秋四年级音乐上册全一册教案1湘艺版.docx

1、秋四年级音乐上册全一册教案1湘艺版全一册一、教学内容和基本要求：1.培养学生对音乐的兴趣、 爱好和对祖国音乐艺术的感情、 引导和培养学生参加音乐社 会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。2.本学期按照教学大纲的要求， 注意培养学生正确的发声、演唱方法， 防止喊歌； 让学 生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。3.以聆听， 表演，编创与活动为主线，全面培养学生的音乐欣赏能力， 音乐表现能力和音乐创造能力。4.不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品， 学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐的视 野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 重视学习我国

2、的民间音乐。 把描写的情景 展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。二、教学目标及重难点：（1）唱歌 教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和直爽的情绪。 唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（2）唱游根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、 音乐表演、 歌舞表演、 集体舞 等。不断地培养学生韵律感、节奏感和从小养成团结友爱的集体生活习惯。提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素。 如：音的长短、音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐 语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。采取课堂学唱歌曲，编排歌表演

3、、音乐游戏、结合读谱知识的学习安排相关的唱游活动， 反复训练，反复感受， 这样有利于加深对歌曲的理解和感受， 巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。（3）欣赏了解人声分类和演唱形式， 常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法， 根据歌曲介绍 中外音乐家。（4）器乐根据一些歌曲， 利用打击乐器进入课堂教学。 并注意引导，传授演奏姿势与方法。 每学 期要求学生积累两首短乐曲。注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。（5）识谱要求学生必须掌握教师所教的乐理知识， 如：中、低、高音阶排列的顺序， 掌握的音符、 附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节

4、奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三、教学进度安排：周次教学内容课时数第1周第一课2课时第2周第二课2课时第3周第三课1课时第4周第四课2 课时第5周第五课1 课时第6周第六课1 课时第7周十一放假第8周第七课2课时第9周第八课1课时第 10 周第九课1课时第 11 周第十课2课时第 12 周第十一课1课时第 13 周第十二课1课时第 14 周音乐活动2课时第 15 周音乐活动2课时第 16 周期末测评第一课第一课时教学内容： 歌曲茉莉花听赏采茶舞曲教学目标：1.能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌茉莉花。2.能认真听赏采茶舞曲，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。通 过学唱歌曲，使学生

5、感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。教学重点： 学唱歌曲茉莉花感受江南小曲的风格特点。教学难点： 学唱歌曲茉莉花。教学用具： CAI 课件、钢琴教学方法 ：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段 ：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、情景导入（吟诵忆江南）“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能 不忆江南？” 这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。 清朝乾隆年间， 有皇帝乾隆下 江南，后又有乾隆再下江南。 究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？今天这节 课，我就带你们到江南一行，如何？二、舞江南欣赏采茶舞曲（出示图片江南美景） 这就是江

6、南，你能用自己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗？（学生发言） 江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特别勤劳，现在正是采茶的季节，我们去茶 园看看吧。（出示图片）1.听赏与感受初听采茶舞曲（呈现绿油油的茶山画面）2.你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗？著名音乐家周大风写的，他看到茶农们在采茶时心情舒畅，采茶动作麻利大方，就像 跳舞一样美，所以灵感一来就写下了这首曲子，并且取名叫采茶舞曲3.请你根据刚才听到的乐曲以及自己的生活经验，想一想，江南人会用什么样的动作 来采茶？双手采茶 单手采茶 等等4.再赏音乐，跳舞采茶三、唱江南茉莉花1.简介“小曲”江南除了山水秀美以外，江南小曲也闻名天下，你们知

7、道什么是江南小曲吗？（学生 发言）小结：小曲，又称小调，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小 精悍的歌曲。有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。2.听赏茉莉花下面我们就来听一首非常有名的江南小曲从歌中你听到了什么？（引出茉莉花） 赏花：请你说说茉莉花的颜色形状等3.茉莉花A唱花儿清香扑鼻，让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。B.“啦”唱旋律请你试着用手模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！C.一唱歌词引导学生分析歌曲情绪前两句是对茉莉花的赞美， 三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘， 应用柔美婉转的声 音演唱， 第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情， 宜用轻巧活泼的声音演

8、唱， 最 后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，应深情地演唱。D.班齐唱E.在江苏地区还有另外一首流传甚广的 茉莉花 ，这首曲子曾被意大利作曲家普契 尼用于歌剧图兰朵中作为剧中公主的主题音乐，让老师唱给大家听听。4.拓展升华茉莉花 是一首誉与满中外的歌曲， 有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过， 2004年，著名女高音歌唱家我们湖南妹子宋祖英把这首歌曲带到了奥地利维也纳的金色大厅， 还有女子十二乐坊、 黑鸭子合唱组等都曾表演过， 现在我们分别来感受一下表演形式不一样的 茉莉花。（出示课件，请你选择）A.宋祖英独唱茉莉花 维也纳金色大厅是世界音乐的殿堂，有我们中国的民间小曲能登入音乐之巅，做为一

