河北省衡水市武邑中学至学年七年级上学期第二次月考语文试题.docx

1、河北省衡水市武邑中学至学年七年级上学期第二次月考语文试题【全国百强校】河北省衡水市武邑中学2018-2019学年七年级上学期第二次月考语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列标点符号使用没有错误的一项是 （ ）A济南的冬天节选自一些印象。（老舍全集第十四卷，人民文学出版社1999年版）B鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？C我想知道他为什么没有来。D她学习钢琴已经有三、四年了。2下列书写完全正确的一项是（ ）A狭溢 莅临 静谧 繁花嫩叶B骄媚 烘托 抖擞 淅淅沥沥C冷洌 高邈 憔悴 咄咄逼人D霎时 慷慨 仿膳 絮絮叨叨3下列句子中加点的成语运用不正确的一项是( )A连老师都做

2、不出来的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。B班主任目光犀利，声音低沉，带着一种不可抗拒的力量。C雾霾天气导致所有事物看起来都迷迷糊糊的。D我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。4下列各项中表述不正确的一项是（ ）A济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，主要作品有小说骆驼祥子龙须沟等。B金色花的作者是印度作家、诗人泰戈尔，主要作品有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等，1913年获诺贝尔文学奖。C荷叶 母亲的作者是冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集繁星、春水，散文集寄小读者樱花赞。D世说新语是南朝宋的刘义庆组织编写的一部志人小说集，主

3、要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。咏雪、陈太丘与友期行分别出自言语篇和方正篇。二、句子默写5古诗文默写。（1）“_”，不错的，_。（朱自清春）（2）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（3）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（4）水何澹澹，_。_，百草丰茂。（曹操观沧海）（5）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（6）夜发清溪向三峡，_。（李白峨眉山月歌）（7）唐朝诗人王湾在次北固山下中用“_？_。”两句委婉地表达了思乡之情。（8）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄借月抒发怀人情感的句子是：_，_。三、名著阅读6阅读下面文段，完成后面的问题。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化

4、作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”（1）上文是西游记第27回的节选，作者是 朝代 。

5、该回目讲述了一个精彩的故事，这个故事叫 。（2）根据文段中的对话描写，说说唐僧有怎样的性格特征。7名著阅读“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自朝花夕拾中的_。本文记叙了作者儿时父子之间的一场微妙的冲突：_，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了_。四、现代文阅读现代文阅读理解。 香椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时

6、候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春风催荣了万

7、物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，

8、只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一

9、下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自人民周刊2017年5期，有删改）8文章围绕“香椿”写了_香椿、_香椿 、 _香椿、_香椿四部分内容，充满浓浓的生活气息。9从修辞手法的角度，赏析第段中的画线句。一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，

10、将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。10第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？11谈谈你对“香椿的味道”的理解。 冬霜暖阳 上午，我坐在客厅的日影里，剥平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里做这些零碎琐屑的事，一屋子都是安宁因为专心，无杂念，情绪也随之平和。宛如一些美好的时光，因为短暂，让人贪恋。把平包菜撕完，日影移走大概因小区前面起了三四十层的高楼，冬天的日光贵重，但凡投罩下来，必然暖融 融的，所以美好。 儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳，老蓝布对襟褂子，黑裤黑鞋，双手笼在袖子里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑

11、。不知他们在日光下想些什么，但，那一刻是安宁的。一年里也没有多少次机会，可以望见蓝天了。近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠缠，让人感叹青春岁月一去不还。医生建议，唯锻炼，方能缓解一二。于是，清早买菜，特意拐弯去屋后的荒坡走了走。 荒坡上的枯草仍有霜迹，寒光凛凛，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意犹深，迎着光，直刺人眼。这些自然界中的东西，比如雾呀，霜呀，总是招人喜爱。小时候特别喜欢下雾天，白茫茫，一个人走在上学路上，前后均不见人，到了学校，头发能拎出水。我妈妈每次去一个叫作“横埠河”的集镇买柴，总是有雾的天气。站在村口，我望着她去时的方向，渐渐地，渐

12、渐地，茫茫白雾里，一个妇女挑柴的身影终于显现出来，她把一担柴来回换着肩，一点一点地出现在圩埂上我总是幻想，她或许会带一根油条回来，或许别的好吃的呢，总会有的吧。我站在原地，仿佛胜券在握。只是，每次都落空。也不介意，至少望着她一点点自白雾里现身那么漫长的等待过程，我起码是快乐的，充满着企盼和渴念的。后来，长大了，才明白过来人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样。有时，更甚至，失去未必比得到更沮丧。失去，可以让灵魂痛苦；得到时的狂喜，永远那么浅薄轻飘，不值一提。生命只有 在一次次失去时的煎熬里，才会慢慢强大无摧。失败也是升华，如浊浪淘沙，日日年年，总有一天成就你珍珠或者金子，只要自己不先撒

