Unit 5 Can I help youLesson 28.docx

1、Unit 5 Can I help youLesson 28Unit 5 Can I help you-Lesson 28Lesson 28【课题】Lesson 28【重点】1. 准确、流利的朗读并表演课文对话。2. 在情景中使用Who are you？和We look like each other.【难点】look like的正确使用。【准备】1. 头饰：cat、owl。2. 相关媒体资料。【过程】1. Warm up：Sing the song：OLD MACDONALD2. Presentation：教师戴上cat的头饰，说：Hello，Im your new friend. My n

2、ame is Mimi. Im a cat. Who are you? 引导学生用Im向Mimi介绍自己。（反复用Who are you?问几个学生，向学生渗透句子含义）分别请几个学生戴上cat的头饰用Who are you?和其他同学做问答练习。教师戴上owl的头饰，引导学生用Who are you?提问，教师回答：Im an owl.同时引导学生学习单词owl。呈现图像资料(look like.jpg），学生两人一组，每人分别选择图像中一个动物角色用Who are you？Im做对话练习。呈现图像资料(课文配图Lesson 28-1.jpg)，教师说：Look, this is a cat

3、. This is an owl. The cat looks like the owl, and the owl looks like the cat. They look like each other. 再次呈现图像资料(1), 教师继续指图叙述：The horse and the zebra look like each other. The duck and the goose look like each other.引导学生理解look like的意思。教师领读：look like 注意音素k的爆破处理。让学生在班里找找外貌和自己有些相似的同学，两个人站在一起对大家说：We lo

4、ok like each other.3. Lets practise：让学生看图(课文配图Lesson 28-1.jpg)，提问图中是什么情景。听录音,重复句子。教师打开图像资料（look like.jpg），先分别和几个学生做对话A：Hello，who are you？B：I am a.(fish). Who are you?A：Im a (tadpole). We look like each other.然后引导学生两人一组通过观察选择出图中外形相似的任意两种动物进行对话练习。学生分组表演对话,教师注意纠正学生发音及语句上的错误。4. Learn to say：请学生打开书P20，看图

5、朗读第一段。教师打开图像资料(课文配图Lesson 28-1.jpg)：What can you see in this picture？ What are they talking？引导学生用英语对图中内容进行简单叙述。教师应对学生说出的内容给予鼓励，即使学生出现个别错误也不要急于纠正。学生边看图边听录音12遍。教师提问：a、Where is the cat standing？ (On a wall under the tree.) 引导学生学习单词：wall。b、Where is the owl sitting？ (In the tree.)c、What are they doing？ (

6、They are talking.)d、Do the cat and the owl look like each other？ （Yes，they do.）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。角色扮演，学生两人一组表演对话：两人齐读第一段后，一个人扮演cat，一个人扮演owl。5. 扩展练习：教师打开图像资料(课文配图Lesson 28-2.jpg)。学生分组仿照课文编故事对话。分组汇报。6. Fun time：引导学生两人一组说说图中小朋友在上学路上看到了什么，鼓励学生使用词组（例如：two flags，a white plane）。每组选一个代表说说讨论结果，看哪个组说出的内容多。

7、让学生说说自己上学路上都能看到什么。7. 板书设计：Lesson 28Cat(图) Who are you？ We look like each other.Owl(图) Lesson 25【课题】Unit 5 Lesson 25 【重点】第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。根据音标词能够正确拼写出单词。【难点】its 和 its 的辨析。询问与他人有关的问题。【过程】一、热身/ 复习（warm-up / revision）日常口语会话。游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。eg: There is a boy. He has short h

8、air, small nose Who is he?学生用He is 或 His name is回答。说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。二、呈现新课（presentation）教师展示图片 （ 小猫和小鸟 ）教师问：Who is she？ Who is he？ What are their names？ Do you know how to spell their names？教师播放腾图教育资源中的配套课件。回答刚才教师的提问。模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。教师带读单词

9、。学生做拼读练习。游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。三、趣味操练（practice）给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is pCli . ka:l mimi rEUz sAm keit Can you spell its name?让几个同学模仿。（ 第51页练习 ）待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

10、拼读音标词，拼出相应的字母。替换操练。小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。its 和 its 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？那么“its”呢？这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）学生可以讨论。请同学汇报讨论结果。教师总结。请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。四、扩展活动（add-activities）介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给

11、出下面单词的音标，请同学来写词：can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen五、板书设计：Lesson 25 Mimi and PollyCan you spell your name？its its a dog.name is Panpan. Lesson 25【课题】Unit 5 Lesson 25 【重点】第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。根据音标词能够正确拼写出单词。【难点

12、】its 和 its 的辨析。询问与他人有关的问题。【过程】一、热身/ 复习（warm-up / revision）日常口语会话。游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。eg: There is a boy. He has short hair, small nose Who is he?学生用He is 或 His name is回答。说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。二、呈现新课（presentation）教师展示图片 （ 小猫和小鸟 ）教师问：Who is she？ Who is he？ What are their na

13、mes？ Do you know how to spell their names？教师播放腾图教育资源中的配套课件。回答刚才教师的提问。模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。教师带读单词。学生做拼读练习。游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。三、趣味操练（practice）给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评

14、价。看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is pCli . ka:l mimi rEUz sAm keit Can you spell its name?让几个同学模仿。（ 第51页练习 ）待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。拼读音标词，拼出相应的字母。替换操练。小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。its 和 its 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？那么“its”呢？这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）学生可以讨论。请同学汇报讨论结果

15、。教师总结。请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。四、扩展活动（add-activities）介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen五、板书设计：Lesson 25 Mimi and P

