1、六下心理健康教案可编辑修改,可打印别找了你想要的都有! 精品教育资料全册教案,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式第9课 妈妈,请您听我说教学目标1、学会正确认识和父母之间的矛盾。2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3、让学生知道在和父母之间产生矛盾冲突时,不能抵触,要敞开心扉与父母沟通。教学前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品小亮在家一、二。3、准备一幅田园风光油画。教学时间:一学时。教学步骤一、谈话引入我们今天聊的话题是: 妈妈,请您听我说。二、阅读讨论“心情话吧”1、自读“心情话吧”小短文。2、
2、讨论(1)文中的妈妈这样做对不对?为什么?(通过讨论让孩子认识到,虽然妈妈的这种行为不可取,但是其实是为了我们更好的发展)(2)既然妈妈这么做不对,那么我们应该怎么做呢?三、心海导航1、自读“心海导航”,思考你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演小亮在家。小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表
3、现怎么样?还有”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行:个别发言;小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解,但是要知道叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。
4、四、活动在线1、根据课本上的剧情自己设计心理情景剧,分小组表演。2讨论:你最佩服爸爸妈妈什么?你最害怕爸爸妈妈什么?你最希望爸爸妈妈怎样?3、当父母邀请你一起逛街时,你不想去,那么你该怎么办?五、心理加油站讨论:怎样化解与父母的矛盾和冲突?(1)接纳法;(2)折中法;(3)保留法;(4)解释说明法。六、帮帮你在日常生活中,面对父母长辈的叨唠和管教,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)七、小结父母亲由于爱而叨唠、管束孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。8、亲子分享 学习了本课,你认为自
5、己怎样才能与父母更好地进行沟通?请和爸爸妈妈一起分享教学反思:第10课 当危险来临时 教学目标: 1.情感目标:通过活动,帮助学生树立遇险时应有的态度; 提高在危险来临时的,应变能力以及养成沉着、冷静、机智、勇敢的品质。2.能力目标:通过演练,明确遇险时的正确做法,知道危险来临时要机智、勇敢、不慌张、不蛮干;培养学生的安全防患意识,提高自护、自救能力。 3知识目标:学习消防等知识及对火灾的处理方法(如拨打火警119、火场逃生等)和其他应对危险的方法。教学重点:知道生活中会遇到各种危险,知道最基本的紧急求助和自救办法。树立遇险时应有的态度。教学难点:模拟演练,灵活应对火情等危情,提高学生自救自护
6、的能力。教学准备:地震、洪水、火灾图片、视频等课件。一、情境导入,感知危险1、课件播放:汶川地震、洪水、火灾等视频、图片 看到这些图片,同学们想到了什么?(学生可能会说:汶川地震、去年余江特大洪水、特大火灾。)请同学们说一说你有什么感受。(看到了地震、洪水等自然灾害,觉得非常可怕。学生可能会列举很多惨痛的事实)2、 老师请同学们再看一些视频,看过之后请同学们说一说你从视频中都看到了什么?你有什么想法? 出示课件:生活中各种危险视频(学生回答:看到了一个学生被动物咬断了手臂;学生溺水;还有学生在楼梯上拥挤发生了事故;家里不小心煤气泄漏了) 教师引导提出问题:生活当中还有哪些危险可能发生呢?(学生
7、:家里不小心煤气泄漏了;家里可能会着火;可能会突发地震;可能会在野外被毒蛇咬伤,路上被车撞了等。)教师切入主题,当危险发生时候我们应该怎么做呢?(适时板书)教师:你们有哪些新的自护自救本领?讨论遇险时,有哪些自救方法?(如呼救,逃生,如果着火拨打火警电话,如果被劫拨打匪警电话,如果被车撞了拨打急救电话等等。)你们知道火警、匪警、急救电话吗?讨论并板书:火警电话119;匪警电话110;急救电话120。二、活动激趣,掌握本领。 1今天,假如在上课时我们的教学楼发生火灾,我们该怎么办? 学生讨论交流(快速撤离,拨打119,想法灭火等等。)小结:当火灾发生的时候,我们应迅速报警、灭火与安全快速地撤离,
8、由于我们年纪小,自我保护的能力还不足,所以当我们面对火灾时首要的就是报火警,不让小火变成大火,小灾变成大灾! 2情景模拟,互动演练。 (1) 师:小林家住在四楼,与李叔叔家对门。一天下午放学回家,小林上楼到家门口时,发现李叔叔家从门缝里不停地冒出黑烟。小林拼命地叫李叔叔,但没人回应。爸妈又不在家,小林该怎么办?(报警)师:你会报火警吗?想一想报火警应该注意哪些方面的问题?报警内容清楚、明了:家庭住址电话起火原因火势。(2)现在,你能正确拨打火警119了吗?假设你家现在着火了,你该怎样打火警电话呢?这样吧,我们先练习练习,一会儿我们请几位同学来试试看,比比谁报警最快、最清楚。小组内自由练习。(3
