师程教育第八章 班主任与班级管理.docx

1、师程教育第八章 班主任与班级管理第八章 班主任与班级管理（39题）1单选：“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。A美国B英国C日本D法国2单选：奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者（）。A夸美纽斯B埃拉斯莫斯C杜威D觊洛夫3单选：率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭4单选：学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A共青团组织B教导处C总务处D班级5单选：班级管理的主要对象是（）。A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料6单选：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标

2、的组织活动过程是（）。A教学B德育C班级管理D常规管理7单选：班级管理的主要功能是（）。A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风D锻炼学生能力、学会自治自理8单选：把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理9单选：班级管理常见的几种模式（）。A常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理10单选：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是

3、（）。A平行管理B常规管理C民主管理D目标管理11单选：班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。A平行管理B常规管理C民主管理D目标管理12单选：目标管理由美国管理学家（）提出。A德鲁克B马卡连柯C皮亚杰D布鲁纳13单选：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理14单选：著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A民主管理B常规管理C平行管理D目标管理15单选：课堂纪律管理的最终目标是形成（）。A教师促成的纪律B集体促

4、成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律16单选：班级组织结构以班主任班长组长学生的形式建立的属于（）。A直线式B职能式C螺旋式D直线职能式17单选：训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A班主任B兴趣小组C少先队D班集体18单选：在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A组织和团结集体B建设学生干部队伍C提出共同目标D形成正确的集体舆论19单选：班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。A共同统一的准则B共同的目标C共同的组织机构D平等、相容的氛围20单选：学生集体的

5、特征首先是要有（）。A集体舆论B共同目标C干部队伍D活动21单选：班级、少先队、团支部属于（）。A正式的学生群体B非正式的学生群体C同辈群体D正式的同辈群体22单选：下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A班集体就是班群体B集体是群体发展的高级阶段C纪律松弛、涣散的群体算不了集体D不是任何一个班都能称得上班集体23单选：（）方式不属于一般的班主任的领导方式。A权威的B民主的C专断的D放任的24单选：“对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。”这属于（）的班主任领导方式。A权威型B放任型C民主型D随意型25单选：“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围

6、属于（）类型A专制型B自由型C放任型D民主型26单选：班主任的领导方式一般可以分为（）三种类型。A科学的、艺术的、人文的B上等的、中等的、下等的C理想的、现实的、功利的D权威的、民主的、放任的27单选：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A专攻型B指导型C民主型D溺爱型28单选：班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A建立学生档案B班主任工作总结C班主任工作计划D操行评定29单选：班主任了解学生的主要方法是（）。A观察法B调查法C问卷调查法D学生作品分析法30单选：做好班主任工作

7、的前提和基础是（）。A建设班集体B全面了解学生C培养优良的班风D做好后进生转化工作31单选：班主任工作的中心环节是（）。A组织和培养班集体B建立学生档案C了解学生D操行评定32单选：班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。A对学生进行思想品德教育B抓好学生的学习，提高教学质量C组织和培养班集体D开展多种多样的班级活动33单选：班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?（）。A确定班集体的发展目标B建立班集体核心队伍C建立班集体的正常秩序D组织形式多样的集体活动34多选：班级管理总结一般分为（）几类。A全面总结B教师总结C学生总结D专题总结35判断：管理学生只是学校领导、政教处和班主任的工作。（B）36判断：班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（A）37判断：班集体形成的重要标志是班主任了解了学生。（B）38判断：凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要指标。（A）39判断：了解学生，就是要了解学生个人。（B）