六年级下册民族常识教案.docx

1、六年级下册民族常识教案六年级下册民族常识教案六年级下册民族常识教案 教材分析：本学期完成第三单元“灿烂的民族文化”和第四单元“知我民族、爱我中华”的教学。第七课灿烂辉煌的文学艺术，第八课各具特色的传统体育，第九课丰富多彩的民族节日，第十课勤劳勇敢的各族人民，第十一课少数民族著名人物，第十二课维护各民族大团结。教学目标： 知识与技能：初步懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。知道文学和艺术的范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、工艺等。过程与方法：了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各种人民的喜爱。少数民族的

2、传统体育项目多姿多彩，源远流长。知道有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴含着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连往返的民族大观园。情感态度与价值观：1 懂得汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。让学生了解各少数民族兄弟姐妹们的家乡，了解他们的这些节日。2让学生知道各民族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化，认识形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”的必

3、要性。课时安排 第七课 灿烂辉煌的文学艺术 2课时第八课 各具特色的传统体育 2课时第九课 丰富多彩的民族节日 2课时第十课 勤劳勇敢的各族人民 4课时第十一课 少数民族著名人物 2课时第十二课 维护各民族大团结 1课时总复习 j教学进度表：周次时间教学内容备注12.252.28学生开学安全教育23.33.7第七课33.103.1443.173.21第八课53.243.2863.314.4第九课74.84.1184.144.18第十课94.214.25104.284.30115.45.9125.125.16135.195.23第十一课145.265.30156，36.6第十二课166.96.1

4、3176.166.20186.236.27期末考试196.307.4放假 第1课时教学内容：了解曹雪芹和红楼梦。教学目标：知识与技能：知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 过程与方法：了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗 歌、 小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。 情感态度与价值观：激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：初步了解少数民族的文学艺术。教学过程：一、谈话引入：在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活

5、。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！二、合作探究：了解曹雪芹和红楼梦。（1）让读过红楼梦或看过电视剧红楼梦的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？（2）让学生阅读教材44页民族花园-曹雪芹和红楼梦。（3）小组交流阅读曹雪芹和红楼梦的感受。（4）提问：红楼梦是怎样的一部书？（红楼梦是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。红楼梦的作者是谁？（曹雪芹）教师简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇

6、室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。三、课外拓展：阅读四大名著之一红楼梦或看电视剧红楼梦。四、课堂总结：说一说这节课你有什么收获？课后反思：本节课学生合作探究了曹雪芹和红楼梦，了解了红楼梦是我国古典文学四大名著之一，了解了红楼梦的主题思想。激发了学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。第2课时教学内容：灿烂的文学艺术。教学目标：知识与技能：知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。 过程与方法 了解少数民族的文学和艺术范畴很广

7、，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的热情。教学重难点：培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。教学过程：一、谈话引入：上节课我们一起探究了曹雪芹和红楼梦。这节课我们继续探究灿烂辉煌的文学艺术。二、合作探究：让学生阅读教材45页灿烂的文学艺术，并进行思考：汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？汉族和少数民族的剧种分别有哪些？汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？汉族和少数民族的传统工艺有哪些？学生在小组里进行讨论交流。派学生代表在全班说一说，大家议一议。提问：读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？指名说一说。让

8、学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞 是哪个民族的文学艺术成就。离骚 柯尔克孜族格萨尔 彝族嘎达梅林 纳西族创世纪 蒙古族阿诗玛 藏族玛纳斯 汉族艺山红梅 蒙古族百鸟衣 高山族日月潭 壮族江格尔 白族京剧 朝鲜族牧歌 黎族香哩歌 佤族孔雀舞 傣族竹竿舞 瑶族木鼓舞 哈萨克族长鼓舞 汉族学生连一连，做完后集体订正。说一说“花儿”。让学生讲一讲对“花儿”的了解。家乡青海地区流行的山歌“花 儿”，是回、土、撒拉、东乡、保安等民族人民喜爱的艺术形式。家乡每年 “六月六”都有规模较大的“花儿”演唱会。三、课外拓展：了解并学唱少数民族歌曲。在班上进行一次少数民族歌曲演唱会。四、课堂总结：

9、说一说这节课你有什么收获？课后反思：本节课学生合作探究了灿烂的文学艺术，了解了少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等，培养了学生热爱少数民族文学艺术的情感。第3课时多姿多彩的少数民族传统体育。教学内容：多姿多彩的少数民族传统体育。教学目标：知识与技能：让学生了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。过程与方法：懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。情感态度与价值观：培养学生热爱少数民族体育的情怀。教学重难点：了解少数民族的传

10、统体育。教学过程：一、谈话引入： 体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。有的显示出南国水乡的风情，有的散发着北国草原的豪迈，有的蕴涵着美丽的传说。这些体育项目和少数民族的喜庆节日以及歌舞等娱乐活动融合在一起，构成了色彩斑斓、令人流连忘返的民族大观园。二、合作探究： 指导学生进行阅读，了解少数民族的传统体育。1让学生在小组里交流一下自己了解到的少数民族的传统体育。2指名在全班说一说。3让学生阅读教材52页珍珠球。阅读后让学生分组演练一下珍珠球的玩法。4让学生阅读教材53页和54页，思考：摔跤是哪些民族喜欢的传统体育活动？（摔跤是蒙古、满

