2502学前儿童发展心理学.docx

1、2502学前儿童发展心理学【综合题start】【综合题】红红她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一个人注意到这个差异。 她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易于陌生人接触。 她情绪不易外露，收到表扬时，也没什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事情，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。 她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍微歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起

2、床时，穿衣动作也很慢。根据材料描述指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类型气质进行教育。【单选题】（1）根据材料描述孩子的气质类型属于。（ ）A.他偏于抑郁质的孩子B.他偏于多血质的孩子。C.他偏于胆汁质的孩子。D.他偏于粘液质的孩子。【答案】A【多选题】（2）从这个案例的情况来看，如何根据此类型气质进行教育（ ）A.对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢、取得实效。B.对抑郁质的儿童，应注意发扬她的长处，及时给予肯定，鼓励她的自信心等C.多教训他D.多批评他【答案】AB【综合题end】【综合题start】【综合题】每天睡觉前，倩倩

3、必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。【多选题】（1）这是一种什么心理行为的表现。（ ）A.这是一种明显的依恋行为的表现，是依恋情感的转移B.倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物C.儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等D.心理有问题【答案】ABC【多选题】（2）从这个案例的情况来看，这种表现出来的心理

4、对行为有什么影响，如何对待（ ）。A.依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的影响，需要认真对待B.作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感C.不管他，过一段时间就好D.多教给给他睡觉的知识【答案】AB【综合题end】【综合题start】【综合题】当孩子遭遇挫折时：小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。【多选题】（1）为什么

5、毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。（ ）A.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现B.说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了C.毛毛心理有问题D.家庭教育不好【答案】AB【多选题】（2）从这个案例的情况来看，应该如何对毛毛进行教育，正确的教育做事是什么？（ ）A.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力B.要教育孩子正确看待成功和失败C.孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础D.无条件地赞美的方式来提高孩子自尊【答案】ABC【综合题end】【综合题start】【综合题】基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本

6、能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题。【多选题】（1）小基尼的缺陷说明了什么?（ ）。A.遗传是个体心理发

7、展的先天基础。遗传一方面保证了人类性状的稳定性，另一方面又为个体适应环境的变化提供了可能性。B.个体的心理发展不能脱离社会条件。社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；C.特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理D.这个孩子很笨【答案】ABC【多选题】（2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？（ ）。A.说明儿童各种心理的发展存在关键期；B.关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发

8、展很快。反之，则可能造成终生障碍。C.3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就失去了这一关键期培养，以后语言的发展就很难了。D.智力很重要【答案】ABC【综合题end】【综合题start】【综合题】琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。 请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。【多选题】（1）为什么琳琳一连说

9、了几个小朋友的名字，小朋友都否定了是她的好朋友？同时，影响同伴交往的因素有（ ）。A.因为琳琳个性内向，各方面能力都很弱，所以其他小朋友不认同是她的好朋友；B.教养方式，身体吸引力，行为特征；C.教师的影响D.认知能力【答案】ABCD【多选题】（2）同伴关系的功能个主要有（ ）。A.发展社会能力的功能；B.帮助发展自我的功能C.提供情感支持的功能D.学习知识功能【答案】ABC【综合题end】【综合题start】【综合题】强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险

10、的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。 请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。【单选题】（1）强强性格特征表现为（ ）。A.强强的这种表现应该是有性格问题B.强强性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；C.性格表现为胆汁质的特征D.容易发怒【答案】B【多选题】（2）对强强应该采取的教育措施是（ ）。A.家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心B.对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理C.对孩子进行责骂D.

