六上Unit 3 教案.docx

1、六上Unit 3 教案Unit 3 My weekend planPart A教学内容Lets learn,Make a plan,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week2.三会词汇：lesson3.重点句型：What are you going to do? Im going to【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.了解一般将来时的基本结

2、构。3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。教学重点1.Lets learn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、next week这几个时间标志词。2.be going to结构表一般将来时。教学难点be going to结构表一般将来时的用法。教学准备课件、录音机、课本挂图、小奖品等课时安排2课时第一课时教学过程批注1、Warm-up & Revision1.教师播放歌曲“What are you going to do？”。2.教师带学生跟唱歌曲。 二、Presentation & Pr

3、acticeLets learn1.教师询问一名或几名学生：“What are you going to do this morning/this afternoon/evening?”学生答：“Im going to”教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this evening,再引出tonight，tomorrow,next week几个词。2.教师用课件展示Lets learn部分四个短语和对应的图片，学习四个动词短语。3.让学生之间利用句型“What are you going to do? Im going to”自编对话。Make

4、 a plan1.假设现在是周六的早上，学生两人一组，互相提问，问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2.学生边提问边做记录，填写表格。教师在台下巡视，帮助无法自己完成的学生。3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问答。4.教师做点评。 作业设计1.抄写并背诵本课所学四会词汇。2.自主预习Lets talk部分课文。板书设计Unit 3 My weekend planvisit my grandparentssee a filmtake a tripgo to the supermarket第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生对话。T:G

5、ood morning/afternoon,students!Ss:Good morning/afternoon,teacher!T:（选一名学生A）Hi,A! What are you going to do after school?A:Im going to 二、Presentation & PracticeLets try1.让学生浏览题干，对问题重点有所掌握。2.教师播放录音，学生完成题目。3.教师公布答案，并再次播放录音，播放结束后鼓励学生也来当小老师，站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。Lets talk1.教师用课件或挂图呈现插图，

6、提问：“What are Mike and Sarah going to do tomorrow?”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习see a film和have an art lesson的意义。2.教师播放录音，组织学生跟读。教师解释句子“Sounds great!” “I have to do my homework now.”的意义。3.学生分角色朗读并表演对话。4.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。5.小组派代表回答老师的问题，教师用“What is/are going to do?”任意抽问小组内其他成

7、员打算做什么，小组代表用 “He is/She is/They are going to”进行回答。组内其他成员判断他说的是否正确。 作业设计1.熟读Lets talk部分课文。2.自主预习Part B部分新课。板书设计What is going to do?What are going to do?He/She is going toThey are going to教后反思：Part B教学内容Lets learn, Role play,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap

8、 it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard2.三会词汇：space,travel,half,price,Mid Autumn Festival,together,get together,mooncake,poem,moon3.重点句型：Where are you going?I am going toWhen are you going?This evening.【能力目标】1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句子。3.了解并掌握一定的

9、英语重读技巧。4.积累一些有关中秋节的文化知识。【情感目标】培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。教学重点1.Lets learn部分四种读物或信件。2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。教学难点1.能在实际情景中灵活运用句型。2.区分“what” “where” “when”并作自由的交流与运用。教学准备单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师拿出A部分Lets learn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出this evening

10、,tonight,tomorrow,next week这几个词汇的词卡，放在另一堆。2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。What are you going to do tomorrow?Im going to see a film tomorrow.3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答。教师在一边进行指导。 二、Presentation & PracticeLets learn1.师生自由会话。T:I like books.I like reading.Do you like books?

11、Ss:Yes!T:So what book do you like?2.教师用课件或挂图展示Lets learn中三种读物，带学生认读新单词、词组。3.教师播放课本录音，学生跟读。4.快看快读快记：教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快。Role-play1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Lets learn中的词汇，并且用到句型。教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。What are you going to buy?Im going to buy2.练习结束后，教师鼓

12、励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励。 作业设计1.抄写并背诵四个四会词汇。2.自主预习Lets talk部分课文，在不理解的地方做上记号。板书设计dictionarycomic bookword bookpostcard第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入。 二、Presentation & PracticeLets try1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习。Lets talk1.教师

13、让学生浏览一遍课文，回答问题：“Where are John and Jack going next week?”2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。3.教师讲解“Where are you going?”和“When are you going?”的区别。4.学生分角色朗读课文。5.学生分组互相采访，完成课文后的表格。 作业设计1.熟读Lets talk部分课文。2.自主预习Read and write部分，在不懂的地方做上记号。板书设计第五课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师自由提问：Where are you going next weekend? What

14、are you going to do?When are you going?学生据实际情况回答，师生用英文交流。 二、Presentation & PracticeRead and write1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：“What are these festivals?”“What do your family do on these days?”2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“What festival is it?What do your family do on this festival?”3.教师用课件出示课文，说：This is Wu Yifans diar

15、y.Lets read the diary.4.初读课文之后，教师讲解will与be going to，提问：“What are Wu Yifans family going to do?”让学生再读课文，完成文后的表格。5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。6.教师问：“What are you and your partner going to do for Mid Autumn Festival?”让学生分组讨论。Tips for pronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。3.再跟读一次，

16、这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别。4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。作业设计1.熟读课文。2.自主预习新课。板书设计What are Wu Yifans family going to do?第六课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,teacher！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny/rainy！ 二、Presentation & PracticeLets check1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品。2.教师播放录音，学生完成选图题。3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。4.教师请同学念答案，核对答案。Lets wrap it up 教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句子多。 作业设计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。2.自主预习下一个单元的内容。板书设计示例：What are you going to do?教后反思：