浙教版信息技术七年级下册教案集.docx

1、浙教版信息技术七年级下册教案集课 时 教 室课 题（教学内容）第一课 认识多媒体第 课时授课时间授课班级1知识目标了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；认识ACDSee软件学会使用ACDSee软件游览图片；认识Media Player Classic软件学会使用Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。2能力目标让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队

2、协作能力。3情感目标 让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。教学重点：了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念；认识ACDSee软件；认识Media Player Classic软件。教学难点：认识ACDSee软件；认识Media Player Classic软件。教具、学具：多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程：1创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机

3、更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。（板书：认识多媒体）2讲授新课（1）多媒体和多媒体计算机师：首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。师：请问同学们看到了什么？生：文字、图片、声音、动画、视频。师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、

4、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。投影广播任务：多媒体电脑图片。（2）体验计算机的多媒体功能浏览图片师：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。教师演

5、示操作过程：步骤1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行ACDSee5.0软件。步骤2：在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图片。步骤3：双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看。步骤4：单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。（3）提供机会，学生实践探究投影广播任务：请同学们使用“ACDSee 5.0”完成以下任务：用“ACDSee5.0”软件浏览制定文件夹下的图片。使用“ACD

6、See5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。教师随堂检查，并指导学生。学生完成，请学生上台操作。教师讲解。播放声音与视频。师：刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一些有关这个图片文件的一些参数。分辨率：表示图片的清晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。颜色深度：数值越大，色彩就越丰富，越逼真。图片格式：常见的图片格式有：jpg、bmp和gif等。接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。教师演示操作过程：步骤1：单击“开始”按钮，指向

7、“程序（P）”，在子菜单中找到“Media Player Classic”，运行“Media Player Classic”软件。步骤2：单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。步骤3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。步骤4：调整音量到合适的大小。步骤5：与播放声音文件类似，我们用“Media Player Classic”软件同样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、avi、rm和dat等。（4）提供机会，学生实践探究投影广播任务：请同学们使用 “Media Player Classic”软件播放老师发给大家的音乐、视频文件。教

8、师发送文件。教师随堂检查，并指导学生。3授课完毕，课程总结本节课主要讲了以下知识点：（1）了解多媒体计算机及其应用；（2）了解多媒体的基本概念学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；（3）认识ACDSee软件学会使用ACDSee软件游览图片；（4）认识Media Player Classic软件学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。4课堂作业（1）想一想，“Media Player Classic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方？（2）请同学们使用“Media Player Classic”播放音频、视频文件。教学小结：课 时 教 室课 题（

9、教学内容）第二课 图片素材的简单处理第 课时授课时间授课班级教学目的要求：一、教材分析 本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是相似的,所以学生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。本课通过让学生收集制作多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览收集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。二、学情分析 学生在小学里就用过WINXP中的画图软件，而且在七年级上册又学过WORD中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让学生对WIN7中的画图软件不会有很陌生的感

10、觉。课堂上，老师要放手让学生自己去尝试、去探究，引导他们会选择体现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。三、教学目标 知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。 2.能用看图软件进行图片浏览。 3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,体会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。过程与方法：1通过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法； 2通过分析，知道应根据主题选择合适的素材。情感态度与价值观：1能独立思考问题，并愿意与组员分享自己的想法，积极参与课堂活动；2能在处理图片的过程中，感受图片处理带来的乐趣。教学重、难点：教学重点：对图片

11、素材进行大小调整及裁剪。教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。教具、学具：网络机房、数码相机、扫描仪,背景图片与按钮图片若干教学过程：情境引入老师的相机里拍了一些同学们学习、活动的照片，大家想不想看呢？如何在电脑里看到相机拍的照片？探究新知 1、 获取图片怎样将相机拍的照片“传”入电脑呢？（之后师将这些图片分发到学生机。）生活中，除了这种方法，还有没有其它方法获取图片素材呢？师生共同总结：获取图片素材的两种方法：A、 用数码设备获取图片（相机、手机、扫描仪等）B、 从网络上下载图片2、 浏览图片照片传到电脑了，如何浏览呢？你能有几种方法？如果碰到图片不是正的，你怎么办？师生共同总结：可