11、对他的要求置之不理【答案】AB【综合题end】【综合题start】【综合题】小明在家里能说会道，想要干什么表达得一清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。但一出家门，到了陌生的环境，面对陌生人时，就像霜打的茄子蔫了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁，还会害怕得大哭 。 分析小明的这种心理并提出教育措施。【多选题】（1）小明的这种行为表现，说明有这样的心理是（ ）。A.小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2-6岁的孩子身上B.小在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，由于缺乏外界的联系，在陌生环境就不知所措了C.与家长对

12、孩子过分溺爱和保护有关系D.有强烈的自尊感【答案】ABC【多选题】（2）对他相应的教育措施是（ ）。A.改变溺爱的教育方式，停止对孩子的过度保护B.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较C.为孩子创造交往的机会；4.有足够的耐心D.对孩子教育要有足够的耐心【答案】ABCD【综合题end】【综合题start】【综合题】常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小。见什么怕什么。前几天带他去公园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来。惹得周围人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？” 试分析孩子胆小的原因。提出家庭教育中的措施。【多选题】（1

13、）分析孩子胆小的原因是（ ）。A.孩子胆小是常见的，并非天生的，也容易改正，关键是搞清楚孩子胆小的原因B.在外面感觉害怕，因为遗传的影响C.可能是父母溺爱，过度保护；父母斥责，过度刺激有关D.可能是孩子身体虚弱，缺乏信心；个性内向等有关【答案】ACD【多选题】（2）建议家庭教育中的措施是（ ）。A.彻底消除对他的过度保护和包办代替，放手让孩子自己做事；B.因自卑而胆小怕事的孩子，应多加鼓励、耐心帮助，避免斥责、嘲笑等消极刺激；C.孩子应多锻炼身体，多参加户外活动，多交往，从而在身体和心理上适应环境，勇敢起来；D.培养良好的个性，多参加同伴活动。【答案】ABCD【综合题end】【综合题start

14、】【综合题】2岁的红红很懂事，也很机灵。可是每次都不管她多高兴只要看到妈妈抱别的小朋友就一个劲地哭闹。红红妈妈为此感到非常苦恼。 5岁的琪琪一次在早操时故意绊倒一个小朋友的脚，被发现了还满脸无所谓，甚至有点幸灾乐祸。事后家长和教师仔细询问才知道，琪琪很不服老师表扬的那个小朋友做操好，故意让他当众出丑。【多选题】1.请分析红红和琪琪的行为表现，说明有这样的心理是（ ）。A.红红和琪琪的这种行为都是嫉妒情感的表现B.表明幼儿自我意识的觉醒，开始认识到主我与客我的关系C.还表明自我控制能力上还不够强。D.琪琪的行为表明，他已经有强烈的自尊感，希望能得到老师的表扬。【答案】ABCD【多选题】2.对他们

15、相应的教育措施是（ ）。A.提高孩子自我认知能力，提高自我认知水平B.将嫉妒转化为努力的动力C.让孩子参加竞赛型游戏D.培养孩子的移情能力【答案】ABCD【综合题end】【综合题start】【综合题】根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈研究儿童气质的教育意义。 材料：他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对

16、老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。 根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈研究儿童气质的教育意义。【单选题】（1）根据材料描述孩子的气质类型属于。（ ）A.他偏于抑郁质的孩子B.他偏于多血质的孩子。C.他偏于胆汁质的孩子。D.他偏于粘液质的孩子。【答案】C【多选题】（2）从这个案例的情况来看，如何根据此类型气质进行教育（ ）A.对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢、取得实效。B.对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。C.多约束他D.多给他做作业【答案】AB【综合题end】【单选题】哪些因

17、素影响动作行为习惯的形成呢？华生认为：一是年龄。二是（ ）。A.效率B.练习时间C.练习方法D.练习的分配【答案】D【单选题】( )曾经研究了49岁的儿童对于性别角色理解的特点。发现儿童对于性别角色的理解有一个发展过程。A.格塞尔B.班杜拉C.斯金纳D.戴蒙【答案】D【单选题】教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是（ ）的思想。A.维果茨基B.华生C.班杜拉D.格塞尔【答案】A【单选题】幼儿教育的根本任务就在于如何帮助儿童从 “按照自己的大纲学习”转变为“按教师的大纲学习”，为了解决这个难点，维果茨基提出了一个新概念，即（ ）。A.最近发展区B.中介理论C.学习的最