9、 个中国人，你有何感想？谁愿意象宋祖英一样来独唱茉莉花A.女子十二乐坊合奏茉莉花简介： 2001 年由中国传统乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合的流行艺术团 体，成员都是分别来自中国音乐学院、中央民族音乐学院解放军艺术学院等艺术院校。谁愿意来当女子十二乐坊表演茉莉花？B.黑鸭子合唱组茉莉花 简介：成立八十年代，成员毕业于中央音乐学院小提琴专业。有三个声部组成。 演唱形式多样，我们来尝试一下轮唱茉莉花（分两组先后演唱，一组唱“人人”时反复一遍，与二组同时结尾）四、创编表现前面我们采用不同手法表现了茉莉花，现在分三组，请你们根据小组情况设计演 出形式方案，待会评哪组表现得最好，。（学生讨论编排

10、）分组表现并评价五、小结板书设计：茉莉花第二课时教学内容： 听赏杨柳青读谱唱歌知了教学目标：能安静地聆听女声独唱杨柳青，感受乐曲优美婉转的旋律 . 跟唱知了受江苏民歌 的特点。教学重点： 聆听古筝独奏曲杨柳青。教学难点： 感受乐曲优美婉转的旋律。教学用具： CAI 课件、钢琴教学方法 ：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段 ：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、再赏江南美景二、听赏杨柳青1.聆听杨柳青2.说一说（1）听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？（2）乐曲是由什么乐器演奏的？（3）让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听） 介绍演奏古筝的姿势，并

11、学一学3.动一动（主题欣赏）（1）随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝便欣赏美景。（2）想象自己坐在西湖的游船上欣赏江南美景。（3）随乐哼唱主题音乐并参与表现。三、江苏民歌知了1.听赏2.分析歌曲节奏，视唱歌谱。3.学生反馈联系。注意引导学生用方言演唱四、小结 中国的民族音乐多姿多彩，以后我们再学习更多具有地方特色的音乐，下课板书设计：杨柳青练习反馈： 这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白 茉莉花的诞生地是咱们温州泰顺， 进一步激发学生热爱家乡的感情。在教学过程 中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实

12、践能力 和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以 生动有趣的方法解决教学重难点， 让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、 感受音乐、 表现音 乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。第二课第一课时教学内容：歌曲小小足球赛听赏铜管乐曲运动员进行曲教学目标：1.学会小小足球赛这首歌曲。2.听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能够跟唱主旋律，并随着音乐踏步，感受乐曲雄 壮有力的进行曲风格。3.能积极参与“运动场上”的音乐游戏 教学重点与难点：引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏教学准备： 钢琴 教学光盘教学方法 ：听唱法、情境教学法、交谈法、演

13、示法教学手段 ：听唱、情境教学、交谈、演示教学过程：一、组织教学学生礼仪。二、听赏运动员进行曲（1）导入：同学们在 2008 年奥运会上会有许多你们这个年龄的运动员代表中国参加世 界比赛，为国争光，让我们一起来听一听运动员进行曲 ，感受一下它们的风采。（ 2）听赏音乐主题：5 32 | 13 51 | 3 23 | 1|2 23 | 21 76 | 5 61 | 5 |333 23 | 535 65 | 122 | 3 71 | 21 76 | 565 35 | 111 11 | 10 | |学生随音乐主题唱一唱用“ LA”，说一说音乐个你的感觉。（明快，雄壮） （3）播放运动员进行曲和相应画

14、面（引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。 ）（4）讨论乐曲给了你什么感觉？ （进行曲的速度与队列进行的速度相一致， 节奏鲜明，富有朝气）（ 5）走一走运动员们一个个精神抖数的在运动场上， 让我们来模仿他们走一走， （听音乐学生跟着音乐踏步）三、 学习小小足球赛1.导入：师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者， 我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？听赏小小足球赛2.学习歌曲A.视唱歌曲教师带唱乐谱，体会乐曲中出现的休止符，你会有怎样的感觉（自信、 自豪感）？B.唱歌曲学生听旋律加入歌词教师引导学生有激情的，有自信，响亮的声音唱好歌曲。C.说一说 取得金牌后运动员

15、的心情（激发学生内在的拼搏精神）四、 活动： 运动场上，今天我们用音乐的方式来完成在运动会上出现的活动。（ 1）首先我们来看啦啦队的表现二部节奏卡农练习啦啦队 出示比赛节奏：见书P31 页节奏甲班 乙班 丁班的不同形式。我们一起来学一学，教师指导学生进行练习。三、四部节奏卡农练习（ 2）学唱旋律接力比赛。师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛） 。1.指导学生完整的唱出歌曲主旋律 。2.随琴唱曲。五、 学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词。六、 课堂小结本单元学习的内容与学习的情况。板书设计：小小足球赛练习反馈：在运动员进行曲 一课中，我通过对