12、浏览图片的软件有：照片查看器、ACDSEE、美图看看等。3、 编辑图片这些照片准备放到班级博客，但这些照片都比较大，你能否借助“画图”软件将它调整到800*600大小？其中IMG_3190这张图片想重点突出11班，你有办法解决吗？修改之后请保存图片。已完成的同学请思考以下两个问题：1、 “画图”软件能对图片进行旋转吗？它和 “照片查看器”的旋转有何不同？2、除了将图片保存为JPEG格式外，还能保存成什么格式？有兴趣的同学可尝试用其它软件来完成对图片大小的调整和裁剪。大显身手 展示下阶段的学习中将要制作的关于介绍“多媒体”为主题的演示文稿范例，与学生一起分析范例封面中的各素材元素，让学生明确围绕

13、该主题，需要哪些素材。任务：现在请你为你的作品准备一张封面背景图和几张按钮图，要求背景图大小为800*600，按钮图大小为120*120，按钮图要体现文本、图片、音频、视频、动画、一一页、下一页、返回等内容，素材可从网上下载，也可直接在E盘的“素材”文件夹中找。展示并提交 展示学生收集并加工后的素材，加以点评。课堂回顾 回顾本节课的主要操作，突出图片处理的应用价值，引导学生课后继续学习。教学小结：课 时 教 室课 题（教学内容）第三课 编辑音频素材第 课时授课时间授课班级一、 知识与技能1. 了解获取音频素材的途径2. 学会播放音频文件3. 能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单

14、编辑的方法二、 过程与方法通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。三、 情感态度与价值观1. 通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育2. 通过对音频文件的修饰提高学生审美观重点：1耳麦的使用2“录音机”的使用3音频播放器的使用4利用GoldWave软件播放音频素材难点：1 利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑教具、学具： 教学环节 教师活动引 入 幻灯片播放“许愿墙”问：你新学期许的是什么愿望？问：想听听老师们的愿望吗？幻灯片播放“老师的愿望”问：想不想像老师一样把愿望录制起来

15、呢？新授课 问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢？问：你知道计算机中的录制声音的软件是什么，在哪里吗？提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。预设：如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。问：想听听自己录制的“愿望”吗？问：刚才播放音乐的是Windows Media Player播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢？预设：这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。问：你录制的声音跟老师的有什么不同？问：希不希望自己的录音也有背景音乐呢？问：刚

16、才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗？师：想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。提出任务：打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。师：现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢？提出任务：将“愿望”和“背景音乐”进行合成。预设：如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。播放学生合成的音频。问：对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处？预设：如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果都只有背景音乐。问：后面一段很长的背景音乐该如何处理呢？问：怎

17、么删除呢？提出删除音频的任务。问：你能否将自己的成果保存起来呢？提出任务：保存音频文件。问：你保存的音频文件是什么格式的？我们刚才录制的音频又是什么格式的呢？问：这两种文件格式的音频有什么不同呢？ 预设：如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。展示同一首歌的三种不同文件格式。幻灯片介绍音频文件小知识。师：由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。提出任务：将音频文件保存为wma格式。作业提交 提交音频文件。评价反馈 展示学生作品，点评。拓 展 提 高 分 层 教 学 师：Go

18、ldWave除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学我们继续了解这个软件。播放幻灯片：超级大变声。播放幻灯片中的声音。问：你想改变你自己的声音吗？提出拓展任务：给音频“变声”。预设：学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：如果要在变调的同时保持速度，怎么办？ 课 堂 小 结 师：快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，课堂已进入尾声。最后，我们来回顾一下今天的课堂，谈谈你从中学到了哪些知识。幻灯片展示课堂回顾知识总结。师总结：GoldWave不仅可以帮助我们裁剪音频、合成音频、让音频变声，还可以给我们带来快乐和笑声，如果你有兴趣的话，回家可以下载这个软件

19、，体验GoldWave中的其它功能。用声音记录青春的足迹，用音乐点燃生命的激情，感谢同学们，再见！七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，

