人教部编版九年级上册《第5课我看》同步练习卷.docx

1、人教部编版九年级上册第5课我看同步练习卷人教部编版九年级上册第5课 我看2020年同步练习卷一、积累运用1. 下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ） A.丰润（rn） 红晕（yn） 疑望B.忧戚（q） 枉然（wn） 漫游C.谐奏（zu） 飘逸（y） 流盼D.坦荡（tn） 摇拽（y） 吹熄2. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸3. 下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ） A.穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。B.穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传

2、统结合起来，其诗风富于象征寓意和心灵思辨。C.“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。D.“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有诗创造中国新诗。二、课内阅读 阅读材料完成下列各题。我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也

3、许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 （1）下列对诗歌鉴赏不准确的一项是（ ）A.我看这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。B.我看的前两节用反复的修辞手法描绘了一幅春日夕阳落照图。C.我看的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。D.本诗的最后一节，“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”运用排比的修辞手法，表达出诗人要如鸟、如云、如树一样活得自由自在的愿望。 （2）指出下列各句运用的修辞手法

4、，并分析其作用。我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。 （3）诗歌的最后一节，诗人因自然的激发而生出怎样的愿望？三、基础提升 读下面的诗句，完成题目。我听见回声，来自山谷和心间以寂m_的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇y_在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖冶如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不p_（选自泰戈尔诗选） （1）加点字“荷”的正确读音是（ ）A.h B.h （2）根据拼音写出相应的字。寂m_摇y_乐此不p_ 下列句子中没有语病的一项是（ ）

5、 A.此次深圳航空开通的航线可由南昌直达乌鲁木齐，为旅客节省了1个多小时左右的旅行时间。B.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。C.春节上演的国产科幻电影流浪地球，强烈地震撼着观众的心，纷纷为导演的前瞻意识点赞。D.我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达感悟所用的形式。 下列关于诗歌的文学常识，表述不正确的一项是（ ） A.我国台湾诗人余光中的乡愁，通过“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种意象表达内心情感。B.我看选自穆旦诗文集，穆旦是中国现代主义诗人、翻译家，是“朦胧诗派”的代表诗人。其诗风富于象征寓意和心灵思

6、辨。C.“稍逊风骚”出自毛泽东的沁园春雪，“风骚”原指诗经里的国风和楚辞中的离骚。D.艾青，诗人，原名蒋正涵。著有大堰河我的保姆，该诗抒发了作者对哺育他的保姆的深切怀念。我爱这土地以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了作者深沉而真挚的爱国情感。 下列各项判断中，错误的一项是（ ） A.“这一天我不钓虾，东西也少吃”是单句。B.“勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。”这个句子的主干是“中华民族创造了文化”。C.“只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。”这个句子是承接复句。D.“池塘里的荷叶虽然是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了”是转折复

7、句。 填入下列文段横线处的同语，顺序最恰当的一项是（ ）徜徉于宁静之中，人生就多了一份的韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望（ ）、揽（ ）听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺（ ）、闻（ ）、恋雨打琵琶，宁静如诗。空中响雷繁星排空远山迷蒙夜风入怀 A. B. C. D.四、阅读拓展 阅读材料完成下列各题。体裁：散文作者：从维熙选篇理由：我看通过描绘风景来表达自己对人生的思考。秋山寻野写作者在一个秋日走进大山，寻觅山间的各种野趣：山间的野花、小溪、红叶、野果、南飞的大雁等。这些美好的事物同样触发了作者的感情对大自然的热爱。秋山寻野从维熙那年秋天，在京郊的山区

8、闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出了乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：“您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有”我说：“就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。”车子大约开了一个时辰，在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之卿。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像一只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。环山小路非常难走，既没有石阶铺

9、路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻觅野趣的“情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可

10、是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花斑石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手检出一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才看见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果已然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野的静物写生。静在久久的万赖无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧器的

11、城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：南来的雁，北来的雁，在我篮里下窝蛋此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代

12、的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐趣了。出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗？”我立刻向他表示了谢意，这真是一次沁人心牌的逍遥游呢（有删改） （1）“秋山寻野”中的“野”，包含了哪两个方面的内容？ （2）在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？受骗上当_沁人心脾 （3）品析语言。静在久久的万籁无声之后，一降悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。（从词语运用的角度）闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头

