PEP小学英语五年级上册单元主讲稿 全册共16页文档.docx

1、PEP小学英语五年级上册单元主讲稿 全册共16页文档PEP小学英语五年级上册单元主讲稿全册要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜

2、底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 英语先周单元集体备课表一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 学要练说，得练看。看与说是统一的

3、，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 科英语年级五年级时间年9月10日主备教师单元 Unit1 My New Teathers单元教学内容本单元学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于A、B部分Read and Write对话的口头以及书面表达。教学重点在于句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并能在具体的语境中运

4、用。四会单词：young、 old、 kind、 funny 、strong、tall,short,thin等。 教材解读本单元A、B部分Lets try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种活动形式。这一部分是Lets Talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。课标要求本单元紧密联系学生的生活和学习的实际，语言材料真实、地道，活泼有趣，满足了小学生的需求，可以有效的激发学生的积极性和学习信心，可以引导学生学会学习，开发自主学习能力和培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。教学目标1、能听说认读，并理解本课的新单词：young、

5、 old、 kind、 funny 、strong、tall,short,thin等四会单词。2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重难点1、本单元重点学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于A、B部分Read and Write对话的口头以及书面表达。2、教学重点在于句型Whos your .?Whats he /she like ? Is shehe及回答 ，并能在具体的语境中运用。四会单词：young、 old、 kind、 funny 、strong、tal

6、l,short,thin等。教法建议1、 词汇课：建议充分利用我们的词图共搭的卡片，这样可以使学生对新单词的音、型、义产生一个直观的印象，提高他们的学习兴趣和积极性。2、 对话课：首先新课导完之后一定要注重带问题听的训练，其次，一定留足时间让学生进行表演，训练他们说的能力。为以后的能力提升语言的实际运用做下铺垫。3、 读写课：建议注重对课文的复述和对实际语言运用能力的提升训练，可以痛过每天让学生做一个口头小报告来实现。问题研讨1、 如何改进差生对本单元四会句子的书写训练？2、 本单元中描写人物时第三人称单数该如何渗透？如：He/Mr.Li has 英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间.

7、9主备教师单元Unit 2 My Days of the Week单元教学内容1、单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday和动词词组：do homework watch TV read books 2、What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、 了解Pron

8、unciation中字母组合在单词中的发音规则。4、 学唱歌曲“My Days of the Week”。5、了解Task time,Story time,Good to kown等部分的内容。教材解读本单元重点是询问并回答一周内学习和生活的情况，主要句型是“ What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.要求学生能对句型中的具体信息进行替换

9、。课标要求1、 培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程中体验学习的乐趣。2、积极运用所学习的语言进行表达和交流，形成一定的综合语言运用能力。教学目标（一） 基础性目标1、 能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English,science,computer and P.E.on Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.2、 能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如： What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music

10、 on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、 能够听懂简单的问答，完成Lets try部分的练习。4、 能够听懂会唱歌曲“My Days of the Week”。（二） 发展性目标1、情感态度：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，做到有张有弛，劳逸结合。2、学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。3、文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日。教学重难点重点：听、说、读、写四会单词和四会句子难点：A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达

11、。教法建议第五课时教法建议新知识的呈现使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，熟悉已学知识。再让学生说一说Lets try 图片的活动内容是什么，将听与说相结合，适当减缓Lets try 听力练习的难度。新知识的操练 Pair work部分提供了问卷调查的活动，结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。此处也可让学生设计更多的活动安排，在小组或全班范围内进行交流。扩展知识的提供提供一些关于以星期六和星期日作为节日的资料，让学生了解更多的文化背景。有助于提高他们的学习兴趣。在学生进行活动时，可以有更多的参考知识。问题研讨Read and write 中的难点单词应如何突破？英语先周单元集体

12、备课表 学 科英语 年级五年级时间/9主备教师单元UNIT3 Whats your favourite food单元教学内容本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。在教授时可用以旧带新的方式引导学习，注重本单元A, B部分Lets learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写，同时Lets try安排在 Lets talk之前 ，为它的学习做了铺垫。教材解读本单元的教学主题是：Whats your favourite food?单词和句子主要是围绕食物来展开的，有些单词是以前学过的，我们可以以旧引新。在教学过程中，教师要合理搭配课程的每个部分，教授单词和句子要灵活进行

13、，举一反三，让学生能在现实的生活中自如运用这些单词和句子。课 标 要 求通过这一单元的学习，学生能够和家人朋友介绍食物，同时了解中国的传统美食，以及介绍其他国家的代表食物，以做了解。并且联系实际生活，在玩中学习，减轻教与学的难度，让学生轻松，愉快的达到学习的目的。教 学 目 标1能够提问并回答三餐所吃的食物。2能够简单的描述一些食物的味道 。3能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。4掌握A, B部分Lets learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写。5培养学生的合作精神和创新精神，同时也注重合作学习。教 学 重 难 点1本单元重点学习围绕食物展开的单词及

14、句子。特别是A, B部分Lets learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写。2难点在于能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单的描述一些食物的味道 ，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。教 法 建 议这单元主要学习食物，这一单元的实用性较强，不紧联系到学生的校园生活，而且还关系到学生的家庭生活，教师可以利用这种实际情况，让学生既可以在学校中练习又可以在家中练习，充分利用资源。问 题 研 讨本单元的关于食物的单词中，有很多牵扯单复数形式，并且有的是可数名词，有的不可数，应如何引导学生？英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间.9主备教师单元四单元单元教