20、所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。课 时 教 室课 题（教学内容）第四课 编辑视频素材第 课时授课时间授课班级知识与技能 1、 从网上获取视频2、 会声会影中插入视频、音频，并输出视频。过程与方法 1、 第一知识点，先讲后练、 第二知识点，先探后讲再练情感态度与价值观 1、 以上网目的调查入手，进行学生上网目的的教育，让学生培养良好的上网习惯2、 用自己配音的音频给视频进行配音，提高自身的DIY成就感。教学重点 会声会影的操作教学难点 视频的配音教具、学具

21、：教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统资源准备：学件（网页）、无声视频、原音音频、学生配音音频等教学过程：【导入】调出七上 的 “2010-2011年我国各类网络应用用户规模”，借此说明“网络视频”的流行，占前五位，而且呈增加趋势。调查全班同学的观看网络视频的情况：1、每周12小时的举手2、每周35小时的举手1、 每周5小时以后的举手表扬一下不看的和第1种的学生，批评批评第3种，让其都时间回到学习上来。提问：同学们都会在网上看视频，那如何才能把视频下载下来？网上视频的格式：WMV、RMVB、MP4、FLV现在以FLV为主（FLV 是FLASH VIDEO的简称，FLV流媒体格式是随着

22、Flash MX的推出发展而来的视频格式。由于它形成的文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，并且 FLV 可以很好的保护原始地址，不容易下载到，可以起到保护版权的目的。）介绍软件：FLV视频探测器.exe，演示其使用方法。任务1：用FLV视频探测器.exe下载一个视频，保存到D盘中，任务1 巡逻解答，登记各组完成情况，督促各组内进行相互教学（完成的教未完成的）。学生探索任务2 （简短 点明 网络视频下载的关键点。）任务2：从三组视频中选择一组，给无声的视频配上自己上节课所配的音频，再导出为一个有声的视频。视频+配音成果拓展任务：给视频的结尾处加作者信息及制作时间。展示 展示学生

23、作品，尽可能每小组一个（小组推荐），让各小组给该作品打分（好：1分，一般0分），计算作品分，给小组额外加分。打分标准：配音是否与视频搭配的适到好外（包括 给你带来欢笑的）。课堂小结 【小结】1、 网络视频的下载 2、 视频与音频的合并组长改作 检查标准：教学评价 1、 网络视频已下载 4分2、 视频与音频已合并 6分教学小结：本课是七下第一单元的第四课，七下的第一单元都是媒体处理的方方面面，如第一课的，第二课的，第三课的音频编辑，第四课的视频编辑，第五课的GIF制作。但各课的联系又都没有多少，特别是软件方面，是一课一个软件。本课是视频编辑，主要涉及两个方面：一、获取视频；二、编辑视频（视频+音

24、频成果）。P17的“FLV视频嗅探”只有迅雷5才有，现在的迅雷7中已删除，所以在本课不再使用该软件。上一节，刚学习了音频编辑，刚见识了音频的复制、裁剪的简易操作；对于视频编辑大多会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？但对于视频的编辑，学生应该是初次接触的。上一节的内容，建议让学生针对本课的视频，进行某一位角色的再配音，用于本课的视频配音。课 时 教 室课 题（教学内容）第五课 制作LOGO动画第 课时授课时间授课班级教学目标 1. 能利用IE缓存获取所需动画素材。2. 认识常见的动画文件格式。3. 掌握Xara3D制作LOGO动画的流程，体会LOGO动画对于表现多媒体作品主题的意义。重点：

25、使用Xara3D软件制作文字LOGO动画。难点：利用IE缓存获取动画素材。教具、学具： 教学过程：教师活动 一、 导入学生观看几张gif动画和几段logo视频，学生体验多媒体的动态效果，并讨论gif、flv文件的特点。Gif：做梦.gif 我不是好人.gif 风这么大.gifFlv： 顶级 企业宣传片logo演绎动画.fiv 中国超级电子竞技联赛LOGO.flv学生：讨论所看的gif和flv文件 的特点。教师：聆听学生的讨论结果，并加以引导。二、 新授课通过网络观看的“真善美”。并思考如何把“真善美”的源文件下载到本地。网址：任务一：获取swf文件 参照书本P22，从“闪吧”获取“善美”的sw

