人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案.docx

1、人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案湖心亭看雪【学习目标】、反复诵读，了解背景常识，积累文言词汇。2、疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。3、体味本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。【预习导学】背景解读湖心亭看雪写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。基础积累、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。更定（）拥毳衣炉火（）

2、雾凇（）沆砀（）喃喃（）莫说相公痴（）2、结合课下注释，解释下列词语。（1）余住西湖（）（2）是日更定（）（3）拥毳衣炉火（）（4）上下一白（）（5）焉得更有此人（）（6）客此（）3.指出下面句子中的通假字并解释。余挐一小舟。通，4.解释下列多义词的意义和用法。（1）一：上下一白_长堤一痕_（2）更：是日更定_更有痴似相公者_（3）是：是日更定_问其姓氏，是金陵人_（4）绝：湖中人鸟声俱绝_与妻子邑人来此绝境_5、补出下列语句的省略成分。（）到亭上，（）大喜曰：“（）是金陵人客（）此”。（）拉余同饮文学常识6、湖心亭看雪选自，作者_，字_，_（朝代）_人。著有_、_、_等。整体感知大声朗读课文

3、，思考填空7、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间目的地人物事件8、湖心亭看雪通过用浅淡的笔触描述了山水，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对的淡淡愁绪。【合作研讨】疏通文意、反复读文，小组合作，疏通文意（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（2）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此

4、。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”思路梳理2、全文共两段，可分为两部分，请简要概括各部分的大意。第一部分:第二部分：文本探究大声朗读课文，小组合作探究如问题：3、写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意？4、写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？6、文中引用舟子的话有何用意？7、点明主旨的句子是8、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？9、开头写“独往湖心亭看雪”后又写到“舟中人两三粒”，而后又写到“到亭上，有两人铺毡而坐”。这样写从情节上看有什么作用？0、本文的语言有何特点？试举

5、例分析说明。拓展延伸1、西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景吗？请写在下面。2、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。【当堂检测】阅读下面的文段，回答文后问题。崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：湖中焉得更有此人！拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？2、

6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？湖心亭看雪【预习导学】.Gngcusnghngdngnnch2.（1）第一人称代词“我”（2）这）（3）鸟兽的细毛（4）全（5）焉，哪能。更，还。（6）在此地客居。3.通“桡”，撑船。4.（1）全，副词一，数词（2）旧时一夜分为五更，每更大约2小时。还，副词。（3）这判断动词，是。（4）断绝隔绝5.余客客于客6.陶庵梦忆张岱宗子明末清初山阴陶庵梦忆西湖寻梦7.崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者及两个金陵人看雪8.故国往事怀恋【合作研讨】.崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。下了三

7、天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已.到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还

8、有像你一样痴的人。”2.总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。写亭中与人共饮。3.说明在作者的心中明代始终没有灭亡，不忘故国之情永在。4.示例：平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。5.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。6.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。7.舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”8.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，

9、情景交融，静中有动，寂中有声。9.开头用“独”字一方面表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄势，使波澜顿现。0.此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。1.西湖十景依次为：平湖秋月，苏堤春晓，断桥残雪，雷峰落照，南屏晚钟，麯院风荷，花港观鱼，柳浪闻莺，三潭印月，两峰插云。2.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪欲将轻骑逐，大雪满弓刀窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船忽如一夜春风来，千树万树梨花开【当堂检测】.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。2.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。3.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。