青岛版二年级数学上册第三单元教学设计.docx

1、青岛版二年级数学上册第三单元教学设计讲信用,够朋友.这么多年来,差不多到今天为止,任何一个国家的人,任何一个省份的中国人,跟我做伙伴的,合作之后都成为好朋友,从来没有一件事闹过不开心,这一点是我引以为荣的事.青岛版二年级数学上册第三单元教学设计 岭子中心校第三单元小制作角的初步认识（单元备课） 岭子岭中附小 于明霞本单元教学内容：初步认识角比较角的大小画角本单元教学目标：1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小初步学会画角2、在认识角的过程中发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念3、体

2、会身边处处有数学感觉数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣本单元教学重难点：教学重点是角的认识难点是比较角的大小本单元课时安排：4课时 角和直角教学内容：1、角的认识、画角2、直角的认识、判断直角、画直角教学目标：知识点：1、结合生活情景及操作活动使学生初步认识角知道角的各部分名称初步学会用直尺画角2、结合生活情景及操作活动使学生初步认识直角会用三角板判断直角和画直角能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力德育点：在活动中让学生充分感受数学与生活的密切联系使学生获得学习数学的信心和乐趣教学重点：初步认识角和直角知道角各部分的名称教学难点：会画角和直角课时安排：2课时 第 一 课 时 岭子

3、中心小学 赵新峰教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第三单元第2325页.教学目标：1结合生活情境认识角感受角与生活的密切联系2能说出角的各部分名称会画角并且知道角有大有小3培养学生的观察能力、动手操作和口头表达能力4通过小组合作学习培养学生的团结协作精神和集体创新意识教学重难点：帮助学生形成角的正确表象认识角的各部分名称并会画角教、学具准备：多媒体课件、活动角、彩色纸、剪刀等教学步骤：一、创设情境1主题图教学师：今天我们的一个好朋友来到了课堂中间这个好朋友是谁呢？（生猜测）出示大耳朵图图的图片师说：图图还给大家带来一幅漂亮的画呢！想看一看吗？出示课本23页的主题图后问

4、：你从图上看到了什么？生1：三角板三角板上还有角；生2：有很多的角爷爷手中拿的剪刀上有角足球场地上有角.师：对了这幅图中有许许多多的角这些都是我们今天要学习的2课件演示：师：小朋友听说过小马过河的故事吗？故事中的小马长大了今天小马又帮妈妈做事要独自一人到河对岸去磨面临走时妈妈告诉他：过河的时候要选有角的图案标志走那里水浅其他的地方水深会淹死的小马来到了河边果然看见河里竖着3个牌子上面都是些稀奇古怪的图案可哪些图案才是角呢？（出示23页的例1图：剪刀、饮料筒上的弯管、水龙头图）二、探索新知1在实物中找角师：河里的牌子上都有哪些物体？这些物体的表面上有角吗？角在哪儿？（学生上来指）师：请小朋友们看

5、看大屏幕如果我们去掉这些物体的花外衣就留下了这个图形你还认识它吗？（课件先出示四种物体再依次演示将实物抽象成几何图形角让学生说出它的名称）那么这些图形叫什么？（师引导：我们把这些图形叫做角板书课题：可爱的角）做一做中的第1题师：现在请小朋友们从你身边找找哪些物体的表面上有角？学生可离开座位边指边说自己找的角【在此处以学生所熟悉的生活实际为切入点通过学生找一找、指一指、说一说的实践活动贴近了学生的生活便于学生理解；同时计算机的辅助教学变静为动使学生对角的认识由形象感知过渡到建立表象的层面同时也使学生真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系】2认识角的各部分名称现在用一个小圆点来代替图钉如果用两条

6、直直的线来代替两根硬纸条你们想象一下会是一个什么样的图形呢？还是先来看看大屏幕吧！（课件演示将图钉和两根硬纸条隐去出现几何图形角）【这里充分利用媒体优势由实物直观过渡到抽象直观突破重点；巧用媒体的动画特点从实物过渡到图形为后面的画角打下基础】你想知道这个小圆点叫什么这两条直直的线又叫什么吗？快把书翻到39页在这页中找答案（学生自学）请看这个角这个点叫什么？（顶点）这两条线叫什么？（边）（课件依次出示）师：角有几个顶点和几条边呢？（课件出示此句话）【这个环节用设疑问答的方式引导学生阅读课本进行自学避免了教师的满堂灌体现了我们河南省灵宝市数学实验课题引导自学中的我能读】3用彩纸折角折角师：现在请赶

