幼儿园幼小衔接活动设计我要当小学生了.docx

1、幼儿园幼小衔接活动设计我要当小学生了幼儿园幼小衔接活动设计：我要当小学生了目标：1利用运算机网络平台了解自己将要上的小学和小学生丰硕多彩的课余生活，萌生对小学的向往之情。2能斗胆地与同伴交流，勇于表达自己的感受。3学习上网搜集信息体验网络的便利。预备：1幼儿事前参观过小学。2进行“我要上的小学我想明白的”两项调查。3教师依照调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。4电脑室。进程：一、观看“我要上的小学”调查表并谈话1小朋友们专门快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。头几天，咱们参观了离咱们最近的南湖一小，只是很多小朋友不是上南湖一小的，他们超级想明白、也想让大伙儿明白自己要

2、上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。如何办呢?2许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离咱们很远咱们不可能一所所去。想一想看，有无其他方法?(能够上网看一看。)二、到网上“参观”小学1与幼儿一起阅读拉萨路小学的网页。(1)请大伙儿和我一路来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风度”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)咱们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧!(点击“分校风度”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么漂亮的校园的校长会是谁呢?原先是个

3、女校长，她姓周。周校长仍是南京市的名校长呢!(4)(点击“教师之家”的“名师工作室)这是什么地址?咱们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。2幼儿自由阅读学校网页，彼此交流感受。(1)BI导幼儿在“收藏”中寻觅自己将要上的小学并阅读。师：每一所小学的网页都有如此或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标认真地看一看吧。(教师巡视，发觉幼儿的困难并及时给予指导。)(2)教师引导幼儿彼此交流，分享“我要上的小学”的有关信息。师：适才你们阅读了什么小学的网页?你看到了什么?(3)体验网络的快捷。师：有了运算机网络，咱们在幼儿园就能够够看到自己将要上

4、的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太方便了。三、借助网络了解小学生的课余生活1回忆调查表“我想明白的”上的问题。(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想明白、想了解的问题。有些问题咱们已经找到了答案，可有些尚未解决。咱们一路来看一看这些问题。(2)小学生除上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?2师幼一起阅读拉萨路小学的网页。(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光青年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。)(2)拉萨路小学的小学生还超级能干!咱们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入

5、“才艺广场”。)师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风度”的“校园快讯”：科技模型。)3幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。师：你们想不想明白小学生在课间都干些什么?让咱们一路来看一看。5幼儿邀请同伴、教师一起操作，交流丰硕多彩的小学生活。目标：1利用运算机网络平台了解自己将要上的小学和小学生丰硕多彩的课余生活，萌生对小学的向往之情。2能斗胆地与同伴交流，勇于表达自己的感受。3学习上网搜集信息体验网络的便利。预备：1幼儿事前参观过小学。2进行“我要上的小学我想明白的”两项调查。3教师依照调查

6、表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。4电脑室。进程：一、观看“我要上的小学”调查表并谈话1小朋友们专门快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。头几天，咱们参观了离咱们最近的南湖一小，只是很多小朋友不是上南湖一小的，他们超级想明白、也想让大伙儿明白自己要上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。如何办呢?2许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离咱们很远咱们不可能一所所去。想一想看，有无其他方法?(能够上网看一看。)二、到网上“参观”小学1与幼儿一起阅读拉萨路小学的网页。(1)请大伙儿和我一路来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“

7、走进拉小”直至进入“分校风度”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)咱们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧!(点击“分校风度”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么漂亮的校园的校长会是谁呢?原先是个女校长，她姓周。周校长仍是南京市的名校长呢!(4)(点击“教师之家”的“名师工作室)这是什么地址?咱们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。2幼儿自由阅读学校网页，彼此交流感受。(1)BI导幼儿在“收藏”中寻觅自己将要上的小学并阅读。师：每一所小学的网页都有如此或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请

8、你们顺着自己所选小学的路标认真地看一看吧。(教师巡视，发觉幼儿的困难并及时给予指导。)(2)教师引导幼儿彼此交流，分享“我要上的小学”的有关信息。师：适才你们阅读了什么小学的网页?你看到了什么?(3)体验网络的快捷。师：有了运算机网络，咱们在幼儿园就能够够看到自己将要上的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太方便了。三、借助网络了解小学生的课余生活1回忆调查表“我想明白的”上的问题。(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想明白、想了解的问题。有些问题咱们已经找到了答案，可有些尚未解决。咱们一路来看一看这些问题。(2)小学生除上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?2师幼一

9、起阅读拉萨路小学的网页。(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光青年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。)(2)拉萨路小学的小学生还超级能干!咱们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风度”的“校园快讯”：科技模型。)3幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。师：你们想不想明白小学生在课间都干些什么?让咱们一路来看一看。5幼儿邀请同伴、教师一起操作，交流丰硕多

10、彩的小学生活。目标：1利用运算机网络平台了解自己将要上的小学和小学生丰硕多彩的课余生活，萌生对小学的向往之情。2能斗胆地与同伴交流，勇于表达自己的感受。3学习上网搜集信息体验网络的便利。预备：1幼儿事前参观过小学。2进行“我要上的小学我想明白的”两项调查。3教师依照调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。4电脑室。进程：一、观看“我要上的小学”调查表并谈话1小朋友们专门快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。头几天，咱们参观了离咱们最近的南湖一小，只是很多小朋友不是上南湖一小的，他们超级想明白、也想让大伙儿明白自己要上的那所小学是什么样子的，教师是什么样的，学校里有哪些活动。

11、如何办呢?2许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离咱们很远咱们不可能一所所去。想一想看，有无其他方法?(能够上网看一看。)二、到网上“参观”小学1与幼儿一起阅读拉萨路小学的网页。(1)请大伙儿和我一路来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”直至进入“分校风度”的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)咱们先参观一下拉萨路小学漂亮的校园吧!(点击“分校风度”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么漂亮的校园的校长会是谁呢?原先是个女校长，她姓周。周校长仍是南京市的名校长呢!(4)(点击“教

12、师之家”的“名师工作室)这是什么地址?咱们来看一看拉萨路小学都有哪些教师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。2幼儿自由阅读学校网页，彼此交流感受。(1)BI导幼儿在“收藏”中寻觅自己将要上的小学并阅读。师：每一所小学的网页都有如此或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标认真地看一看吧。(教师巡视，发觉幼儿的困难并及时给予指导。)(2)教师引导幼儿彼此交流，分享“我要上的小学”的有关信息。师：适才你们阅读了什么小学的网页?你看到了什么?(3)体验网络的快捷。师：有了运算机网络，咱们在幼儿园就能够够看到自己将要上的小学校园是什么样的，还熟悉了学校的教师，真是太方便了。三、

13、借助网络了解小学生的课余生活1回忆调查表“我想明白的”上的问题。(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想明白、想了解的问题。有些问题咱们已经找到了答案，可有些尚未解决。咱们一路来看一看这些问题。(2)小学生除上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?2师幼一起阅读拉萨路小学的网页。(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光青年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、爱好小组活动等。)(2)拉萨路小学的小学生还超级能干!咱们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风度”的“校园快讯”：科技模型。)3幼儿自由阅读网页，了解小学生的课余生活。4观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。师：你们想不想明白小学生在课间都干些什么?让咱们一路来看一看。5幼儿邀请同伴、教师一起操作，交流丰硕多彩的小学生活。