手抄报教案.docx

1、手抄报教案 校本课程手抄报教案 开发人 安兴中心小学 语文教师（一）走进手抄报【教学目标】1、通过对手抄报的观察，让学生认识手抄报，了解手抄报。2、使学生初步感受并形成手抄报构成、手抄报美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法。3、培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。【教学重点与难点】重点：认识和了解手抄报。难点：了解手抄报制作的基本流程。【教学准备】学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：示范手抄报若干分，课件等。【教学课时】2课时【教学过程】 学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，采取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等

2、能力。一、激趣导入 出示精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望，看后让学生谈感受。二、新授（一）介绍手抄报的内容1、手抄报是小学生开展课外活动的形式之一。每当重大的节日,我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌颂，比如迎元旦、迎“六一”、庆“国庆”等。2、手抄报的内容有：一般来说，一份手抄报应该有一个主题，比如爱国主义教育、法制教育、感恩教育、安全常识、英语知识、环保知识、天文知识、地理知识、自然知识、历史知识等。（二）介绍手抄报的设计与制作 大体上可以从这三个方面来阐述： 1、美化与设计的步骤 手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等

3、。 2、版面设计是出好手抄报的重要环节 要设计好版面，须注意以下几点：（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置。（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）。（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。3、手抄报报头 报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反

4、映手抄报的主要思想。报名要取有积极、健康、富有意义的名字。 报头一般由主题图形、报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。 报头设计应注意：（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效。（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白。（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。4、题头 题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容

5、及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，大于正文的文字。总之，要注意主次分明。5、插图与尾花 插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面，又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应取“画龙点睛”之效。6、花边 花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。（三）报头、插图与尾花的表现 报头画、

6、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。1、线描画法：要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。2、色块画法：除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。通八达 (四)编辑抄写描绘制作过程。 编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。 其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。1、准备阶段。 主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次要求准备四开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。2、编制阶段。 这个阶段是手抄报制

7、作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。三、小结1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？2、今天我们认识了手抄报，了解了手抄报的制作步骤。在以后的学习中，我们将学习自己动手制作出各种各样的手抄报。四、作业布置1、课外收集有关中秋节的知识素材。2、准备一张四开的绘图纸、铅笔、水彩笔、钢笔、直尺。（二）素材收集【教学目标】一、知识目标 通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化。二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。3、通

8、过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。三、情感态度价值观1、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。2、弘扬民族文化、民族精神。【教学重点与难点】重点：手抄报素材的收集方法。难点：整理资料、整合信息。【教具与学具】教具：手抄报示范画、多媒体课件学具：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。【教学课时】2课时【教学过程设计】第一课时（一）汇报交流1、学生出示课外收集的素材2、小组讨论交流收集的方法（二）新授： 师：通过你们的汇报交流，我发现同学们已经掌握了一些基本的收集材料的方法。今天，老师再向大家介绍几种收集材料的方法。我们可以通过剪报、读书笔记、网络搜索

9、、查找课外书等方法来收集素材。1、剪报的收集：平时看过的学习周报、小学生报、小学生智力开发报等，有关于传统节日的可以用剪刀剪下来收集好。2、读书笔记的收集：找找同学们平常读书的笔记，有关于传统节日的知识也可以折出来、画一画。3、网络搜索：同学们可以在电脑“XX”中输入“传统节日知识”，在网上把自己需要的知识输出来。4、查找课外书：也可以到学校图书馆或其他图书馆以及课外书中查找相关资料，把收集的材料抄写下来。（三）作品欣赏 教师出示几张传统节日的手抄报。（样品、课件）（四）整理资料 分小组整理收集到的资料。（学生活动）（五）小结 同学们通过你们刚刚的整理活动，发现有还需要的资料可以根据老师介绍的

10、方法课外收集。(六)作业布置继续收集下周制作中秋节手抄报需要的资料。第二课时（一）学生出示课外收集的素材,组织评议。（二）小组活动1、整理收集到的素材。2、分小组动手制作“中秋节”手抄报。3、教师组间巡视指导。（三）作品欣赏、评价（四）小结（五）作业布置 课外收集有关感恩知识的素材。（三）刊头设计【教学目标】1、学习手抄报刊头设计知识。2、通过设计手抄报刊头，提高学生的设计能力和审美能力。【教学重点与难点】重点：手抄报刊头的作用，刊头设计的原则与方法。难点：文字图象配合紧密、主题突出、结构严谨。【教学准备】教具：刊头设计范例、参考资料学具：图画纸、铅笔、橡皮、直尺、形象资料。【教学时间】2课时

