永定县实验小学三年级英语下册 Unit 2 Has Amy got a bike教案设计 外研版.docx

1、永定县实验小学三年级英语下册 Unit 2 Has Amy got a bike教案设计 外研版Unit 2 Has Amy got a bike?教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。2、面向全班展示自己开展玩具调查的结果，例如：Five pupils have got a toy car.3、教师对学生说：“那么，Tom和Amy都有些什么玩具呢？让我们来看看吧。”4、呈现SB Unit 2 活动1的图片，请学生看图，理解图片内容，并尝试回答刚才的问题：“Tom has got a bike. Amy has got a kite.”5、播放录音，请学生整体感知；再次播放录音，请学生看

2、图跟读，直到能读出所有句子。鼓励学生模仿录音的语音语调。二、任务呈现三、教师告诉学生：“学习了本单元之后,我们可以对朋友及其家人的交通出行方式进行调查。四、课文学习1、播放SB Unit 2活动2的录音，请学生看图。教师引导学生理解课文内容。2、再次播放动画，请学生完整地听一遍；第三遍播放录音，请学生逐图跟读跟读语句。3、学习“go to school by bike , go to school by bus, go to work by car, walk to school”时，教师借住图片等帮助学生理解和记忆语义。4、引导学生小组跟读，然后分角色朗读。教师要引导学生模仿录音的语音语调。

3、5、引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。五、训练巩固1、完成SB Unit 2 活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具图片进行介绍：“My father/mother goes to work by”可以请几组学生到教室前面进行展示。2、完成SB Unit 2 活动4。请学生边看图边听韵句的录音，教师请学生回答图中的三人分别采用了怎样的交通方式出行。学生回答后，教师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录用朗读韵句，教师击掌控制节奏，逐渐加快速度，并请学生给每段文字配上适当的动作。例如：说第一段时，学生模仿自行车的铃声；说第二段时，模

4、仿坐公共汽车上下颠簸；说第三段时，模仿步行。教师可以把全班学生分成三组，轮流表演韵句。3、完成SB Unit 2 活动5。请三个学生到教室前面站成一排，学生A介绍自己上学的交通方式，例如： I go to school by bus.学生B转述学生A所说的内容，并介绍自己上学的交通方式，例如：He/ She goes to school by bus. I go to school by bike.学生C在转述学生A 和学生B所说的内容后，再介绍自己的情况，例如：He/ She goes to school by bus. He/ She goes to school by bike. I w

5、alk to school. 教师要提醒学生注意：转述时应将主语第一人称单数代词换成第三人称单数代词。请学生三人或四人一组开展活动，然后后请几组学生在全班展示。4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Uu, Vv, Ww ”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“U is for under. V is for violin. W is for windows.”请学生多练习几遍。5、教师板书这些字母的大小写，然后请学生用手指在空中摹写这些字母。提醒学生注意 ”u”和”v”在书写格式上的区别。6、完成AB Unit 2

6、练习1。请学生看练习1的五幅图，识别并描述出图片的内容。然后请学生听录音，根据听到的录音内容全出正确的的图片。再次播放歌曲录音，请学生检查答案是否正确，教师在全班订正答案。7、完成AB Unit 2练习2。完成练习1之后，请学生仿照练习2中的例句，两人一组指着练习1的图片进行问答练习。8、完成AB Unit 2练习3。请学生看图并理解练习意图。播放录音，请学生整体感知；再次播放录音，请学生根据录音完成连线练习；第三次播放录音，全班核对答案。xKb 1. Com 9、完成AB Unit 2练习4。在完成练习3之后，请学生根据自己的真实情况进行叙述。教师可以先请个别学生演示，然后学生两人一组互相介

7、绍。最后请几名学生在全班展示。六、任务完成1、完成SB Unit 2 活动7。请学生对自己的朋友及朋友的父母出行时使用的交通方式进行采访调查。学生可以仿照活动7的示例在小组内展开调查。2、以小组为单位展开调查，记录结果，并向全班进行汇报。七、布置作业1、完成AB Unit 2练习5。请学生边读字母边摹写。2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。4、打着拍子向家人或同伴演唱本模块新学的韵句。5、与同伴开展模仿动作、猜测交通方式的游戏。教学反思： Unit 6 Colors Part A一、教学目标1.语言知识目标：a.学习单词red,yellow,gree

8、n,blue,light,b.能初步运用stop，now，lets，go等词汇c.学习句子The light is red.Stop!The light is green.Lets go.d.学唱歌曲Traffic Lightse.能用英文描述事物的颜色2.语言技能目标：a.能听懂并说出所学的表示颜色的单词b.能根据图片说出light并能看图识词。3.教学情感态度a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。二、教具准备a.单词卡片和图片:red,yellow,green,blue