9、)师生演练进行比赛。老师演消防员,每小组推选一名学生演报警者。师生评价。师:同学们真不错,在很短的时间内就清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔,了不起!(4)同学们,遇到火灾你首先应该拨打119火警电话,但火警电话能随意拨打吗?(不能。)老师提醒大家注意:119可不能随意拨打!)(5)当熊熊大火就在我们面前,我们来不及报警,首先想到的是什么?(逃生)如何逃生?小组交流汇报逃生方法很多,当大火封住大门路时,可以用绳索自救;没有绳子可撕烂被单拧结从窗户爬下;跳楼求生;卫生间避难;用棉被浸湿护身逃离;火场呼救等等。 三、模拟演练,提升本领。演习一:城市遇险,巧化解。(请一个学生扮演在陌生城市走失的少年
10、,五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等),让走失少年破解难题。) 演习二:途遭动匪,巧摆脱。 演习三:煤气泄漏,智逃出。演习四:自设危险,自解决。全班各小组任选其一自行模拟演练。然后集体交流,小组依次上台表演,师生评价。小结:当我们遇到危险时,要 “镇定”、 “机智”,有自救意识、有勇气和科学正确的行动,以保证生命的安全。生命是宝贵的。 三、全课小结同学们,生活中随时都会有危险发生,危险并不可怕,可怕的是缺乏镇定,缺乏机智,缺乏正确的逃生方法。今天,我们知道了一些自护自救的办法。但是还不够,今后要学习更多的自护自救的方法,学会正确呵护我们自己的生命。当
11、危险来临了,要沉着、冷静、机智、勇敢,正确地进行自救和逃生,迅速报警。教学反思:第11课 我为自己代言教学目的:1 、培养学生不追赶潮流,追星,盲目的去泡网吧,玩滑板车等,将精力投入到学习中。 2 、培养学生的上进心,树立正确的人生观价值观教学重点: 由于同学们在日常的学习生活当中,总会遇到各种各样的诱惑,追明星,上网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流,保持独立的个性,敢对潮流说”不”。教学过程: 一、谈话导入你喜欢流行的东西吗?你会跟同学相互攀比吗?你有自己崇拜的偶像吗?当我们面对这些问题时,我们的心灵其实正在接受一次战胜自我的挑战,是追逐流行,还是做自己的主人?通过这
12、一课的学习,你一定会有一个明确的答案。二、自由阅读“心情话吧”,你身边有刘刚这样的同学吗?你觉得刘刚这样做对不对?为什么?小组讨论:在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风? 3、自读心海导航 讨论:我们该如何合理安排娱乐和学习的时间呢? 1、学生的主要任务是学习,我们一定不能随意占用学习时间。 2、正确分析自己所崇拜的事物。 3、多参加集体活动,转移注意力。 师小结:我们每个人都有自己喜爱的东西,崇拜的偶像,这无可厚非,关键要看我们所喜爱所崇拜的东西是否健康正确,对我们的成长是否有积极的意义?所热衷的事物是否值得我们去学习,值得我们去追求。4、活动在线1、小组讨论这些做法为什么不合适?怎样做才合
13、适?(1)、学飞行员拿着雨伞从四楼跳下看穿越剧;(2)模仿穿越行为假装自杀;(3)模仿武侠用拳头解决同学间的矛盾;(4)羡慕偶像佩戴的饰品,也要爸爸妈妈给买。2、根据课本中的提示,分小组排练心理情景剧。不追赶潮流为自己赢得了什么? 讨论:小学生平时的着装应该注意些什么? 五、心理加油站怎样避免成为流行的奴隶?选择喜爱的东西时考虑自己的学生身份。相信自己的眼光,而不是盯着别人看。记住经典的东西永远都不会过时。不追求短暂的流行,追求适合自己的东西,不崇拜明星,学习他们努力奋斗,获得成功的精神。六、通过这一课的学习,你想对盲从跟风的同学说什么? 七、教师总结:通过讨论,得出:只有思想和灵魂独立的人才
14、能成为一个伟大的人 提示:教师示范后,要求学生不去照搬老师的语言,而是根据老师的示范,用类似的语言表达求助和助人的内容,这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。教学反思:第12课: 正确对待考试 教学目的让学生明白考试的目的;做好考试前准备;消除学生们过分的焦虑、紧张的心理;教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。 教学重点难点教学重点:消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。教学难点:树立信心、考试成绩不理想的心理准备。 学生分析六年级的学生将要面临毕业考试,如何树立正确的、健康的、良好的考试心理对于他们是非常有必要的。 课前准备1、学生预习:有关考试心理活动大写实。收集有关“相信努力、相信
15、自己”的各种名言、警句等材料;彩色笔。2、教师准备:图片;课件;录音机。 教学过程1、引人新课:谈话:我们每个人一生中都要经历无数次的考试,这些大大小小的考试,是对我们平时学习情况的检验和总结。因此,在面对这些考试的时候,我们既要做好充分的准备,又要正确对待。1、教师活动教师:同学们,我们即将面临毕业,升学考试即将来临。2、学生活动学生讨论:请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。(大家鼓励) 二、讲述新课:1、图片的插入 ,(质疑)教师:同学们的心情都是可以理解的。今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理?(板书课题)2、看到课题你们想了解什