11、【教学过程】第一课时一、汇报交流 小组交流上周收集的信息。二、新授1、引入课题：手拿刊头，引入课题。 2、教师讲解1）刊头的作用：了解刊物内容、主题，具有美化报刊、吸引读者读出主题的作用。2）刊头的特点：是文字与图画的有机结合，造型简练，形象鲜明，色彩强烈。3）刊头设计原则：与内容相符合，图画与文字有机结合，图是为了辅助表达文字的内容。3、刊头设计步骤；1）确定内容与刊头文字，选择相应的图画形象。2）确定文字与图形位置，组合构图布局。3）色彩搭配合理，文字色彩要醒目，主题图形色彩要鲜明。4）注意利用色彩、定稿、彩绘完成。三、学生活动1、学生分小组设计刊头2、教师巡视辅导：指导形象资料的选择、运

12、用，辅导图形与文字的结合布局。四、课堂小结： 学生自我介绍设计意图，教师适时指正。五、作业布置：继续完成作业。第二课时一、展示交流 分小组展示上周设计的刊头。二、学生活动1、分小组筛选收集到的感恩素材。2、分小组动手制作“感恩”手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、作业布置：课外收集有关古诗词方面的素材。（四）版面设计【教学目的】1、了解并掌握两种版面布局格式。2、掌握版面设计的基本步骤。3、理解版面设计的两个设计重点。【教学重点】掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。【教学难点】 了解并掌握两种布局格式。【教学准备】教具：课件、学生例作。学具：粘贴材料、剪报、手

13、抄报材料。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）欣赏导入，激发学习兴趣。1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件）2、利用学生对报纸版面的选择、评价，增添学习兴趣。 展示两幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。图片1)由评价版面图样、色彩优劣，引出重点一：装饰美化2)由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排3)教学小结：我们所看到的黑板报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（二）新授版面设计知识1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。（课件）版面设计就是利用刊头

14、、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行编排、装饰的过程。2、版面设计的一般步骤：第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。（1）同学们讨论一下，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（2）播放课件：一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分，主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小。我们在进行版面设计时，首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。（3）讲解第一步的两种布局方式：对称式布局、均衡式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局。下面请同学们看两幅事例，观察一下，他们各有什么特点？ 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点

15、？ 引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 学生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生观察及运用学过的知识进行概括的能力。（4）利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。 第二步：设计刊头、栏图、题图及标题字体。 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的刊头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。 第三步：誊抄文稿、画插图。 誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？ 第四步：画尾花、花边、总体调整。1、当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品

16、更加优秀。2、好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变而又有统一感，色彩协调、醒目。（三）学生活动1、要求：创作一幅对称式布局手抄报版面。2、学生活动。（四）小结1、通过今天的活动，你对手抄报的版面设计有哪些新的认识？2、让学生畅谈学习体会后，教师进行小结。（五）作业布置：课后收集有关古诗词的相关素材。第二课时一、展示交流 分小组展示上周设计的版面。对学生的作品师生进行探讨，对存在的问题予以纠正。二、学生活动1、分小组筛选收集到的古诗词素材。2、分小组动手制作“古诗词”手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、作业布置 课外收集有关安全方面的素材。（五）字体选择【教

17、学目的】1、学习手抄报的文字设计和书写的概念和用途及一般写法。2、了解黑体美术字，提高学生感受美术字美感的能力。【教学重点与难点】重点：手抄报文字的概念和书写规律。难点：打格、字的间架结构和字书写的大小一致。【教学准备】教具：直尺、范字、课件、学生作品学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、检查学生收集到的有关安全方面的素材，并进行展示和交流。二、引入课题： 展示书籍、报刊、音像制品中的歌词内容等有多种手抄字体的实物或资料。 师：老师展示的这些东西，都有一些很醒目的、工整的字体和一些手写体。这些字体都可以统称为美术字。（板书课题）三、讲授新课：1、手抄报字体的

18、概念2、美术字的概念3、手抄报文字的书写要求：笔画均匀、蔬密合适、互相穿插。四、学生活动1、学生按要求动手书写美术字。2、小组内互相欣赏、评价。五、小结六、作业：课外设计“安全”手抄报的字体。第二课时一、展示交流 分小组展示上周的作品。二、学生活动1、分小组筛选收集到的安全素材。2、分小组动手制作“安全”手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、作业布置：课外收集有关法律方面的素材。（六）色彩搭配【教学目标】1、知识与技能；让学生了解色彩配置的方法。2、过程与方法：让学生掌握和色与对比色的配置方法，学以致用。3、情感与价值观：培养学生热爱美术、关注生活的情感。【教学重点与难点