26、f文件。 思考：打开缓存目录后，如何迅速的找自己你要的swf文件？（结合P22，教你一招）拓展任务一：是否可以用相同的方法下载网上的其他格式的文件，如mp3、avi等 。（教师巡视、辅导）教师：表扬做的又好又快的学生，并让部分学生上台演示。总结学生的演示，并做简单的演示，同时引导学生在生活中要努力做一个真、善、美的人。教师：展示几个用Xara3D制作的“上海外国语大学秀洲外国语学校”的LOGO动画。多媒体作品中的LOGO动画能起到画龙点睛的作用，Xara3D是一款3D动画制作软件。初识Xara3D教师：打开Xara3D，简单的讲解这个软件的整个布局及使用方法。任务二：姓名LOGO动画制作 参照

27、书本P23-P25制作一个自己姓名的LOGO动画，导出gif动画，并保存源文件（.x3d文件）。1、 输入文字（学生姓名）2、 设置图案类型（纯文本）3、 设置字体风格4、 选择动画效果5、 导出动画6、 保存源文件思考：Xara3D除了可以导出Gif动画还可以导出哪些格式？（教师巡视、辅导）拓展任务：制作一个按钮类型，具有缩放效果的LOGO动画。（随堂练习2）教师：表扬部分完成好的学生，并让部分学生上台演示自己的操作。教师：总结学生的演示，并对学生操作过程中存在的问题做出讲解，同时对为什么要保存文件源文件做出说明。小结：学生上交作品，教师展示学生作品。教学小结：本课知识梳理：1、 从网上获取

28、swf文件2、 用Xara3D制作LOGO动画课 时 教 室课 题（教学内容）第六课 图像处理起步第 课时授课时间授课班级知识与技能目标:1.了解PS软件的一些功能和应用领域。2.熟悉PS软件基本的工作界面。3.学会保存PSD格式文件。过程与方法1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。3.通过学生作品同样素材，不同效果的展示，让学生初步体会到PS文字功能的魅力，和作品创意的重要性。情感态度与价值观1.通过大量精美图片的

29、展示，吸引学生的眼球，初步建立起学习PS软件的兴趣。2.通过简单任务的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。教学重点：PS软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存教学难点：保存PSD文件格式另存为其它格式文件的区别。教具、学具： 1.与多媒体主题想适应的背景素材若干2.以多媒体为主题的封面成品图若干教学过程：环节 教师活动导入 今天这节课，我们邀请一位嘉宾来客座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。展示PPT：【网络小胖】若干张搞笑图片。展示PPT：【网络小胖疑问】敢问大侠们是使了何种武器，让我变得如此“多娇”，引无数网友笑弯了腰呢?问1：什么PS？问2：它的功能有哪些？（用PS能够做出哪些

30、效果？）小结展示PPT：【PS主要功能】图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。新知探究 今天这节课，我们就要来一次PS的体验之旅，和PS第一次亲密接触了。展示PPT：【PS体验之旅】（一）ps应用领域及软件介绍在我们启程之前，先来侃一下PS展示PPT：【大话Photoshop】在日常生活中，你在哪些地方可以看到经过PS处理过的作品？预设：若提到报纸，杂志，引导一下新闻类、纪实类的图片要尊重事实，不允许移花接木等过度PS行为，否则就成了PS假照片过渡:PS强大的图片处理功能，使得很多领域都有它的用武之地。展示PPT：【Photoshop的应用领域】下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。展示PPT若干张包括以下几个方面：照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成恶搞。引导学生恶搞要有度。PS版本介绍:过渡：看了这么多精彩绝伦的PS图片，试问一下同学们：是不是这款软件一经面世就十八班武艺在身呢？罗马不是一天造成的，成功不是一蹴而就，PS软件从1990年发布以来，经历了很多个版本的变迁升级。展示PP