16、乐曲的欣赏了解歌曲内容， 引起学生在参与音乐 音乐活动、 自主学习和探究音乐的兴趣， 在体验中感悟音乐， 在这课中我尝试由浅入深通过 学生实践和情感体验的方法， 提高了学生的审美情趣， 在潜移默化中初步感受到进行曲这一 体裁的风格，让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力。第三课第一课时 教学内容：听赏第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）教学目标：1.能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品； 在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）时，能初步感受到义响乐的表现力。2.能了解力度在音乐表现中的重要作用； 记住常用的力度术语和记号， 并在表现活动中运用。教

17、学重点：聆听作品时感受作品表现的内容。教学难点：感受作品的音乐情绪以及力度在乐曲中的作用。教学准备：钢琴、磁带教学方法：情境教学法、鼓励法、交谈法、讨论法教学手段：情境教学、鼓励、交谈、讨论教学过程：一、 组织教学师生问好。二、 故事导入：（一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的 音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。 有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不 了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大 厅听赏他们演奏的

18、音乐。 奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛， 拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思， 第二天便宣布：全体人员返回宫廷。 这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1.播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听。师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2.请同学们交流。师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。1）哼唱主题。仁A 3/8531 | 752 1_ 0 | 752 165 176 | 54 3 |画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。4.演唱表现（

19、学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数， 以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏惊愕第二乐章。（1）故事导入师：海顿在60岁后跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音 乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候， 去卩常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有 趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时， 又有贵妇人睡着了， 这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了， 突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来， 于是

20、这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1.聆听全曲。2.讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3.哼唱主题。仁C 3/41 1 3 3 | 5 5 3 | 44_ 2_2_ | 77_ 5 | 1 1 3 3 |4.参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。5.了解力度术语。三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲， 你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1.了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。 好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。2.下课。

21、板书设计：音乐家海顿第二课时教学内容：听赏小夜曲教学目标：1.结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁， 并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。2.记住音乐家小档案。教学重点与难点体会小夜曲的音乐情绪。教学准备： 钢琴 磁带教学方法 ：情境教学法、鼓励法、交谈法、讨论法教学手段 ：情境教学、鼓励、交谈、讨论 教学过程：一、组织教学师生问好二、新课教学师：上节课， 我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事， 还欣赏了两段有意 思的乐段。 这节课， 我们先一起来了解一下海顿这个音乐家， 请同学们分组整理一下你们组 搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事

22、。1.请小组交流课外资料。2.请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、 “弦乐四重奏之 父”的美称。三、欣赏小夜曲 师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对 音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式， 而且在他的一生中， 写了大量的弦乐 四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里 面有哪些乐器在演奏？1. 全班同学聆听小夜曲。2. 猜猜有哪些乐器参与了演奏？3.师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、 第二小提琴、 中提琴、大提琴这四种西洋乐器

23、一起合奏 的一种演奏形式。小夜曲： 小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲， 后来发展成为一种由少数管弦 乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4.再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5.用“ lu ”模唱主旋律。6.跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。四、总结1.师：海顿是一位伟大的音乐家。 他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。 希望你们 也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。2.成就： 海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏

24、的体裁形式， 它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础， 为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路， 被称为 “交响 曲之父”。3.交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲。板书设计：小夜曲练习反馈：儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。 ”这堂课，其实离 学生生活并不远。 我应该自己先走进音乐大师的生活， 了解他们的成长历程， 感受经典作品， 再挖掘人物身上的不同特点引起学生共鸣。 学生的生活不仅仅单纯是认知， 还包括体验、 感 悟等多种形式。人置身于生活的情景之中，浸润在情境中之中，真切体验到兴奋、愉悦、悲 伤和痛苦等各种情感，往往会更加爱憎分明，

25、从而激发人对美好情感的向往与追求。第四课第一课时 教学内容：歌曲我的家乡日喀则教学目标：1. 能学会我的家乡日喀则 的二部合唱 ,体验歌曲欢快热烈的情绪 , 并积极参加音乐实 践活动。2. 能积极参与藏族踢踏舞的活动 , 初步感受藏族歌舞的风格特点 , 了解相关文化 , 并与同 学们交流 . 。教学重点：学唱歌曲我的家乡日喀则 。教学难点：二部合唱教学准备：钢琴 课件教学方法 ：启发法、听唱法、情境教学法、鼓励法教学手段 ：启发、听唱、情境教学、鼓励 教学过程：一、走进西藏（藏文化介绍）1.看藏饰店，看一段藏族的歌舞，结合课文说一说藏饰品与服装的特点。2.学藏语师： ”呀配徐点家”表示欢迎光临