19、】重点：板报色彩配置的原理，色彩整体效果。难点：让学生掌握和色与对比色的配置方法。【教学准备】 色彩稿、图片资料、颜料、铅笔。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、讲评分析，启发思维1、出示学生优秀板报作业及报纸成品，进行比较。2、问题：怎样进行板报的色彩设计，使色彩的表现和谐统一？3、师生讨论4、通过分析比较，得到借鉴的方法。二、传授方法，激发创意 教师讲解色彩配置的方法。（对比色，同类色，类似色的配置；几种常见的色彩配置方法；如何根据内容来选择报纸的色彩配置。）三、学生色彩搭配练习活动。 根据内容（法律方面知识）选择色彩的配置，进一步提升学生理论知识，学以致用，发挥学生个体的创造性。四

20、、作业欣赏，深入体会 教师对有独创性的作业予以表扬和肯定，对色彩效果不理想的作业进行分析并提出改进意见。学生自评互评。五、小结：1、通过今天的学习，你有什么收获？2、课后将自己的作品与同学的进行比较，发现自己作品中的优点，也找到不足之处，以便今后做出更出色的手抄报。第二课时一、展示交流 学生展示上周色彩搭配的作业。二、学生活动1、分小组筛选收集到的法律方面的素材。2、分小组动手制作一份有关法律知识的手抄报。3、教师组间巡视指导。三、作品欣赏、评价四、小结五、布置作业：1、搜集花边纹样。2、每小组准备一张8开白纸以备下次课时使用。（七）花边设计【教学目标】1、使学生明白花边与生活的联系，认识、了

21、解花边等图案的造型及装饰的特点。2、通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。【教学重点、难点】重点:认识花边图案的图形特点，掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样，从中培养学生创造美的能力。难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪制中培养学生认真、细致的学风。【教学准备】学具准备：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、走进生活发现美1、同学们，你们见过会说话的墙壁吗？2、其实，如果大家留意的话，就会发现我们学校就有着一面面会说话的墙壁。请看：（播放校园部分宣传版面） 师

22、解说：（图一）这是教学楼前宣传栏内的几张图片，它向我们介绍了学校组织各项活动的情况。 （图二）这是校园大路两旁的几张图片，向我们介绍了我校艺术教育的丰硕成果以及学好艺术的重要性。 （图三）这是教室门前的宣传橱窗，每月会根据我校的活动主题向大家进行思想品德教育。 （图四）这是教室里的学习园地，记录了同学们在学校的成长历程。 （图五）这是同学们办的手抄报，大家从中可以了解到丰富的课内外知识。 （图六）就连我们的花池、水池、走廊上也在对大家温馨提示呢！3、这些墙壁上的图片告诉我们该怎么做，不该怎么做。你们说，这些是不是会说话的墙壁？在这些会说话的墙壁上，不仅有文字，还都配有漂亮的花边图案，知道它有什

23、么作用吗？4、这些花边图案有些是电脑制作的，有些还是同学们自己制作的呢！这里老师给大家挑选了几幅，我们一起来欣赏吧！（出示4个不同形状的花边设计）5、仔细观察这几幅图案，说一说在制作过程中哪些地方用到了我们学过的数学知识？（让学生任意说两个）6、引导学生回答：（如图一）“花形”是用轴对称图形的知识画出的，横排和竖排的“花形”是通过平移得到的，每个角上的两个图形是通过旋转得到的。7、谁知道用这些数学知识来制作有什么好处吗？（引导学生回答：花的两边对称好看；每朵花的大小一样，间隔距离也一样；）8、看来，用我们学过的图形变换的知识居然能制作出这么漂亮的花边图案，你们想试试吗？这节课我们就来进行“花边

24、设计比赛”吧！二、合作交流创造美1、商讨花边设计思路 师：因为课堂时间有限，这幅作品需要大家合作完成。咱们以小组为单位，每组设计一幅，比一比哪组设计得漂亮，速度又快。敢挑战吗？ 师：看得出大家热情很高，不过光有热情是不够的，人常说：三思而后行。制作前，各组先共同讨论一下，写出简要的设计思路。主要围绕这几方面来考虑：（出示提纲）（1）用什么样的图案作花边，画出大致轮廓。（2）规划版面的整体结构，画出草图。（3）对小组成员合理分工。 各小组讨论写出设计思路。2、合作绘制手抄报花边 师：下面就按你们的设计思路开始制作，制作时要记住请学过的数学知识来帮忙。（1）小组合作制作手抄报花边。（2）教师巡视指