13、手放弃。所以，一直喜欢雾天，天地同白，湿了山川草木，以及行走其中的人。如今，雾已难见，雾霾常有。幸而还有霜，让我魂牵梦绕。相比雾来说，霜更美，满身寒气，萧杀而来，又呼啸而去。小时候村庄里每一 户人家的鱼鳞瓦，都是霜的同谋。童年，每到严冬，屋头上皑皑一片浅白，不是雪，是霜。泡桐树被冻僵了，生在原地一动不动。在日光下，唯有霜是跳跃的，麻雀一样忽东忽西。最疼爱的事情是，不小心掉在地上的稻草，被霜上上下下里里外外裹起来，呵护备至你说霜为何这么疼惜掉在地上的一根稻草呢？夜里，一根稻草独自躺在地上，孤单无依，没有谁肯给它暖意，唯有霜是宽厚仁慈的还是我来裹它取暖吧。天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻草

14、，还裹稻草垛、棉花垛霜想把天地里一切孤单的东西都暖起来。脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光，熠熠生辉。我内心的狂热，竟也在日光里一点点激发出来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有爱、有暖、有期盼这一生，何曾白活。12通读全文思考：文章描写了儿时的_ 、_、_三个场景。13回答下面的问题。（1）结合语境，分析第段加点词语的表达效果。近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。（2）文章第段在写作方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（提示：可以从修辞手法或写法的角度作答）14结合文章内容，谈谈你对第段画线句“人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，

15、并无两样”的理解。15第段画线句与下面的链接材料在人物描写的方法上有什么不同？分别表现了村里老人和母亲什么样的形象？（链接材料）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（秋天的怀念）五、文言文阅读文言文阅读陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元

16、方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。16解释下列语句中划线词的意思。尊君在不去后乃至 期日中太丘舍去17用现代汉语翻译下面的句子。与人期行，相委而去。友人惭，下车引之，元方入门不顾。18面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”，元方以“_ ”和“ _ ”来回击。（用原文中词语回答）19学习这篇文章，你得到什么做人道理？请结合短文或实际，说说你的理由。六、作文20作文请以“ 温暖了我的心”为题，写一篇文章。要求：文中不出现真

17、实的校名、人名；不少于600字。参考答案1C【解析】【详解】A讲句号移至括号后。“（老舍全集第十四卷，人民文学出版社1999年版）”中的括号是句内括号。B选择问中间不能加问号，把第一个问号改为逗号即可。C是陈述句，标点使用正确。D概数之间不能用顿号，去掉顿号即可。2D【解析】【分析】【详解】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A狭隘。B娇媚。C冷冽。3D【解析】【详解】D各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用语境明显错误。【点睛】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被

18、一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。4A【解析】【分析】【详解】A项表述不正确。龙须沟不是小说。话剧龙须沟是老舍的代表作之一。剧作完成于1950年。5（1）吹面不寒杨柳风像母亲的手抚摸着你（2）岐王宅里寻常见（3）遥怜故园菊（4）山岛竦峙树木丛生（5）一夜征人尽望乡（6）思君不见下渝州（7）乡书何处达？归雁洛阳边（8）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关

19、键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“柳”“岐”“渝”“郎”等字词的书写。6（1）吴承恩 明代 三打白骨精（2）唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。【解析】【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与西游记有关的文学常识。（1）西游记是中国古典四大名著之一，由明代文学家吴承恩编写而成。此书描写的是孙

20、悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。从文中重点词语“白骨夫人”推断，该回目的故事名字叫“三打白骨精”。（2）人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。如“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢”等描写即可分析出唐僧是一个不辨妖魔，不辨是非，耳根子软的僧人。7五猖会，我急于看迎神赛会，父亲却要我背书，我感到痛苦；封建教育制度的不合理以及对儿童天性的压制与摧残【解

21、析】【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与朝花夕拾有关的文学常识。五猖会，五猖会匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。选文这句话就是出自五猖会。记叙了作者急于看迎神赛会，父亲却要背书的冲突。批判了封建教育制

22、度的不合理以及对儿童天性的压制与摧残，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。8盼香椿扒香椿炸香椿吃香椿9运用拟人和比喻的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽和香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。10生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。11香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】8本题考查写作思路的梳理与内容概括。这篇文章以“香椿”为线索展开叙述。全文可分为四个部分：第一部分（），写春天来临，我盼望着香椿芽的出现；第二部分（），写香椿芽逐渐长大，我用长杆将它们扒下来；第三部分（），

23、写母亲为我做炸香椿；第四部分（），写我大口的吃炸香椿，以及母亲为我将它们晒干了可以在四季随意地吃。解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。文章以“香椿”为线索，依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿。9本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析，赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可。如“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”为拟人，“错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”为比喻。答作用时除了答出生动形象地描写出