7、快拿出彩纸用这张纸折出可爱的角感知角请小朋友们用自己折出来的角像这样（示范：用角的顶点刺刺自己的手心）感觉一下然后说说自己的感觉展示角师选择生折好的各种角分别贴在黑板上师：仔细观察这些角你们发现了什么？（或者问学生：你能说出这几个角中哪个角大哪个角小吗？）师：对！角是有大有小的认识角师：刚才小朋友们折出的这个角的顶点和边在哪儿？请和你的同桌用小手指一指（学生互相指）【根据儿童的年龄特点和心理特征遵循儿童的认知规律让学生折一折、看一看、想一想、说一说感受角不仅激发了学生的学习兴趣而且培养了学生动手操作、语言表达和思维能力同时初步感知了实物中的角是尖尖的、平平的、直直的特点从而知道了数学中的角中的

8、各部分名称】4做活动角师：小朋友们我们都会用一张纸折出大小不同的角了那如果用两根硬纸条和一个图钉能不能做一个活动角呢？好请大家拿出两根硬纸条和一个图钉试做一下学生做角（小组合作完成）课件演示：做活动角的过程介绍活动角：我们用两根硬纸条和一个图钉做成的角它可和一般的角不一样你们看它能动吗？我们把这个能动的角叫活动角玩角（课件演示）游戏：听口令变大小生玩后问：小朋友们在玩的过程中发现了什么？（小组交流）【数学课程标准指出：要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学在此环节给学生自己活动的时间和空间放手让学生自己去探索、去尝试使学生在操作、讨论中学会新知】5画一画生画角师：我们认识了角那你能画

9、出一个漂亮的角吗？（学生试画）阅读课本师：你们画对了吗？请打开数学课本仔细看下面的例2看一看书中是怎样画角的？和你画的方法一样吗？（学生看书）师问：你是怎样画的？能大胆地告诉给其他的小朋友吗？三、课间小憩师：现在我们来轻松一下学唱一首有关角的歌可爱的角：（课件演示）我的名字叫做角我有边儿是两条一个顶点两条边所以我叫角角角【课中安排学唱可爱的角这首歌曲旋律是学生熟悉并喜爱的加上简明扼要的歌词和动作提高了孩子们的兴趣】四、课堂活动（课件出示）1辨角用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（练习八的第1题）【在学生对角建立起概念的前提下让学生做该练习从而加深了学生对角的认识增强分析、判断能力这

10、个练习可以叫它跟随练习即刚学会一个新的概念认识一个新的内容之后紧跟着的一个比较容易的以选择和判断为主的练习】2数角（练习八的第2题）师：小马看见小朋友们都认识了角非常高兴看看天色不早了赶紧赶路跑了一会儿看见图形王国里面有许多图形但小马不知道各有几个角？小朋友们能帮助它数一数吗？【这是一道巩固练习让学生将所学知识做一次运用难度稍加大但学生能做出来并且能找到练习中的规律能享受到一种成就感】3剪角用一张长方形纸剪去一个角还剩几个角？4小小设计师师：你能用角画出更美丽的图案吗？赶快设计吧！【在接近尾声的时候设计了富有开放性的题目旨在培养和发展他们的创新精神第4题能将本课所知识溶于一张美丽的画中让学生用

11、数学的知识将生活的空间点缀的更加美丽在孩子的画中还寄托着孩子们的思想和心愿孩子们对生活中的事物进行大胆创新这样既发挥了学生的想象力又促进了学生应用知识的能力】五、全课总结师：小马帮助妈妈磨好了小麦高高兴兴地回家去了（课件出示）回到家妈妈问它：聪明的孩子你真棒！今天你学到了哪些知识？（学生回答）你认为你这节课表现的怎样？第 二 课 时 岭子西山学校 高义江教学内容：直角的认识（教材第2325页）教学目标：知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点并能从生活中找到直角2、通过探索、尝试掌握直角的画法3、培养学生的教学猜测意识能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念德育点：体会身边处处有

12、数学激发学习数学的兴趣教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点并能从生活中找到直角教学难点：会判断直角掌握直角的画法教学准备：直角三角板、活动角教学步骤：一、创设情境：同学们我们已经认识了角那你能不能用自己的学具作一个角？学生展示角并说一说角的各部分名称教师出示：直角问：这个角和你刚才的角有什么区别？师：我们就把像这样的角叫作直角二、自主探究：1、我们的生活中处处有直角请你找一找小组交流2、判断老师找得是不是直角3、画直角学生试画师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具三角板找出三角板的直角学生试着用三角板画角指导画法：先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放