13、。（从描写方法的角度） （4）文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作用？ （5）请对文章的第段进行简要的分析和评价。 昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。 （1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。 （2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。春之美：_夏之韵：_秋之魂：_冬之味：_参考答案与试题解析人教部编版九年级上册第5

14、课 我看2020年同步练习卷一、积累运用1.【答案】C【考点】易误读常见字常见易错字我看（穆旦）【解析】本题考查对字音字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。【解答】A“疑”应写作“凝”；B“戚”应读作“q”；C正确。D“拽”应写作“曳”。2.【答案】D【考点】文言断句我看（穆旦）【解析】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。【解答】ABC正确；D有误，正确的朗读节奏应为“随着/季节的起伏/而飘逸”。3.【答案】C【考点】文学常识我看（穆旦）

15、【解析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。【解答】ABD正确；C有误，穆旦是“九叶诗派”的代表诗人。二、课内阅读【答案】A本句运用了拟人的修辞手法。晚霞沉醉了凝望它的大地，不说“染红了”大地，而说“沉醉了凝望它的”大地。自然和谐，融为一体。本句运用了反复、拟人的修辞手法，强烈地表达出诗人对人生的感慨。本句运用了比喻和拟人的修辞手法。把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢的哲理。由“吹熄”一词可知，句中将季节拟人化，形象地

16、将花开花落的瞬间展现在读者面前。尽管人的生命在大自然面前渺小无比，然而诗人还是要活出精彩，要如鸟、如云、如树活得自由自在。【考点】现代诗歌阅读我看（穆旦）【解析】我看这首诗应该是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。【解答】本题考查鉴赏诗歌的能力。A有误，本诗表现出了诗人对春天的喜爱和赞美之情，但主要是通过对春景的描绘，表达自己对人生的思辨性理解。BCD正确。故选：A。本题考查辨识和赏析修辞手法的能力。需要在把握修辞手法作用的基

17、础上，结合具体的语境作答。本句中“红晕”“沉醉”“凝望”是拟人的修辞手法的运用。晚霞沉醉了凝望它的大地，不说“染红了”大地，而说“沉醉了凝望它的”大地。自然和谐，融为一体。本句中“去吧，去吧”是运用了反复、“挽”是拟人的修辞手法，强烈地表达出诗人对人生的感慨。本句中“欢笑和哀愁”运用了拟人、“像季节燃起花朵又把它吹熄”是比喻的修辞手法。把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢的哲理。由“吹熄”一词可知，句中将季节拟人化，形象地将花开花落的瞬间展现在读者面前。本题考查理解诗歌主题的能力。需要在理解全诗的基础上作答。尽管人的生命在大自然面前渺小

18、无比，然而诗人并没有陷入伤感之中。热爱生活、忠于生命，让诗人唱出了“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”这样浪漫、潇洒的旋律。诗人要活出精彩，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。答案：（1）A。（2）本句运用了拟人的修辞手法。晚霞沉醉了凝望它的大地，不说“染红了”大地，而说“沉醉了凝望它的”大地。自然和谐，融为一体。本句运用了反复、拟人的修辞手法，强烈地表达出诗人对人生的感慨。本句运用了比喻和拟人的修辞手法。把欢笑与哀愁比喻成花开花谢，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢的哲理。由“吹熄”一词可知，句中将季节拟人化，形象地将花开花落的瞬间展现在读者面前

19、。（3）尽管人的生命在大自然面前渺小无比，然而诗人还是要活出精彩，要如鸟、如云、如树活得自由自在。三、基础提升【答案】B寞,曳,疲【考点】易误读常见字根据拼音写字词我看（穆旦）【解析】本题考查字音、字形。解答这道题，首先要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】（1）负荷：指物体所承载的重量，“荷”应读作“h”。【答案】D【考点】病句修改我看（穆旦）【解析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后

20、结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。【解答】A有误；“多”与“左右”矛盾，删除其一。B有误；一面对两面，“能够”前加“是否”。C有误；缺少主语，在“纷纷”前加“观众”。D正确。【答案】B【考点】文学常识我看（穆旦）【解析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。【解答】ACD正确；B有误，穆旦是“九叶诗派”的代表诗人。【答案】A【考点】复句单句提取句子主干【解析】此题暂无解析【解答】A项，“这一天我不钓虾，东西也少吃”是并列复句。【答案】A

