pep人教版小学英语六年级下册recycle1教案.docx

1、pep人教版小学英语六年级下册recycle1教案 小学 六 年级 英语 学科教案第 课时授课时间： 月 日 教案信息：主备人 执教人 第 2 学期 教学内容Recycle 1 Lets take a trip (1)教学目标1. 能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2. 运用begoingto句型复习旅行用语。教学重点难点本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。 教 学 设 计1. Warm-up(1) 播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，学生跟唱。 (2) 运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初

2、步感知地名。 (3) 学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。） 2. PreviewDifferentResponse：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：Whatareyougoingtodo?学生可回答：Imgoingtoreadbooks. Imgoingtodomyhomework. ImgoingtostudyEnglish. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。 3. Presentation and P

3、ractice(1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingtodo? 引导学生回答：Youregoingtotakeatrip. 教师继续提问：WhereamIgoingtovisit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引导学生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示图片：StoneForest和folkdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StoneForest和folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习：folkmusic/

4、clothes/dance (3)简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。 (4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FillinMikestripschedule。 (5)学生仿照“FillinMikestripschedule”表格进行问答练习。 (6)教师借助图片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?请学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 (7)出示Planyourholi

5、dayandmakeadialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4. Consolidation and Extension(1) 一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：IamgoingtovisitStoneForest。 (2) 完成活动手册配套练习。 (3) 小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 图片如： Seefolkdance Mike KunmingBeijing Kathy ClimbtheGr

6、eatwall(4) 旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 板书设计 Recycle 1 Lets take a trip be going to do When Where What How Who执教人二次备课教 后 反 思 教案评价：修水县第八小学 六 年级 英语 学科教案第 课时授课时间： 月 日 教案信息：主备人 刘胜红 执教人 刘胜红 201 3 -201 4 第 2 学期 教学内容Recycle 1 Lets

7、take a trip (2)教学目标1. 通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2. 了解机场的设施及登机基本顺序。教学重点难点1. 1. 重点是综合运用有关旅行的句子2.难点是让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。 教 学 设 计1. Warm-up(1) 教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：GreatWall-Beijing OceanPark-HongKong Springcity-Kunming Eastphearl-Shanghai 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。(2) 小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城

8、市，并说：Imgoingtovisit.比一比谁的反应快。2. Preview日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。 如：Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere? Whoareyougoingwith? Whenareyougoing? Howareyougoingtogetthere? 3. Presentation and Practice(1)从上一环节学生的回答中（Imgoingtobyplane.），教师自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引导学生回答isfarfromher

9、e.然后教师继续引导Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教师板书该句带读。 (2)出示中国地图，用其他城市替换操练：Howfarisfrom?Itshoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfarisfrom?Itshoursbytrain/bus/van/bike。 (3)教师出示机票，介绍：MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look! Theyretheticketsoftheplane.Whataretheygoingtodofirst? 呈现候机大厅的

10、图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。 (4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board,security,checkin(haveboardingpass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。 (5) 教师介绍课文情景：NowMikeandKathyisatthegate24.Whataretheytalkingabout?提供部分单词：far threehours,weather,springcity,sunny,d

11、ifferentplaces,buyfolkclothes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。 (6) 播放课文录音，学生跟读。 (7) 以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。如：WhyisitusuallysunnyandwarminKunming? WhataretheygoingtodoinKunming?4. Consolidation and Extension(1) 配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 (2) 大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing,Kun

12、ming,Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。 (3) 完成活动手册配套练习。 (4) TourismAdsshow.分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：Imgoingtovisit.比比哪组宣传效果最好。 (5) 切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如 Can you help me with the suitcase please?执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 六 年级

13、 英语 学科教案第 课时授课时间： 月 日 教案信息：主备人 刘胜红 执教人 刘胜红 201 3 -201 4 第 2 学期 教学内容Recycle 1 Lets take a trip (3)教学目标1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3. 学唱歌曲“Iwentonaholiday”。教学重点难点1.重点是用一般过去式连贯叙述一段事。2. 2.难点是进一步熟悉掌握一般过去时。 教 学 设 计1. Warm-up(1)播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。 (2)Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得

14、玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 2. Preview日常口语练习。 内容可参考：Wheredidyougoontheholiday? Howfarisfrom? Whatstheweatherlikein? Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3. Presentation and Practice(1) 教师：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分

15、别板书：Badnews和Goodnews。接着介绍：ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.(2)请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews. 如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella. S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou. S3:Yourdadwillgiveyoualift. S4:Youcanen