16、么?3、学生质疑:(1)、什么是良好的考试心理?(2)、怎样消除临考的紧张心理?(3)、考试前的准备是什么。(4)、如何正确对待考试成绩。(让学生板书问题)让学生讨论问题。4、汇报理解:总结理解。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、平等参与。 鼓励学习临考放松方法。 师生互动、平等参与。 5、探讨一种“减压法” (歌曲的插入)6、游戏:“相信努力、相信自己”的各种名言、警句(制作)做练习题。学生自评、互评。相信学生、就是相信自己。三、拓展激活练习题1、对考试采取什么态度?( )A什么都不考虑,只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老师批评,家长责骂。2、考试前你如何准备?
17、()A合理安排复习时间。B注意休息C适当补充营养D准备好考试所需用品E以上均做到四、教师鼓励:未来的世界只有靠自己,相信自己。板书设计:相信努力、相信自己-良好的考试心理1、什么是良好的考试心理? 2、怎样消除临考的紧张心理?3、考试前的准备4、正确对待考试成绩教学反思:第13课 珍爱自己 教学目标 情感、态度、价值观: 体会生命的美好,体会生命的价值,珍爱自己的生命。 能力:对不同的生命观有一定的辨别能力。 知识: 知道对待生命的不同态度,了解珍爱自己生命的行为表现。 教学重难点 教学重点:珍爱自己的生命。 教学难点:对不同的生命观有一定的辨别能力。 教学过程 导入方式: 讲述一个生长在孤儿
18、院里的男孩子的故事,让同学们续尾。 教师点拔:只要自己看重自己,自我珍惜,生命就会有意义,有价值。这就是我们今天要探讨的问题:“珍爱自己的生命”。 活动一:议一议 用多媒体展示两则材料: 材料一:美国一小学发生火灾,一小学生勇敢地去救小伙伴,结果,伙伴逃离,自己却葬身火海,而这位小学生不仅没有得到表扬,相反,校方因没有教会学生如何逃生,如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。 材料二:据报道,全世界每年有100多万人自杀,自杀已成为人类的五大死因之一。 教师:看了这则材料,同学们有什么想法和感受呢? 给三分钟时间自由讨论,结束后发表自己的看法。 教师小结:人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为
19、虽然高尚,但在火海中救人显然超出了他的能力,结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取,是忽视自己生命的轻率行为,是懦夫的行为,也是一种不负责任的行为。 过渡:既然生命是可贵而美丽的,那么我们对仅有一次的生命应当对待呢?活动二:说一说 教师:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命,我们应该持一种什么样的态度呢?情景表演 1小明得过且过 2父亲抱着女儿跳楼 3非典之后,更加热爱生活 4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家 学生发表个人看法5(上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)。 学生
20、阅读教材心海导航,完成相关内容。 学生讨论三分钟,请几位同学发表自己的看法。 (课前让同学们准备类似的故事),请同学们讲述。6活动在线“热爱生命”诗歌朗诵会生命的价值完成课本61页中“他们”生存的理由与价值7 心理加油站记住课本中这些珍爱自我的理念大声朗读 齐读8 小结:生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。 教学反思:第14课 温暖一生的师爱教学目标:1
21、、 理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突,学会与老师友好交往。教学重点:理解老师,并能正确地看待自己不理解老师的行为,谅解老师的过失。教学准备:电脑课件,请有关老师录音教学过程:一、话老师谈话激趣 老师为我们点燃知识的明灯,为我们开启心灵的窗户,让我们看到了美丽的五彩世界,老师为我们付出的爱,就像一股清泉缓缓流入我们的心底,让我们终身难忘,你知道如何与老师交往和相处吗?请翻开这一课让我们一起学习一下吧!1、这节课,我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。(板书:老师)
22、2、指名回答:3、你过去、现在或者你看到的老师,还有什么行为让你无法理解或感到不满的,请你写在纸上。学生独立书写。4、全班交流:二、理解老师(一)漫画启示1、过渡:非常感谢同学们对我的信任,把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样,我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。2、(出示漫画图)你觉得图中同学的想法合适吗?3、小组讨论。4、小结:老师自有一番爱,只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴,让同学们无法接受。但我想,对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然,有的老师处理问题的方式是不太恰当,伤了同学们的心,在此我先代表我们老师向同学们
23、道歉,请同学们接受我这一份歉意。(二)老师的心里话1、连接语:我们常说:理解万岁,我们也都渴望得到老师的理解,但同样,老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗?2、播放录音(1)我也想整天笑,但我不只是老师,还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事,怎能时时面带笑容呢?(2)学生们都希望老师是朋友,可当我站在讲台上,有的同学还吵吵嚷嚷,首先就是不尊重朋友的表现;另外,作业乱涂乱画,你说“朋友”能不生气吗?(3)你们知道老师每周要上多少次课?改多少本作业本?处理多少烦心的事吗?有时候难免脾气不好,真希望同学们能够谅解。(4)我也用尽了办法,可学生总还是没有好转,万般