13、到这条边上比这三角板把另一条边画好4、用纸折直角三、拓展运用： 1、做25页第6题 思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？四、课后小结：这节课你了解了什么？ 锐角和钝角岭子中心小学 张蕾教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第三单元第2627页信息窗2-玩小调皮猴教学目标：1、角的大小的比较：比较角大小的方法：用三角板上的角比一比把两个角描下来重叠起来比一比折出与其中一个大小同样的角放在另一个角上比较用硬纸条做成活动角比较一角的大小与什么有关：角的大小与边的长短无关与两条边叉开的大小有关2、对锐角和钝角的认识：以直角为标准比直角小的是锐角比直角大的是钝角掌握

14、判断比较的方法：将三角板直角的顶点和一边与比较的角的顶点和一边完全重合重难点: 给大小不同的角分类-认识锐角和钝角-判断一个角的种类的方法教具学具: 课件教学过程：一、复习导入做游戏：玩小调皮猴同桌互相交流在玩的过程中你发现了什么？提出什么问题？（引导学生在游戏中观察发现提出问题：为什么小调皮猴的高矮不一样）二、新课探索研究(一)学习新课11、学生继续操作思考2、同桌或小组之间进行交流小调皮猴的高矮与角的大小有关3、估计哪个角比较大？证明一下自己的猜想(二)自主探索小组交流1、师巡视指导对学生判断的方法进行重点的搜集或指导学生反馈到投影仪处交流判断的方法让学生选择最简便的方法：用三角板帮助比较

15、2、出示课后练习4用喜欢的方法比较两个角的大小在比较中明确角的大小与边的长短无关与张开的边的大小有关(三)：认识锐角和钝角1、每人一页纸画有大小不同的角若干能用三角板给角分类？2、学生自由操作小组形成统一意见3、反馈交流：比直角小的为一类直角 为一类比直角大的为一类重点指导学生如何判断一个角比直角大或小（用三角板直角的顶点与一条边和对应角的顶点与一条边对齐再判断）4、师总结：比直角小的角为锐角比直角大的角为钝角（四）：知识建构欣赏我学会了吗在图中图形中能找到角吗？你找到了什么样的角？（五）、学生在反馈交流中对自己的学习情况有一个全面的认识三、巩固练习达标测试自主练习五、全课总结这节课你了解了什

16、么？实践活动教学设计 （岭子第一小学 孟斌）课题 实践活动-我们身上的小秘密课时 一课时教学内容 实践活动-我们身上的小秘密课型活动教学目标知识与技能：1、学会用米尺量物体2、在小组合作中学会与他人交流德育目标：在小组合作中学会与他人交流重点难点能用米尺、学会记录并且会比较课前准备 准备直尺导学过程设计导学过程设计一、复习导入：1、同学们我们都很熟悉自己的身体但是我们的身体里面有许多的小秘密而且这些小秘密和我们学习的数学知识很有关系也就是说在我们的身体上藏着很多的数学小秘密你想知道吗？那我们就赶紧来探索一下吧！2、我们在探索之前先来回想这样两个问题看看谁还记得清楚： 1米=（ ）厘米 100厘

17、米=（ ）米还有谁记得怎样测量物体？（学生小组讨论并回答）教师小结陈述：我们在测量物体的时候要把0刻度对准物体的一端然后看看尺子上的刻度到哪就是多少厘米二、探索新知：今天我们要找寻的小秘密就是要测量我们身体的部位然后请同学们仔细观察结果看看谁能找到身体上的秘密1、四个人为一小组进行测量其中有一个同学要负责记录测量的结果2、我们要测量的内容是：自己的拳头、脚的长度、手的长度、还有身高测量时要将0刻度对准自己身体的一端认真读取数据仔细纪录（学生开始活动教师巡视进行指导）3、学生填好测量的数据并分小组把各组测量的结果展示出来与大家交流讨论：我们在测量的过程中有什么收获？请同学们认真观察每个小组的测量数据你能发现什么？（学生展示并讨论并发言教师引导）教师总结：大家观察的很仔细通过测量我们可以发现人拳头的周长与脚长基本一致；身高与一庹的长度基本一致这些都是我们身体上的秘密我们的身还蕴含着许多秘密你还想知道什么？让我们再来量量 （学生自由探索）三、课堂小结： 今天我们对自己的身体又增加了一些了解而且同学们都很棒能从身体中发现这么多的数学小秘密其实数学和我们的生活是息息相关的只要你认真发现和学习还会有很多秘密被你发现