江苏省宜兴市红塔中学九年级语文下册第3课陈毅市长导学案苏教版.docx

1、江苏省宜兴市红塔中学九年级语文下册第3课陈毅市长导学案苏教版课题陈毅市长选场课型新授课课时1学 习 目 标1了解剧情梗概、戏剧的特点。2把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。3理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。课前预习学 法 指 导陈毅市长这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对 上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写， 通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛r盾冲突，逐 渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅 这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。 剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读

2、陈毅市长全剧， 了解全剧的剧情和特点。相关 链 接一、全剧简介陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军 进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究 竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问 题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典 型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写 了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产 ；怎样团结知识分子，发展文化和科学事业；怎样整顿包括自己在内 的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片 段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的 展示了陈毅鲜明、生

3、动的性格特征。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐 仰之”这场戏。二、写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关 门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导 下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈 毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生 产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国 主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者 选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈 毅与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市

4、长，以此作为对上 海解放30周年的纪念。一、给加点字注音少顷（） 请帖（）乓（）的一声闭门羹（） 咋（）办驽（）钝揿(）钮q 1 ngti e p a ng g e ngz a nd q inF列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写错别字订 正“复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”、解释下列词语1在下：谦辞，用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。2无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。3.驽nd钝du n：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。4.大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界 就叫做圣人了。这里借指政治变化。5.自娱：自找乐趣。6 .伊

5、始：开始。7.亲顾茅庐：亲自去拜访。8.秉bi ng烛：拿着点着的蜡烛。9.才疏学浅：见识不广，学问不深。10.深居简出：平日老在家中呆着，很少出门。11.充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。12.赐c 1教：敬辞，给予指教。13.痛心疾首：形容痛恨到极点。四、填空：本文选自话居寸 ，作者 。居寸中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡 中 的 两 句 诗 句 ”衍化而来的。陈毅市长沙叶新陋室铭 苔痕上阶绿草色入帘青一、 导入课文课堂探究陈毅是新中国的开国元帅之一，建国后上海市的第一任市长。关于 他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的陈 毅市长也是展现他崇高品格的

6、作品。二、 整体感知课文1.听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐(1)正音释义。(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因 此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。 节奏划分示例：1闲谈/不得超过/三分钟2知道/干吗/还来打扰我！3先生之言/差矣4停电/伊/不怕，怕只怕/敌人破坏电厂，那就要/一片漆黑2 剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专 程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡陋室 铭赞扬主人，融洽了双方

7、感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”， 大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生 了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药 厂。3疏理、分析故事情节。(1)这场戏的矛盾冲突是什么？提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服 齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的 矛盾冲突。(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发， 可把这场戏分为哪四个部分？并概括每一部分内容。提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以 人物上下场来确定层次。可联系陈毅r在夜访过程中碰到的难

8、题及难 题的解决来划分层次。同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服 齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：1矛盾的发生（开头至“齐仰之请陈毅坐下”）：解决了难以进门的 矛盾。2矛盾的发展（至“齐仰之又请陈毅坐下”）：解决了谈话限时三分 钟的矛盾。3矛盾的激化（至“我只是一个剂，是个催化剂”）：解决难以说服 齐仰之的矛盾。4矛盾的解决（至结尾）：解决了请齐仰之出山的矛盾。三、研读课文1研读第一部分（1） 开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用 ？讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜 访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理 解

9、，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞 台气氛，使观众产生了悬念。（2） 个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何 解决这一矛盾呢？讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作” 拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。2研读第二部分。（1）派两位同学分角色朗读这一部分进门后， 齐仰之语气生硬，限时 三分钟，局？其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？讨论明确：引 陋室铭）表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步， 那么

10、，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢 ？讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专 家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自 信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之 限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。3研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：(1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么？(2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法 ？(3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传？(4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”？明确：(1)“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。 即改变旧中国黑暗的社

11、会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。(2) “革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所 采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发 和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。(3)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相 连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感 慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先 生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。(4)内因：齐仰之正直、爱国，？愿意施展自己的才华，有报效祖 国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心 弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。4研读第四

12、部分。思考：这场戏的结尾有何特色 ？作用是什么？ 讨论明确：结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时， 陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成 了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又 为下场戏作了简单的铺垫。四、课堂小结这一场戏，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学 家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的 故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。1.说说下列句中“化学”一词的含义。（1） 我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有

13、一门化学齐先生 也许一窍不通。（2） 陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不 问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。2.下列各句语句通顺的一项是（ ）A她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住 了。B凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策 的正确性。C用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。D新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍，受到了广大学生的欢迎。3.阅读下列语句，完成填空题齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深 为感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无 所知，

14、二是二是我这个知识分子身上还有着不少酸性陈 毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？“化学”比喻 ； “碱性”比喻“中和”比喻 。1.（ 1） “化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。 “一名化学” 中的“化学”是指社会变化之学。 （2）“化学家”中的“化学”指改革、 变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。2.A B句中把“性”划掉。C句中在句末增加“方法”二字。D句中 把“派出的流动售书车”划掉。3 社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治 需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。1 依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ C

15、）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风， 把种子介绍给根须，使它找到了生命的母体；是秋风，把种子藏进了 厚实的泥土，使它有了一个春天的温床；是秋风，把果实领进了一个 温暖的家，使它了生命的胚胎。A、延伸萌生保持B、延续明mK动保持后C、延续萌生保存D、延伸明作动保存业2.按照下边语句的行文思路仿写。青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写 好 ?我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立 意, ， ，用执着的追求出版！用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改3.下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。 豁达是一种