15、学内容1、本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.难点是部分的和要求的四会掌握的动词词组。2、本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际。教材解读第四单元是学习有关家务劳动的英文表达方式，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.这一单元分为A、B、C三个

16、部分：A部分的主要学习内容是做家务的动词词组，如：water the flowers,seep the floor等和重点句型：What can you do? I can.重点是Lets learn和 Lets talk部分内容，学生要将这些基础语言知识运用到实际的语言交际上来。B部分的内容也是学习一些日常家务劳动的动词短语，如：set the table,make the bed句型Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.教会学生做些力所能及的家务事，培养热爱劳动的好习惯。C部分的内容是对前两部分的训练和练习，来检查学生的学习情况，加深对

17、新知识的掌握，达到学以致用的目的。课标要求1、能够简单介绍自己会做哪些家务劳动。2、能够询问他人会做什么家务劳动。3、要求学生掌握他们的运用方法，训练学生的口语及语感能力在具体情境下用英语正确应答的能力。教学目标1、能力目标 （1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroomI can cookthe meals.（2）能够询问他人会做什么家务劳动，如What can you do? .Can you set the table？Yes,I can./No,I can not What （3）能够听懂、会唱歌曲“I Can Help” 2、知识目标（1）

18、能够掌握、B部分Lets learn,Read and write中 的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读、部分Lets learn、Lets talk中的白体单词和句子。（3）能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。（4）能够理解Lets chant部分的内容。（5）能够了解Story time 、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯、培养乐于助人的优秀品质。（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。教

19、学重难点本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not难点是A、B两部分的Lets talk和要求的四会掌握的动词词组。教法建议1、在询问你他人会做什么家务劳动是，教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，比如说在课上老师板书时，问学生：What can you do? 并自问自答 I can sweep the floor.同样的方式问学生What can you do?学生回答I can这部分的内容是比较简单的，教师

20、切忌在没有情境的氛围中学习时态。2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达。教师还应注意加强新旧知识之间的联系，用旧知识引出新内容。另外在进行一些较难掌握的动词词组的教学时，要增加活动量，利用才艺表演、快速反应、小鬼当家、单间接龙、动作猜谜等多种活动加强对学生的训练。建议采用分散教学、各个击破的方式，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生牢固掌握。问题研讨本单元的两个Read and write我不知道如何让学生轻松有兴趣的掌握住这些重点词汇与句子。简单介绍一下具体的方法与步骤吧学科英语年级五年级时间年9月主备教师单元五年级上5单元单元教学

21、内容本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词There be 句型的用法。教材解读1、 本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。因为表示位置的介词学生在以前学过，所以学生学起来比较简单容易接受。但学生对家具陈设等物品单词的学习有点难度。2、 建议教师参考四年级上册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确There be 句型每课时的分级教学目标，循序渐进。课标要求1、 能力目标（1） 能够简单描述家具陈设的名称、数量、及位置等，如：There are two end t

22、ables near the closet.（2） 能够运用句型：Is this your bedroom? Wheres the trash bin? 等询问，并能简单表达情感，如：Its cool!等。（3） 能够按要求用简单的英语较好的完成Lets play、Talk and draw 等活动。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。2、 知识目标（1） 能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会单词，做到会听、说、读、写。（2） 能够听、说、认读A、B部分Lets learn部分的三会单词和Lets talk 中的句型。（3）

23、 能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。（4） 能够了解story time、good to know 等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（2） 学生策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（3） 文化策略：了解几种住宅的英语名称教学目标1） 能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会单词，做到会听、说、读、写。（2） 能够听、说、认读A、B部分Lets learn部分的三会单词和Lets talk 中的句型。（3） 能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读

24、出例词。（4） 能够了解story time、good to know 等部分的内容。教学重难点1、 重点：学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。2、 难点：能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。教法建议描述法竞赛法心有灵犀法问题研讨如何能正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。学生如何有效记忆家具陈设等物品单词英语单元集体备课表学科 英 语年级五时间、9主备教师单元Unit 6 In a Nature Park教学内容本单元重点学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，其中难得是B Read an

25、d write。教材在第五单元A部分的Read and write以及本单元ARead and writeB Lets talk 中都做了铺垫，教师在教学过程中运用这些铺垫，降低教学难度。教材解读本单元重点学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意

26、引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isnt /there arent. 和句型Is this /that? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。课标要求本单元重点学习Is/Are there ?及它们的应答，在看图写话中学生容易混

27、淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isnt /there arent. 和句型Is this /that? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent. 教师教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。教学目标1. 能力目标：a. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. T

28、here are many small houses in my village.b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there arent.c.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”.2. 知识目标：a. 能够听、说、读、写A、B部分Lets learn 中的四会单词和Read and Write 中的四会单词和句子。b. 能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。c. 能够听、说、认读Lets learn 中的三会单词及Lets talk中的句子。d. 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标：a. 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。b. 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。教学重难点单元的重点是A、B部分的词汇本和句型Is there /Are there ? 及应答。本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Are there.?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any和some 的用法。