18、佳期限D.心理整体发展【答案】C【单选题】为了正确解决教学与发展的关系，（ ）提出了一个全新的概念：最近发展区。A.华生B.维果茨基C.班杜拉D.格塞尔【答案】B【单选题】维果茨基认为所谓中介环节，就是在心理活动中运用（ ），它的使用使人的心理机能发展发生了质的的变化。A.物质工具B.抽象工具C.机械工具D.心理工具【答案】D【单选题】在社会条件下，儿童通过教育，其高级心理机能才能得到充分发展。我们把这一学派称为（ ）。A.认知发展学说B.观察学习理论C.强化理论D.高级心理机能学说【答案】D【单选题】关于心理机能的起源，第一次明确提出社会起源学说的是( ? ) 。A.华生B.斯金纳C.班杜拉

19、D.格塞尔【答案】A【单选题】（ ）否认遗传的重要性，又否认儿童主观状况对发展的影响，夸大环境作用。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.福禄贝尔【答案】A【单选题】儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（ ）。A.观察学习B.练习学习C.意义学习D.强化学习【答案】A【单选题】观察榜样的示范后得到的印象，经过一段时间后，仍能再现示范行为的模式，称为（ ）。A.行为模式B.象征模式C.言语模式D.延迟模式【答案】D【单选题】通过榜样的多种行为，让学习者从中接受指导这些行为的原理和规则的模式，称为（ ）。A.行为模式B.象征模式C.言语模式D.抽象模式【答案】D【单选题】观察学习是通过观察

20、他人所表现的行为及其结果而习得行行为。这个过程包括注意、保持、运动复现、（ ）等四组成个部分。A.认同B.观察C.记录D.强化和动机【答案】D【单选题】儿童的年龄越（ ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。A.小B.接近学前晚期C.大D.接近于成人【答案】A【单选题】强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（ ）。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.福禄贝尔【答案】A【单选题】“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊的环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家”这个观点是（ ）。A.教育万能论的观点B.精神分析的观点C.

21、认知主义的观点D.观察学习的观点【答案】A【单选题】华生认为，儿童具有三种情绪的基本模式：第一种，惧。第二种，怒。第三种，（ ）。A.爱B.忧C.乐D.喜【答案】A【单选题】心理学家（ ）观察孩子在实验中表现，发现儿童有三种不同的依恋模式。A.维果斯基B.皮亚杰C.鲍尔贝D.安思沃斯【答案】D【单选题】婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（ ）。A.一岁左右B.二岁左右C.二岁本半左右D.三岁左右【答案】D【单选题】幼儿的记忆以（ ）为主。A.有意记忆B.无意记忆C.再认记忆D.重复记忆【答案】B【单选题】“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（ ）。A.深度知觉B.方位知觉C.形状知觉D.大小知觉【

22、答案】A【单选题】设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（ ）。A.吉布森和福克B.皮亚杰C.维果斯基D.福禄贝尔【答案】A【单选题】一般认为，婴儿从（ ）起开始对颜色有分化反应。A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月【答案】D【单选题】哪一种感觉（ ）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？A.味觉B.视觉C.嗅觉D.触觉【答案】D【单选题】随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（ ）修正目标的合作阶段）阶段。A.无分化阶段B.低分化阶段C.依恋形成阶段D.修正目标合作阶段【答案】D【单选题】婴儿继续探索环境，开始认识熟

23、悉的人（如父母）与不熟悉的人，也能区别一个熟悉的人与另一个熟悉的人，如婴儿用不同的微笑和发声区别不同的人。这时依恋处在（ ）阶段。A.无分化阶段B.低分化阶段C.依恋形成阶段D.修正目标合作阶段【答案】B【单选题】从那时候起，婴儿对母亲的存在尤其是关注，特别愿意与母亲在一起，与目前在一起就很高兴，而当母亲离开时则非常不安，就表现出一种分离焦虑。这时依恋处在（ ）阶段。A.无分化阶段B.低分化阶段C.依恋形成阶段D.修正目标合作阶段【答案】C【单选题】英国心理学家（ ）提出的依恋理论将依恋的发展分为四个阶段。A.斯金纳B.皮亚杰C.鲍尔贝D.乔姆斯基【答案】C【单选题】美国心理学家（ ）的母爱剥