24、香椿芽的美丽和勃勃生机外，还要答出作者看到香椿时的情感。10本题考查动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。11本题考查标题含义的理解。解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。答此题前一定要看懂文章内容，把握好文章中心后再作答。【点睛】题目是文章的眼

25、睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。12 村里老人集体晒太阳 作者在雾中期盼母亲归来、 霜包裹稻草，给天地带来温暖 / 对人生满怀期盼，饱含爱心与温情 13（1）“贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第段，也表现了作者见到蓝天那份惊喜和珍惜的心情。（2）这两段运用了拟人的修辞手法，生动形象地描述了霜给稻草、稻草垛、棉花垛及天地万物带来的温暖，展现了霜宽厚仁慈，充

26、满爱心与温暖的特性，为下文的抒情铺下情感基调。14人生最幸福的是期盼的过程，最终的结果一一得与失是次要的，有时甚至失去的痛苦对人生更有帮助，更有意义。15本文：外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天暖阳给人们带来的安宁与惬意。刻画了老人们安详、闲适与惬意的形象。而材料使用了动作描写、神态描写和语言描写，写出了母亲的勇敢和慈爱。【解析】【分析】12本题考查对文章内容的理解与概括。文章主要描写了儿时的三个场景，分别与暖阳、雾、霜对应，而且有特别明显的提示。如第一个场景，其提示词为“儿时”，主要描写了村中老人集体晒太阳的情景；第二个场景，提示词为“小时候特别喜欢下雾天”，下面的内容主要描写了作

27、者在雾中等待母亲从集市归来的场景；第三个场景，其提示词为“小时候”，主要描写了小时候霜满大地，将天地包裹得严严实实的场景。从这些场景中作者提取的人生启示是一一温暖、期盼和爱。13欣赏文句。（1）本题考查重点词语的理解把握。“贵重”意思为“珍贵、重要”。从内容上讲：用在此处体现了人们因为见到蓝天的机会少，偶尔见到蓝天倍感珍贵。从结构上说：照应了第3段，使文章结构严谨，浑然一体。（2）“在日光下，唯有霜是跳跃的，麻雀一样忽东忽西”运用比喻的修辞手法，把日光下霜的跳跃，比作麻雀一样忽东忽西，写出了霜在日光下闪烁不定的特点。再如“被霜上上下下里里外外裹起来，呵护备至”“霜想把天地里一切孤单的东西都暖起

28、来”运用拟人的修辞手法，把霜当作人来写，霜不仅裹落单的稻草，还裹稻草垛，棉花垛等，写出了霜的有情有义。还有借物抒情的写法，通过写霜包裹稻草、稻草垛、棉花垛等天地里的一切孤单的东西，想让他们都暖起来，表达了作者心中有爱、有暖、有期盼希望世间的一切都能够在爱意、温暖的包容中生活的愿望。14考查对文章重要语句的理解。具体考的对“人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样”的理解。小时候，在有雾的天气，“我”期盼着去集镇买柴的母亲归来，或许她可以带根油条或别的好吃的回来，但每次都落空，“我”也不介意，因为这样漫长的等待过程中充满着企盼和渴念，“我”是快乐的。失去，可以让灵魂痛苦，在一次次煎熬里，慢

29、慢强大无摧；得到时的狂喜，是短暂的，是浅薄轻飘的。无论失去与得到，对人的影响都是暂时的。而期盼的过程，能让人充满渴念，对未来充满无限遐想。所以说人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样。15本题考查人物描写方法的类型及其对人物形象的作用。本文通过分析可知“老蓝布对襟褂子，黑裤黑鞋，双手笼在袖子里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑”这句话介绍了村中老人的穿着与外形，属于典型的外貌描写。通过这些外貌描写，表现了阳光给人们带来的温暖与安适。刻画了老人们安详、闲适与惬意的形象。而题干所给材料使用了动作描写、神态描写和语言描写，从中体现了母亲的勇敢。“悄悄地躲”“偷偷

30、地听”“悄悄地进来”，还有一个“忍”都表现了母亲对“我”的关注细致入微、时时小心、谨慎提防，不至于触发“我”的坏情绪。让一个母亲的爱子心切得到了淋漓尽致的展示。16不，通“否”/ 乃：才/ 期：约定/ 舍：舍弃17和别人约好一起走,丢下别人就离开了。/友人感到很惭愧，下车想拉元方的手，元方却头也不回地走进家门。18 无信/ 无礼 19围绕“重信守礼”的话题，结合文章或现实言之有理即可。【解析】【分析】16考查文言词语的义项。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“不”：通“否”。所以千万不要以今释古。而“舍”在现代汉语中也有“舍弃”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的