24、无奈只好用高压政策来试试,我心里也不愿意呀!3、深入分析:听了心里话,你是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解,刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由,想想老师为什么要这么做?如果找到了理由,你能否理解老师?理解的打上*;非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *;还是不能理解的就不打 * 。 4、学生填表。(可小组交流)5、交流。6、请理解老师的举右手,不理解老师的举左手。(根据情况决定下一步(1)若还有较多的同学不能理解老师,可以让这些同学说说自己的想法,然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。 (2)若学生已理解老师,可以出示课题:“学会与老师交往”)三、学
25、会和老师交往(一)情景体验1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学们在老师批评你时,你一定会接受批评,当老师误解你时,你会谅解老师。如果遇到下例情景,你觉得怎么做最合适?2、创设情境,学习交往。(小组选择一件讨论)A、老师正在给另一位同学讲解题目,而你也有问题要问老师。B、你上课一贯认真听讲。一次,同桌找你讲话,老师批评他时, 也批评了你。C、你考试时作弊,放学后,老师找你谈话,直到天色已完,才把你送回家。3、交流:4、总结:今天这节课,我们讨论的话题就是如何与老师交往,(板书学会和交往)老师非常感谢同学们能理解老师,谅解老师,希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往,在交往中真正学
26、会和老师交往。(二)我想对老师说1、教师:此时此刻,你最想对老师说的一句话是什么?能写下来吗?2、学生写话,交流,总结: 我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的,我们要感谢老师为我们付出的心血,尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满天下,让我们一起说一声:老师辛苦了,光荣啊!园丁!3、在每当这首歌中结束这堂课。(三)课后延伸让老师过最愉快的“教师节”教学反思:第15课 在生活中成长一、设计理念: 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展
27、也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标: 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料() 5、小花朵
28、,大花朵 四、活动过程: (一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一) 导入,揭题。 1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花) 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)
29、师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大花) 师:把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,(教师手指课题) 【设计意图:让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片话语话 师:闭上眼睛,你现在就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里
30、朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。 师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐,你一定感受很深,讲出来与大家共享。 师引导:海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。正因为如此(点击课件出示话) 6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 师:接下来这个故事是老师听来的,听后,深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件) 7、听老师讲故事:苏珊的帽子 学生交流,教师引导。 苏珊在担心什么呢? 苏珊为何轻松自如了呢? 你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗? 师:当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手,帮助别人战胜挫折。
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