24、夺实验有力地说明了母爱对儿童的补课替代性。A.斯金纳B.皮亚杰C.哈洛D.乔姆斯基【答案】C【单选题】以（ ）为代表的认知相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力使大脑一般认知能力的一个方面，二认知结构的发展史主客观相互作用的结果。A.斯金纳B.皮亚杰C.维果茨基D.乔姆斯基【答案】B【单选题】语言习得论强调环境和学习对语言获得的决定性影响，其代表人物是（ ）。A.斯金纳B.皮亚杰C.维果茨基D.乔姆斯基【答案】A【单选题】语言先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，这种理论的主要代表人物是（ ）。A.斯金纳B.皮亚杰C.维果茨基D.乔姆斯基【答案】D【单选题】下列

25、不是儿童自我中心语言范畴的有（ ）。A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令【答案】D【单选题】儿童的社会化语言有下列四种是：（ ），批评和嘲笑，命令、请求和威胁、问题和回答。A.适应性告知B.自言自语C.看图说话D.对话【答案】A【单选题】自我中心语言共分为（ ）、独白和双人或集体的独白三个范畴。A.重复B.说话C.看图说话D.唱歌【答案】A【单选题】皮亚杰研究了27岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和（ ）。A.社会化语言B.儿童化语言C.数字化语言D.逻辑语言【答案】A【单选题】在（ ）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A.感知运算阶段B.前运算阶

26、段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】A【单选题】婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（ ）。A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.手段与目的分化并协调期【答案】D【单选题】婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（ ）。A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期【答案】B【单选题】“三座山试验”的设计者是（ ）。A.维果斯基B.皮亚杰C.蒙台梭利D.福禄贝尔【答案】B【单选题】“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（ ）。A.自我中心B.他我中心C.自我他我中心D.超越自我中心【答案】

27、A【单选题】获得守恒性和可逆性概念是在（ ）阶。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C【单选题】在（ ）阶段，儿童开始认识事物的属性。A.直觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维【答案】B【单选题】在具体形象思维阶段，儿童依靠（ ）进行思考。A.动作B.表象C.语言D.形象【答案】B【单选题】直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ ）。A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基D.福禄贝尔【答案】A【单选题】儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的

28、思维处于（ ）。A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段【答案】B【单选题】每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（ ）。A.有意记忆B.再现C.再认D.无意识记【答案】B【单选题】下列属于新生儿无条件反射的是（ ）。A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴【答案】A【单选题】第二信号系统的出现是在（ ）。A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后两年【答案】A【单选题】大脑机能发展的重要标志之一是 （ ）。A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现【答案】A【单选题】儿童运用口头语言表达

29、的顺序性、完整性和逻辑性的发展是有差异的，（ ）发展最好，（ ）发展最差。A.顺序性，完整性B.完整性，逻辑性C.顺序性，逻辑性D.顺序性，连贯性【答案】C【单选题】8个月的婴儿的目的性增强，并逐步表现出解决问题的行为，这时的婴儿主要采用两种方式开展交流活动。一种是陈述，一种是（ ）。A.请求B.哭泣C.愤怒D.张嘴【答案】A【单选题】（ ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感【答案】A【单选题】（ ）是婴儿的第一个社会性行为。A.微笑B.哭泣C.愤怒D.张嘴【答案】A【单选题】对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（ ）。A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究【答案】B【单选题】以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）。A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究【答案】A【单选题】关键期是著名的习性学家（ ）1935年提出的一个重要的概念A.弗洛伊德B.洛伦兹C.斯金纳D.巴普洛夫【答案】B【单选题】学前儿童心理学的研究对象是研究（ ）岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学A.08、9岁B.03岁C.06岁D.013、14岁【答案】C【单选题】经典行为主义心理学以心理学家（ ）为代表。A.