25、导。3、展示评价作品。各组的汇报员拿着作品到讲台上进行展示，组织学生进行评议。三、作业布置 课外收集有关低碳环保方面的素材。第二课时一、分小组展示上周合作制作的手抄报花边。二、放眼生活欣赏美师：制作各种宣传版面需要花边来装扮，生活中更需要花边来点缀。下面，就让我们一起在悠扬的音乐声中走进生活，共同欣赏生活中的花边图案吧！ （播放生活中丰富多彩的花边图案，加上配音解说） 师：同学们，美吗?那就让我们用智慧的双眼发现美，用灵巧的双手创造美吧！三、掌握本领传播美，人人来当设计师。 分小组制作一张低碳环保手抄报，配上花边和文字。四、展示欣赏作品，组织进行评议。五、小结六、作业布置 收集自己以前制作的手

26、抄报（八）制作读书手抄报【教学目标】1、使学生明白读书的重要意义。2、使学生懂得正确的读书方法，并养成好读书、读好书的良好习惯。、利用所收集的读书知识，会制作手抄报。【教学重点、难点】重点: 给予热爱读书的学生交流的空间。难点：手抄报的版面设计与内容的选择。【教学准备】教具：课件手抄报样品学具：每组一张8开白纸，1张彩纸，剪刀，尺子，彩笔，铅笔。【教学时间】2课时【教学流程】引入 师：书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人的精神生活，增添人的阅历，丰富人的各种知识。随着同学们年龄的增长，识字面的进一步扩大，有很多同学开始自主地阅读课外书箱。正确的读书方法、良好的读书习惯，有利

27、于同学们健康成长。今天我们就利用上周收集到的有关读好书的素材先交流再制作成手抄报。学生展述自已收集的素材。欣赏作品四、动手制作手抄报1、同学们，刚才欣赏了这么多有关读书知识的手抄报，赶紧动手也制作一份吧！2、学生分小组制作。五、作品欣赏、自主评价，小结。六、作业布置1、将准备好的文章誊写在设计好的版面上，完成手抄报的制作。2、收集“节约用水”相关知识。（九）讲报、评报【教学目标】1、使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会，提高学生与人交流看法的能力。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际、乐于交际的情感。3、初步锻炼学生判断一张手抄报优劣的能力。【教学重点、难点】重点:让学生通过活动

28、进行多种形式的口语交际。难点：让学生从手抄报版面、色彩、整体结构、主题等不同角度评价手抄报。【教学准备】 老师和每个学生选择一份自己一学期以来最满意的作品，并准备好自己手抄报的解说词。【教学时间】2课时【教学流程】一、谈话激趣，导入新课。 导语：同学们，现在商品展、摄像展、电影展、书画展比比皆是。今天我们也要举办一次属于我们自己的展览手抄报展。不同的是我们自己设计作品，自己当一回解说员，同时也当一回评审员，你们有兴趣吗？二、设置情景，师生互动。1、老师把准备好的手抄报拿出来贴在黑板上。2、导语：同学们，你们看到老师这一张手抄报，老师先为大家介绍介绍这份手抄报。（老师认真介绍这一张手抄报的布局，

29、选择的材料和突出的主题。）3、同学们，你们看了老师这一张手抄报，感觉怎么样？说说你们的看法或感想。（请同学说）4、组织学生及时评价。（老师认真介绍这一张手抄报的布局，选择的材料和突出的主题。） 导言：老师很高兴能倾听到你们的声音，你们对老师设计的这一张手抄报有什么看法和建议呢？ （请学生发表自己的意见）三、小组练说，生生互动。1、两个人一组，（一人当解说员，一人扮参观者）相互交替练说。2、由一人当解说员，多人扮参观者，面对全班表演。四、小结 师：同学们，今天我们一起讨论了如何判断和评价一张手抄报的好坏，你有什么发现呢？ 生：（老师引导学生从版面、色彩、整体结构、主题等尽可能多的角度去评价一张手抄报）五、作业布置 到互联网上下载一份手抄报，与同学讨论它的优劣。