16、joythebeautifulcityintherain. 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。 (3)从学生讲述badnews引入Mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。 (4)学生阅读课文，教师指导。 (5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话）。可以通过小组竞赛的方式进行。 (6)Groupwork：小组讨论完成书本Goodnewsandbadnewsgame. (7)播

17、放歌曲Iwentonaholiday录音或VCD，学生跟唱。4. Consolidation and Extension(1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。 (2)Laddersandslides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。 (3)辩论赛。教师提供一个Topic，如：Thetourismisgood/badforourdairylife。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后

18、以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。 (4) 完成活动手册配套练习。板书设计 Recycle 1 Lets take a trip Howfarisfrom? Whatstheweatherlikein? Whatdidyoudothere? Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews? 执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 六 年级 英语 学科教案第 课时授课时间： 月 日 教案信息：主备人 刘胜红 执教人 刘胜红 201 3 -201 4 第 2 学期 教学内容Recycle 1 Lets take a trip (4)教学

19、目标1. 能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2. 能听懂，说唱Letschant。教学重点难点1.重点是运用所学语言叙述旅行中的所见所闻。2.难点是运用多种方法建构语言体系。 教 学 设 计1. Warm-up(1) 播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。(2) Goldeneyes：出示56张活动短语（如：wenttoanaturepark,sawflowers,atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。 2. Preview单词大搜索。将全班分成若干小组，给

20、出几个topic（如naturepark,city,countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。 3. Presentation and Practice(1)教师出示一个动词卡片（如：take），提问：Whatdidyoudoonyourholiday?学生根据教师的提示，集体回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出示动词write，引导学生回答：Iwrotethepostcard. (2)教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：Whatdiddoonhisholiday?学生回答后教师由此创设情景：enjoyhi

21、sholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：Westayedat.Webought.Wewentto.Weate. (3)Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限时完成。 (4)InformationGap.前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如：Mike:WhatdidyoueatonMonday,Kathy? Kathy:Wher

22、edidyougo? 教师注重巡视指导，避免学生简单复制。 (5)教师自言自语：Iwentonatrip.引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Doyoulikethecity?Whodidyougowith?Whatstheweatherlikethere? 教师有意识地渗透Letschant的内容。 (6)播放Letschant录音，学生说唱。 4. Consolidation and Extension(1)加句子练习。教师提问：Whatdidyoudoonyourholiday? S1:Itookpictur

23、esonmyholiday. S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday. (2)做活动手册的配套练习。 (3)教师准备若干张地名单词，如：naturepark,village,airport,city等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Istherealake/forest/park?Aretheremanypeople/tallbuildings? 第一组的同学只能回答Yes或No。最快猜出地名的小组获胜。 (4)故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作

24、完成。如词语：postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主题为：Astoryofthetrip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。 板书设计 Recycle 1 Lets take a trip wenttoanatureparksawflowersatefreshfishboughtfolkclothesstayedatthevillage执教人二次备课教 后 反 思教案评价：修水县第八小学 六 年级 英语 学科教案第 课时授课时间： 月 日 教案信息：主备人 刘胜红 执教人 刘胜红 201 3 -201 4

25、 第 2 学期 教学内容Recycle 1 Lets take a trip (5)教学目标1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2. 能口头、笔头叙述迷路的经历。教学重点难点1.重点是让学生学会获取对话中的关键信息2.难点是培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 教 学 设 计1. Warm-up(1) 播放Letschant，学生跟说。(2) 快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 如：Turnleft/right.Gostraighton. Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk. 2. Preview教师出示一个bigempt

26、ysuitcase,创设情景：Imgoingtotakeatriponmyholiday.WhatdoIneedtoprepare?师生一起完成物品的装箱。如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map. 3. Presentation and Practice(1)学生提到map，教师就提问：WhydoIneedamap? 提示学生：Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教师继续提问：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?

27、引导学生回答GotothePoliceStationandaskforhelp. (2)教师板书thePoliceStation，带读几次后，提出任务：NowheresthePoliceStation.Yourepolicemenandpolicewomen.Howtohelpthevisitors? (3)出示课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。 (4)Pairwork.把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。 (5)听课文录音跟读。 (6)教师提供词条HolidayHotel,cinema,postoffice，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel. (7)教师提出任务：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成completeMikestraveldiary. 4. Consolidation and Extension(1)做本单元活动手册配套练习。 (2)张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。 (3)