11、、彝、侗、哈尼、哈萨克、等少数民族喜爱的体育活动。）哪些民族喜欢武术活动？（在回、满、苗、傣、土、畲等民族中，武术活动比较普遍，他们以此锻炼身体、防身自卫。）哪些民族喜欢举办赛马活动？（维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等少数民族喜欢赛马活动。）5学生在小组里先进行交流，再派代表给大家说一说。6提问并回答：你最喜欢哪个少数民族的体育活动？为什么？三、课外拓展：搜集多次全国少数民族体育运动会的图片。制作自己了解的少数民族传统体育活动的卡片。四、课堂小结：少数民族传统体育得到了祖国的关心和支持，国家举办了多次全国少数民族体育运动，大大地促进了各民族传统体育活动的发展。课后反思：本节课学生合作探究了多

12、姿多彩的少数民族传统体育，让学生了解了体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。懂得了少数民族的传统体育项目多姿多彩源远流长。第4课时多姿多彩的少数民族传统体育教学内容：探究与体验。教学目标：知识与技能：让学生通过探究与体验更加了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。 过程与方法：懂得少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。 情感态度与价值观：培养学生热爱少数民族体育的情怀。一、谈话引入：上节课我们合作探究了多姿多彩的少数民族传统体育，这节课我们通过练习来进一步了解多姿多彩的少数民族传统体育。二、合作探究： 1比一比。 向同学介绍一项少数民族传统体育活动，看

13、谁介绍得最生动。多找几名学生说一说。2说一说。说一说，学校开展了那些传统的少数民族体育项目？先在小组里说一说，看看谁说得最好。3阅读跳一跳。课外活动的时候，让我们跳一跳，锻炼锻炼身体，放松一下。4改一改。如果我们对一些少数民族的体育项目进行“改革”，将它们变成我们生活中可以参与的体育活动，你就成了小小改革家了。写出你的活动说明，和小组同学交流一下。三、拓展活动： 在家里，邀请爸爸妈妈一起踢毽子，让家庭充满更多的欢声笑语。四、课堂小结： 通过这节课的学习你有什么新的收获？课后反思：本节课通过探究和体验使学生进一步了解体育运动是人们生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜爱。利用说一说、跳一跳、改一

14、改等活动，去真正体验少数民族体育活动的丰富多彩。第5课时丰富多彩的民族节日。教学内容：丰富多彩的民族节日。教学目标 ：知识与技能：知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 过程与方法：了解各民族传统节日 情感态度与价值观：了解各少数民族也有许多风格各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。教学过程： 一、谈话引入： 我班大多数是汉族，我们汉族有许多传统节日，都有哪些？那么各少数民族也有哪些节日呢？这些节日又有哪些美丽的传说呢？这节课就让我们走进少数民族兄弟姐妹们的家乡，和他们一起欢度这些节日！二、合作探究：指导学生阅读教材58页火把节的来

15、历。学生阅读后，在小组里进行交流，后指派小组代表讲一讲彝族火把节的来历。 阅读与思考 学生自由阅读教材59页风格各异的传统节日并思考： 汉族主要有哪些传统节日？(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。) 火把节是哪些少数民族的传统节日？一般在什么时间举行？人们怎样庆祝火把节？ 泼水节是哪些少数民族的传统节日？每年在什么时候举行？人们怎样庆祝泼水节？ “那达慕”大会是什么意思？它是哪个少数民族传统的盛大节日？ 开斋节和古尔邦节是哪些少数民族的传统节日？开斋节又叫什么节？人们怎样庆祝古尔邦节？ 学生阅读后，先在小组里进行交流，后指派小组代表向全班讲一讲，大家评议。三、课外拓展： 让学生收

16、集有关过节的资料（图片、文字），包括怎样过节、节日的来历等。 四、课堂小结： 通过这节课的学习你有什么新的收获？课后反思：本节课让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。了解了各少数民族也有许多风格各异的传统节日。学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。分享： 第六课时：丰富多彩的民族节日。教学目标 ：知识与技能：知道汉族是我国人口最多的民族，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 过程与方法：了解各民族传统节日 情感态度与价值观：了解各少数民族也有许多风格

17、各异的传统节日，许多节日都源于美丽的传说。教学过程：1、学生展示交流收集的有关过节的资料，并在小组里进行整理。选派小组代表向全班讲一讲。2、连一连根据前面学习的知识，试着把少数民族和他们的传统节日连接起来。歌婆节 苗族达努节 满族祭鼓节 朝鲜族五月节 白族姑娘会 锡伯族五谷祭 壮族三月街 瑶族3、填一填清明节是中华民族的传统节日，有着悠久的历史和文化内涵。它既是汉族和一些少数民族扫墓祭祀的节日，也是人们春游（古代叫踏青）的好时候。我国在2007年12月把清明节规定为法定假日。你知道清明节有哪些习俗，又有何特点吗？（清明节除了扫墓外，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、放风筝、插柳等一系列民俗活动。）让学生

18、阅读教材62页，思考并交流讨论后回答。4、帮一帮小辉是一位汉族小朋友，有一次跟着爸爸妈妈到云南旅游。正赶上当地人民过泼水节，结果把他的衣服全淋湿了，他委屈得要哭鼻子。如果恰好你在场，看到这种情况，你会怎样安慰他呢？先在小组里说一说，然后指名同学给大家说一说。5、忆一忆回忆一下你学过的这几首诗，并说一说这些诗分别描述的是我国哪个传统节日？元日 清明 九月九日忆山东兄弟（宋）王安石 （唐）杜牧 （唐）王维爆竹声中一岁除， 清明时节雨纷纷， 独在异乡为异客，春风送暖入屠苏。 路上行人欲断魂。 每逢佳节倍思亲，千门万户曈曈日， 借问酒家何处有， 遥知兄弟登高处，总把新桃换旧符。 牧童遥指杏花村。 遍插茱萸少一人。