9、,light等。b.红色和绿色指示牌c.录音机或者光盘三、教学过程Step Warm-up1.GreetingsT: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning , Miss Lin.T:How are you?S: Find,thank you.T: Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T: Sit down,please.S:.2.sing a song Ten Little Baby DucksT: At first, lets sing a

10、song Ten Little Baby DucksS: T: Good job! 3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?S: T: Lets go!S: Duck/A duck.Step Presentation 1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学2.Show th

11、e title of “Unit 6 Colors Part A”T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板书T：Color means “颜色”，很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。S：.2.Teach: Blue3.T：(播放图片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的图片）板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色S:.T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色

12、物件）Blue,its blue.S:.T:(播放图片）blue cat,blue star,blue kite.S:.（大小声操练）3.Teach: light, red, yellow, greenT:(播蓝色的灯）Look!The light is blue.Blue light. (指着班上的灯）Light,its light.（light means 灯）S：.T:（在黑板画交通灯）Theyre traffic light. What color are they?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.操练red, green ,yell

13、ow (升降调，大小声，快速读词）板书T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light.(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏-看谁的反应快）T:Well done! New lesson1.Watch the videoT：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. 1.What color is the light in picture2?,

14、2.What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.S:.T: Who can answer my questions? First one, Hands up. S:The light is red.T: Great!T: 2)S:The light is green.T：Wonderful!T: Pay attention to this word. “Now” means 现在。T：The light is red. Stop.T:Stop means “停止，停下来”，read after me,stop,stop,

15、S-T-O-P,stop,停。S:.T:The light is green. Lets go. 板书 (并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯） T：Now, listen and follow.S:.T:Once again, listen and repeat.S:.T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Lets go.”and d

16、o the action. Understand?S:Yes.Step Extension1.猜颜色游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。S：.T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!2.旋转色球。3.T: Lets play a game. (开车) 游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立刻说：Stop! 并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立刻说Lets go!并继续开车。4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老

17、师举红色的牌子）全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Lets go!看谁的反应快就给改组加分。3.学唱歌曲Traffic LightsStep I SummaryT: Let me see what we have learned today.1.Word: blue, red, yellow, green.2.Sentence:The light is red.Stop！ The light is green. Lets go.Step Homeworka).背诵Un

18、it 6 Part Ab).抄写单词stop-violinc).预习Unit 6 Part BUnit 1 Hello教学内容Unit 1 Hello!教学目标知识与技能： 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学难点掌握“Im ”的发音。教学方法听读法、情境表演法教学准备1白纸和彩笔。2制作Alice、Joe、Kitty

19、、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Im Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi,

20、 Im（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! Im Peter. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上头饰说Hi! Im Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要

21、说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。四、小制作（Make）制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1、播放英语歌 “Im Dolly” 的录音，让学生跟着录音

22、演唱。2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Peter! Hi, Kitty!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation）1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good morning”的发音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye”。3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。4、学生

23、佩戴头饰进行对话练习。5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。三、学习字母（Learn the letters）1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag”。2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板书对应的大写字母，教学字母 “Aa”“Bb”。4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。6、指导书写字母 “Aa”和“Bb”。四、课外活动（Add-activities）听说、认读新单

24、词“apple”和“bag”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用“Good morning” 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。3、书写字母 “Aa、Bb”，识记单词“apple、bag”。Funny cartoons年 级三学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容Funny cartoons学习目标1、能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand 和leg。2、学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。

25、学习重点能听、说、认读六个单词：head、body、foot、arm、hand 和leg。学习难点学会使用学过的big、short、long等单词来描述卡通人物的身体特征。学习准备英语磁带、录音机 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、两人小组互查上节课所学单词。2、回顾big、short、long、small，同桌检查背诵big、short、long、small。自学感悟：1、听录音，认读单词head、body、foot、arm、hand 和leg。2、听录音，自学课本第50页listen and say,认读句子。设问导读：1、listen and say.(教材50页)2、播放录音，学生

26、边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生下前朗读。导学过程4、请几位学生示范朗读并解释课文意思。5、同学纠正并补充完整。6、教师做必要的讲解。Funny cartoons是有趣的卡通的意思。Beebo 卡通人物的名字。a big head 一个大头feet是foot的复数形式。巩固练习：1、听写单词。2、同桌互相检查背诵50页listen and say的内容。拓展延伸：使用学过的big、short、long等单词来描述电视上卡通人物的身体特征。板书设计10、Funny cartoonshead、body、foot、arm、hand 、lega big head 一个大头feet是foot的复数形式导学反思