虫字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字 kn 天空 空 kn 空地 jin 中间 间 jin 间隙 zn 西藏 藏 cn 藏起来反义词忙闲 里外 前后 上下近义词造建 粮食食粮 （三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读

4、。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁蜻（ ） 蚂（ ）食（ ） 粮（ ）加偏旁日（间 ） 也（ ）米（ ） 云（ ） 欠 （ ）反义词闲（ 忙 ） 前（后） 外（里） 上（下）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在

5、那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说儿歌有几句？（三句）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个句号）3、同学们齐读第一句（1）蜻蜓干什么？（空中展翅飞）（2）蝴蝶干什么？(花间捉迷藏)4、请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。（1）蚯蚓干什么？（土里造宫殿）（2）蚂蚁干什么？（地上运粮食）5、请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。（1）蝌蚪干什么？

6、（池中游得欢）（2）蜘蛛干什么？（房前结网忙）6、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。（2）老师总结：这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫。我们要有观察小动物的情趣。 板书 蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏动物儿歌 蚯蚓造宫殿 夏天的小动物们各有各的工作 蚂蚁运食粮 多么有趣呀 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。六、考考你（一）连一连蜻蜓 飞舞蚯蚓 展翅蚂蚁 松土蝴蝶 结网蜘蛛 游水蝌蚪 搬家（二）照样子写句子例:蝴蝶飞舞蝴蝶高兴地飞舞。1、蚯蚓松土蚯蚓快乐地松土2、蚂

7、蚁搬家蚂蚁开心地搬家3、蜜蜂采蜜蜜蜂自由地采蜜六、课文升华在生活中你自己观察一下小蚂蚁，然后写下来，不会写的字可以用拼音，看谁写得多。七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字间1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“间”共7笔。（2）老师边写边示范

8、。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字迷1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“迷”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书

9、写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字造1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“造”共10笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音

10、写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字运1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“运”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书

11、写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字池1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“池”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词

12、在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字欢1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“欢”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学

13、生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字网1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“网”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。