《古诗两首》第一课时.docx

1、古诗两首第一课时 小学一年级语文下册课文 12、古诗两首 教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“首、踪”等12个生字。2、会写“首，采”等7个字。（二）能力目标正确流利地朗读古诗，背诵古诗。（三）情感目标：有朗读古诗的兴趣。体会纯真的童心和朴素的美感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的古代有很多古诗，很美丽的，我想大家一定背诵过今天呀，我们将学习一篇古诗，我们一起去看看。二、课件

2、出示或者图片出示本课的插图老师板书课题古诗两首，请大家把课题读两遍。本课是两首古诗，池上的大意是：一个小娃偷采白莲，不懂得隐藏自己的踪迹，这首诗写的是“偷采白莲回”的情趣。小池的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是 “小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shu z

3、n j f pn qun li i ru h? l jio ci w sh jin首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 采 无 树 尖2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：水字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。多音字多音字ji解放解 jia 押解xi

4、a 解数z 西藏cn 藏起来反义词无有 阴晴 大小 早晚（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术变一笔天（ 无 ）写偏旁采（ ） 踪（ ）露（ ） 浮（ ）加偏旁对（ ）用（ ）何（ ） 亦（ ）反义词阴（ 晴 ） 无（有

5、） 晚（早）七、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。.第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示课文插图。（二）学生

6、自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几行几句话。三、分析课文，深悟课文第一项：分析池上1、分析题目池上：池子上面2、了解作者：白居易（772年846年）,字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。3、学生一起读第一行：小娃撑小艇。撑：撑着，小艇：小船一个小娃撑着一艘小船。4、男生读第二行：偷采白莲回。回：回来，偷偷地采别人家的白莲回来。5、女生读：不解藏踪迹。解：懂得。藏：隐藏。踪迹：行踪。不懂得隐藏自己的行踪。6、学生一起读：浮萍一道开。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。道：水道，开：荡开船行水面，浮萍荡开一条

7、水道。7、池上写了夏天哪些景物？白莲、浮萍8、老师总结：这首诗写的是夏天“偷采白莲回 ”的情趣。写写娃娃偷采别人家白莲，不懂得藏匿行踪，写了小娃的天真无邪，淳朴可爱。第二项：分析小池1、分析题目小池：一个小水池2、了解作者：杨万里 (11271206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水县)人。南宋著名诗人。3、学生一起读：泉眼无声惜细流。惜：珍惜。从泉眼中无声地流出一道细流，似乎非常珍惜细细的流。4、男生读：树阴照水爱轻柔。晴柔：晴天的柔和：树阴倒映在水面，喜爱这晴天的柔和风光。5、女生读：小荷才露尖尖角。荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面。6、学生一起读：早有蜻蜓立上头。里：站立早就有蜻蜓飞来站立在上头了

8、。7、小池写了夏天哪些景物？泉眼，树荫，小荷，蜻蜓8、老师总结：这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写，表达了对自然景物的热爱之情。板书池上不解藏踪迹浮萍一道开泉眼惜；池旁树荫爱；小池生动有趣，生机勃勃；池内小荷露；四、朗读课文，感悟课文；学生齐读男生读女生读分行读；五、灵活朗读；接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读；六、考一考你；按课文内容填空；1、（）娃撑（）艇，；偷（）（）莲（）；（）解藏踪迹，；浮萍（）（）（）；2、（）（）（）（）惜（）流，；（）荫（）（）爱（）柔；（）（）（）露（泉眼惜池旁 树荫爱小池 生动有趣，生机勃勃池内 小荷露四、朗读课文，

9、感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你按课文内容填空1、（ ）娃撑（ ）艇，偷（ ）（ ）莲（ ）。（ ）解藏踪迹，浮萍（ ）（ ）（ ）。2、（ ）（ ）（ ）（ ）惜（ ）流，（ ）荫（ ）（ ）爱（ ）柔。（ ）（ ）（ ）露（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。七、课文升华1、池上眼中的夏天是“偷采白莲归”的情趣。杨万里眼中的夏天是“小荷才露尖尖角”的情景。2、说一说：你看到的夏天的美景是什么样的？例如：管老师眼中的夏天是：溪水音乐会夏天， 雨过天晴，我踏着弯弯曲曲，充满梦幻般的小路走进山谷，昔日几乎干涸的山谷里又有了清澈的溪水窃窃地流。沿着溪边小路顺势而上，山溪上上下下，左右徘徊，高高低低，组成一场心旷神怡的音乐会。3、写一写：以“我眼中的夏天”为题，写一写你看见的夏天的景色，看谁写的好。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。