21、【考点】句子排序我看（穆旦）【解析】此题考查句子的排序。解答此题需要细读文段，结合语境仔细分析，谨慎回答。【解答】阅读文段可知，此题有关“宁静之思”的文段。解答此题要注意不同的情境，文段设置两个情境，即“在月下”“在雨中”。根据这一关键信息可以做出选择，前两个空是，夜色里遥望繁星，拥抱夜风。“迷蒙”“响雷”对应“在雨中”这一情境。所以正确顺序应为：。四、阅读拓展【答案】非人工栽培或驯化的纯自然的事物（纯自然的景物）；脱离喧嚣世俗的自由与快乐。非常得意,心旷神怡,一往情深句子运用“久久”与“匆匆”两个叠词，描述生动、口语化，表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。这个句子是对作者的动

22、作描写，以“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这种生活的喜爱。童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出“我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活态度的赞美，表现文章的主旨作铺垫。【考点】散文阅读我看（穆旦）【解析】这篇文章写了作者在一个秋日走进大山，寻找到山间的各种野趣：山间的野花小溪、红叶、野果、南飞的大雁等。这些美好的事物触发了作者对美好童年的回忆，表现出作者对大自然的热爱，对秋天的喜爱之情。【解答】本题考查内容的

23、理解与概括。阅读全文，写的是作者在秋日进山的所见所感，从其所见的事物：山间的野花小溪、红叶、野果、南飞的大雁等，可以看出它们身上表现出的“野”，指的是非人工的，纯正自然的。再根据文章第八至十段的内容，在山中最深的感受“静”，以及边喝酒边想起陶渊明的“在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯”，可以看出这里的“野”指的是脱离世俗喧嚣的那份自由与快乐。本题考查作者情感的梳理。解答此题按行文顺序，找出表现作者情感的相关句子，从中提取关键词作答。“进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉”，这是作者刚一进山时的感受；接着，“我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路

24、标。这个发现使我非常得意”；接着“更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声”，可见我由得意后变得“心旷神怡”；然后是“此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深”“一口好酒让我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的逍遥游呢”。本题考查词语的赏析。加点词都属叠词，所以要从叠词的表达特点来分析。“久久”突出时间长，以此来表现出山野的幽静；“匆匆”表现出秋日大雁的飞行速度快，引出下文对其天簌之声的描绘，运用叠词，使描述更具有口语化，更能表现出作者内心的喜爱之情。读起来朗朗上口，韵味十足。本

25、题考查句子的赏析。题干要求从描写方法的角度来分析，先要正确判断描写方法。这个句子是对作者的动作描写，“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等动词，写出作者在自然之境喝酒的随意与快乐，以此来引出下文陶渊明的人生追求，表现作者对这种生活的推崇与热爱。也就是要答出关键性动词对抒发作者情感的意义。本题考查文中引用诗歌、故事的作用。根据童谣的内容，以及“我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真”，可以看出引用是为了突出儿童的纯真，表现作者对童年生活，对这份纯真的怀念。引用陶渊明的故事，“遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯”，表现出陶渊明追求的纯朴，“新时代

26、的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了”，与陶渊明相对比，道出了作者的生活态度与追求。本题考查写作手法的理解与分析。文章第四段先写游客多，而“景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜”，可见游客们爱随波逐流。再写“我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀”，以鲜明的对比，表现我与众游客的不同，为后文表现文章的中心作铺垫。【答案】【示例一】我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。【示例二】我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃

27、静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,忽如一夜春风来，千树万树梨花开【考点】综合读写我看（穆旦）【解析】本题考查综合读写能力。【解答】本题考查画面的描绘及赏析，选择喜欢的一幅，抓住图画景物特点，用简洁的语言描述出一句完整的话，并写出自己的感受。图一可以抓住小草的姿态描述，歌颂生机和活力。图二可以抓住荷叶和荷花的特点，歌颂热情、热烈等精神；图三可以抓住丰收景色，表达收货的喜悦；图四可以抓住白雪覆盖大地的景色，表达纯洁、安慰感受等。本题考查诗句的分类积累。注意积累描绘四季景色的诗歌，写出上下完整的两句。