16、坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中 的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。 豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和 拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。 字词：标点：句子：字词：“拆”改为“折”；“竟”改为“竞”。标点：“会当击水三千里。”引号中的句号放在引号外，或者将“豁 达是一种自信， 中的逗号改为句号。句子： 不疋 就疋 改为 不疋 而疋。反思 总 结格言警句：应知学问难，在乎点滴勤。一一陈毅导学案执 笔 人人 2020年2月

17、 日课题陈毅市长选场课型新授课课 时2学习1体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。2了解舞台说明的特点、作用。目标3.分角色有表情地朗读课文。课、八 刖预习学 法 指 导学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的 描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰 糖葫芦”式的结构方式。学习这篇课文，我们应该在理清文章结 构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进 行重点品读，入情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析 人物形象。相关 链 接剧本的相关内容1.剧本必须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不 能太多，场

18、景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情 必须在有限的舞台和两、二个小时内演出完毕。2.没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个 过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮 和结局四个部分。3.台词是表现人物性格的主要手段。物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特 征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。知 识 预 习1.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进 不去。不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。1.( 1) “偌大一个上海”与“小小一扇门”对比体现

19、了陈毅语言的机智。(2)体现了陈毅干练的特点。2.作者如何增强语言(人物台词)的表现力？a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据 人物性格设计语言，人物语言体现性格。 d、注意前后照应。e、 有广博的知识，掌握丰富的语汇。一、 复习旧课导入新课1回忆戏剧的三大特点。2尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。3人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多 的场次中反映出来。(4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。二、 继续研讨课文1思考：话剧的表现手段有哪两种？课堂 探 究明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。 本节课重在体会个性化的

20、人物语言。2. 讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点 ？ 明确：陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩一一无产阶级革命家齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨爱国主义科学家3.在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例 句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女 同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。陈毅：对经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。 接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在伟大历史转变时刻显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界 的雄伟胆略。1 重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦

21、，善于做思 想工作。 巧引陋室铭表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈话 技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道 理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，动之以情，晓之以理，极善于做 思想工作。 体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社会公仆”的精神。爱国科学家的形象。1 从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说 明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。 (字条也是矛盾冲突的基本起因)2.语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”

22、。 二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。 三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。 四是，制造戏剧氛围 老朋友不例外，何况不认识的陈毅。3“学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态 度由此可见。4.被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还 迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条， 爱国情怀。4.把握人物语言中的潜台词。(1)引导学生了解潜台词。潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词， 也就是通常所说的言外 之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。（2）引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之

23、意。1齐仰之：这可以延长片刻。“这”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信 条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退 两难中，勉强作出了 “可以延长片刻”的选择。2陈毅：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了 ？“碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革 命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问 世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。5分析舞台说明的特点和作用。（1）明确概念（结合文后练习二）。舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕（或 场）的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地

24、点、服装、 道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有 助于人物性格的刻画和故事情节的展开。四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。1开头，介绍故事发生的时间、地点、身份一一深居简/潜心科研的 化学家。小道具一一条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。2齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻 ”“大皱眉头，拿起话筒” “将电话挂上，坐下继续工作”。这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。3齐仰之“乒的一声将门关上” “气冲冲去开门”“请陈毅进“

25、请陈毅坐下”“连忙拦住（陈毅）”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。齐仰之“烦躁地”“一惊” “为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答” “大笑”“大喜”。勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。6.分角色、有表情地朗读课文。(1)朗读指导。1在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上 说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生 硬转为热情、诚恳、急切。2通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。3借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。(2)四人小组组内分角色

26、朗读。 抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。三、课堂小结1.陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的陋室铭，说齐 仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负，所以一下子 想到了陋室铭。“苔痕上墙绿，草色室中青”是说，齐仰之的 住处比刘禹锡的还“陋”，用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、 爽朗的好感。2.这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。请你结合情节具体 说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？第一次是在齐仰之看表之后，为计算时间心里有数而看。第二次是在齐 仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切，有意突出求知与谈话 不得

27、超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例。这次看表很有喜剧色彩。第三次看表是在齐仰之接受邀请之后，陈毅尊重科学家的 工作，不肯多占用时间。三次看表虽是细节动作，但刻画了陈毅机敏、 灵活的性格，多安排在情节发展的重要时刻表现了陈毅从被动到主动的 过程。3说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。 坚毅的性格和倔强的脾气不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。直率的语言，果断的行动，又表现出陈毅豪爽干练的个性课后作业1下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。他生于德国，后迁居美国。

28、作为 一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内作出了 重大贡献，其中最重要的是发现了 “相对论”。英国大物理学家汤姆 生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921 年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。第. 处，改为第 处，改为第处爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家 第处其中最重要的是创立了“相对论” 第处爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一” 第处爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖（或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”）2阅读下面的名言，说说“火炬”与“蜡烛”的寓意有什么不同。人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。一一萧伯纳答:蜡烛比喻人生目标低，社会价值小；火炬比喻人生目标咼，人生价值大， 能够奉献社会，传承文明。反 思 总 结格言警句：莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。一一陈毅