16、ollyCan you spell your name？its its a dog.name is Panpan. Lesson 26【课题】Unit 5 Lesson 26 【重点】1询问物价的问话及其答语。2购物时，售货员和顾客之间的常用交际用语。31100 以内的数词的表达法。【难点】1How much 和How many句型的区分。2单词doll 的发音不容易到位。【过程】一、热身/ 复习（warm-up / revision）1复习数字的读法。2造句练习：can with 鼓励学生说出更多的句子，只要句式对就可以。教师此时要有意识的开拓学生的思维，比如主语不一定是人，也可以是动物，植

17、物等。这是培养创造思维的好时机，同时也可以丰富学生的语言，复习学过的单词。3复习单词：can spell Can you spell your name? 并说出中文意思。二、呈现新课（presentation）教师出示贴有标签的文具，请学生说一说价钱。先练习整数，再过渡到“角”“分”。2教师拿起学生的文具让学生猜：How much is it？教师问几遍后，可由学生来问。3让学生下位子，去问一问同学的铅笔盒，书包分别是多少钱。4教师将教室布置成商店，教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。开始时柜台上可以只放一样文具，等到学生熟练以后，可以多放几样，并且引导学生从中选择。在活动中教师可以根据本班

18、学生情况由学生扮演售货员。5教师播放课文的课件，学生观看。教师提问： How much is the doll？学生边观看课件，边回答教师提问。6模仿课文对话。教师再次播放腾图课件或录音带，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。7学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。教师带读单词。学生做拼读练习。三、趣味操练（practice）1给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。2自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。3听录音写出下面服装的价钱： 教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。教师播放录音带，学生边听边写出价钱。小组间交流答

19、案，教师公布答案。四、扩展活动（add-activities）玩具交易市场：学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。五、板书设计：Lesson 26 Shoppingleft on the lefthelp Can I help you?how much How m

20、uch is it?. Lesson 27【课题】Unit 5 Lesson 27 【重点】初步学会情态动词can 的用法，并学会肯定回答和否定回答。以小组合作的方式解决一些有一定难度的动脑筋题。【难点】1I can see with my eyes等三句中的 with的理解。2发音难点：only mouth【过程】一、热身/ 复习（warm-up / revision）1日常口语会话。2看图回答：回答钱数。复习上节课所学内容。二、呈现新课（presentation）1教师用英文对学生说：I want to put this picture on the blackboard. Can any

21、body help me put this on? 如果有学生举手，教师说：Come here, please.然后再说：Thank you very much. 接下来教师可以问大家：Can anybody come here and help me write this sentence on the blackboard? 如果有学生听懂了，教师就递给该学生一个纸条，让其把一句英语句子抄在黑板上。I can do it. Can you? 等待学生抄完以后，教师可以问大家：He can do it. Can you? 这时，教师可以多问几个学生，如果学生们都能答上来，就说明大家已基本掌握

22、这个句型。接下来，教师对学生说：I can lift the table. Can you? 说着，教师就可以搬讲台桌，同时可以叫一个学生上来做一遍。做完后，让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。然后教师说：I can stand with one leg. Can you? 教师做出若干示范后就可以对学生说： Who can come here and ask the same questions? 有人上来时，教师要说服其他学生认真看表演，然后自己在做出更好的动作来。2 教师提问： Can the robot walk?Can the robot dance?Can the robot s

23、peak English?What can he do ?教师播放配套课件，学生观看。学生边观看课件，边思考正确答案。3模仿课文对话。教师再次播放课件或录音带，学生跟读。 三人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。4此时教师可以问问学生with 在句中的中文意思，并适当加以讲解。5学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。教师带读单词。学生做拼读练习。三、趣味操练（practice）1给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。2自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。3说歌谣：教师播放录音带，要求学生先听。 由学生试着写出词来。跟录音带说歌谣。以

24、小组为单位表演歌谣。I can, you can, everybody can.Sing, dance, jump and run.He can, she can, everybody can.Come, go, sit and stand.You can, they can, everybody can.Cook, clean, wash our pants.We can, you can, everybody can.Play, laugh and have a lot of fun.四、扩展活动（add-activities）趣味练习题： （1）Can you draw four str

25、aight lines, without taking your pen from the paper, to go through all nine dots? （2） Can you take only three matches away, to make seven triangles? （3） Can you do it? Draw 12 stars in 6 rows, but draw 4 stars in each row.Then it looks like a big star.教师出示趣味题后，让孩子自愿结合，共同研究答案。教师公布答案。五、板书设计：Lesson 27

26、A good friendCan you ？Yes, I can.No, I cant.I can with . Lesson 28【课题】Lesson 28【重点】1. 准确、流利的朗读并表演课文对话。2. 在情景中使用Who are you？和We look like each other.【难点】look like的正确使用。【准备】1. 头饰：cat、owl。2. 相关媒体资料。【过程】1. Warm up：Sing the song：OLD MACDONALD2. Presentation：教师戴上cat的头饰，说：Hello，Im your new friend. My name

27、is Mimi. Im a cat. Who are you? 引导学生用Im向Mimi介绍自己。（反复用Who are you?问几个学生，向学生渗透句子含义）分别请几个学生戴上cat的头饰用Who are you?和其他同学做问答练习。教师戴上owl的头饰，引导学生用Who are you?提问，教师回答：Im an owl.同时引导学生学习单词owl。呈现图像资料(look like.jpg），学生两人一组，每人分别选择图像中一个动物角色用Who are you？Im做对话练习。呈现图像资料(课文配图Lesson 28-1.jpg)，教师说：Look, this is a cat. This is an owl. The cat looks like the owl, and the owl looks like the cat. They look like each other. 再次呈现图像资料(1), 教师继续指图叙述：The ho