26、的意思 ，“贡卡姆莎”表示你好的意思 ， “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思， “亚布都”表示真棒的意思， “突及切”表示谢 谢。3.认识藏族的礼仪：藏族人民最常用的是哈达礼仪，它表达了什么？哈达是献给远方 的贵客。4.走进西藏：放音乐青藏高原师：藏族人分布在四川、 甘肃、 云南等地， 但主要生活在西藏； 这里有壮美的雪域风光， 有世界第一高峰珠穆朗玛峰， 蓝蓝的天空下有成群的牦牛和羚羊， 风光醉人的河流湖泊犹如 耀眼的珍珠，闪耀着无穷魅力。二、藏族的歌与舞1.老师范跳师：藏族人民能歌善舞 , 老师今天表演一段舞蹈，你们看看，请你们看看这两段舞蹈各 有什么特点 ? “弦子”与”踢踏” 。2.听

27、辩旋律 , 选择舞蹈类型师: 听听下面的四句旋律 ,说说哪两句适合弦子 ?哪两句适合踢踏 ?(歌曲中的四句旋律 )3.学跳弦子与踢踏三、唱西藏的歌。 藏族人非常喜欢边唱边跳，你能完整地演唱这首歌吗？(1)学生听赏歌曲歌曲中 1 3-2 | 1丨丨唉索唉索6 5 6 | 3丨丨是西藏儿童在干什么？ (呼喊回声)分声部唱然后合唱。( 2)歌曲最后两句是合唱，分声部自由练习，然后合唱。( 3)完整地歌唱我的家乡日喀则四、 随音乐表现放我的家乡日喀则学生随音乐加入动作，边唱边舞蹈。五、 拓展部分藏族的歌西藏音乐由于具有很强的民族特色， 音乐作曲者创造了许多有关西藏的歌曲，请同学课后去找一找，听一听，下

28、节课我们来交流。板书设计：我的家乡日喀则 第二课时教学内容：听赏阿坝夜会和歌唱阿玛勒俄 教学目标：1 .能用竖地吹高音 1 2 3 的技法，能较熟练的吹奏我的家乡日喀则 。2. 能用心聆听乐曲阿坝夜会和歌唱阿玛勒俄 ，体验乐曲阿坝夜会的欢快情 绪，热闹场面及歌曲阿玛勒俄表现的宽广，宁静的意境。3.熟悉藏族音乐 , 并能运用亲切奔放的情绪延长白鹤啊 , 请借一借你的翅膀 。 教学重点与难点：体会歌曲的情绪，跟唱白鹤啊 , 请借一借你的翅膀 。 教学准备：光盘、钢琴教学方法 ：启发法、听唱法、情境教学法、演示法教学手段 ：启发、听唱、情境教学、演示 教学过程：一、组织上课音乐礼仪。二、复习我的家乡

29、日喀则 师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？1.自由表演 。2.相互评价。3.教高音 1 2 3 的技法 ：学生学会吹奏我的家乡日喀则 。三、听一听藏族的歌。师：上节课， 我们了解了西藏风俗民情与优美的风光。今天我们去西藏再看一看人们 举行的晚会，听他们在晚会上干什么？晚会的场景是怎样？1.学生欣赏阿坝夜会说一说歌曲表现怎样的情景。2.唱一唱、跳一跳。261音乐主题仁F 2/4 小块板 612 612 | 665 661 | 36 5635 | 21 60 | 36 563525 | 3212 651 | 60 6 | |先唱一唱音乐主题，然后试着用竖笛吹奏

30、随音乐学生一起跳踢踏舞，参加他们的晚会。四、 学唱与听赏阿妈勒俄 晚会上不仅有跳舞的西藏小姑娘与小伙子，还有能歌善舞的藏族歌手唱起了藏族歌曲。让我们一起来欣赏吧。学生欣赏阿妈勒俄 你们觉得歌曲的旋律与前面的钢琴曲阿爸夜会相比有什么不同？ 学生回答 （歌曲高亢悠远，旋律宽广宁静）五、 学习白鹤啊 , 请借一借你的翅膀（1） 参加了西藏的晚会，我们再来学医学西藏民歌。请同学们欣赏白鹤啊 , 请借一借你的翅膀说一说这首歌曲于情面欣赏过的曲子情绪 形同学生回答。（2） 学习歌曲A.学生随琴用LU哼唱。B.教师带学生把歌谱唱一唱。（3） 学生随琴唱歌词，把音唱准。（4） 有感情的演唱歌曲。六、小结这一单元我们了解了西藏的风土人情，服装特点，歌舞音乐， 感受西藏美丽的 风景，在今后的学