强烈推荐新教材小学一年级下册第四单元教案.docx

1、强烈推荐新教材小学一年级下册第四单元教案第四单元 100以内数的认识第一课时 数数 数的组成教学内容：新课标人教版一年级下册3435页的内容。教学目标：1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点难点：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教学准备：课件、小棒等。教学过程：一、复习 1回答问题：1个十和2个一组成( )。 20是( )个十组成的。5个一和1个十组成( )。 ( )个十和( )个一组成17。 2投影出示第

2、31页图。 提出问题： (1)画面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授 1教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教

3、师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100) 2教学例2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数

4、数，从八十八数到一百。 (3)做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)。三、巩固练习。 1做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学 2再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面

5、上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号五十是由5个十组成的。丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。课后反思：第二课时 读数 写数教学内容：新课标人教版一年级下册36-37页的内容。教学目标：1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。重点难点：理解个位、十位上的数所表示的意义教学准备：小棒、计数器、课件。教学过程：一、复习 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数

6、，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授 (1)出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，

7、接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订

8、正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2教学例4。 (1)出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。

9、 1“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话。课后反思：第三课时 练习课教学内容：新课标人教版一年级下册38-39页的内容。教学目标：1.通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.巩固读、写出100以内的各数。重点难点：巩固读、写出100以内的各数。教学准备：课件等。教学过程：一、复习 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (

10、2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。(5)75里面有( )个十和( )个一。二、新授1.第38页第1题。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。 2. 第38页第2题。先圈出10颗，再估一估共有多少颗。结合完成40页第9题。你是怎么做的，要注意什么？3.第38页第3题。在下面各数的后面连续数出5个数来。二十六 五十八 七十九 八十七 九十五4.第39页第4题。数一数，填一填。学生独自完成。5.第39页第5题。你能读出下面的数吗？谁还能说一说你在生活中还发现了哪些数？结合完成39页第8题。6.第39页第6题。写出下面各数。三十八

11、 五十五 六十三 九十 八十九 三十 七十二 一百7. 第39页第7题。按要求写数。个位上是5的数：45、65、55、75、95、85；个位上是0的数：50、70、60、90、80、100。8. 第40页第10题。 怎样数比较快呢？ 9.第40页第11题。 独立完成。 10.第40页第12题。思考：卡片上的数可能是多少？个位上的数和十位上的数合起来是9。可能是18、27、36、45、54、63、72、81、90。三、师小结。课后反思：第四课时 数的顺序和比较大小教学内容：新课标人教版一年级下册41-42页的内容。教学目标：1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.激发学生的学习

12、兴趣，发展思维能力。重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。教学准备：100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程：一、复习 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授 1教学例4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3

13、的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个

14、数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3.游戏题：找朋友。课后反思：第五课时 多些 少些教学内容：新课标人教版一年级下册43页的内容。教学目标：1.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2.培养学生合作的能力。重点难点：学会对数量进行估

15、计。教学准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。教学过程：一、复习1.按顺序写数。 2.62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。3.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 。二、新授 1、投影出示例6 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，像刚才的题目，我们就

16、可以说黄球比蓝球少一些。 2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多得多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等。三、巩固练习 1小娟有37张邮票。(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2.第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 4515比

17、17少一些。15比45少得多。17比15多一些。17比45少得多。45比15多得多。45比17多得多。课后反思：第六课时 解决问题教学内容：新课标人教版一年级下册46页的内容。教学目标：1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。重点难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题。二、互动新授1.教学例7出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问

18、题是什么?个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答?（1） 画图。圈一圈。（2）数的组成。58里面有5个十和8个一。验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？1串是5个，10串就是50个，剩下的8个，再串1串，就是11串，加上剩下的3个，正好是58个。三、巩固梳理，拓展应用1.完成第46页的做一做。82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？82里面有8个十和2个一，所以可以装满8袋，还剩2块。2.完成第47页第14题。（1）5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？5个苹果装一袋，装了8袋，就是40个。40个如果10个装

19、一袋，可以装4袋。（2）8个盒子能装下这些杯子吗？一共有26个杯子，每个盒子装3个，8个盒子只能装24个被子，所以不能装下。（3）40个羽毛球能装满几筒？一筒可以装12个羽毛求。四、课堂小结课后反思：第七课时 整十数加一位和相应的减法教学内容：新课标人教版一年级下册48页的内容。教学目标：1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。重点难点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学准备：课件。教学过程：一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365里由( )个十和( )十一组成的

20、。42个十和5个一合起来是( )。二、新授。 1教学例8 (1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32。 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：322=30。(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生回答，教师根据学生回答板书2+3032 2练习：第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，

21、指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9=课后反思：第八课时 整十

22、数加一位数及相应的减法练习课教学内容：新课标人教版一年级下册49-50页的内容。教学目标：1.进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。重点难点：巩固口算整十数加一位数和相应的减法。教学准备：课件。教学过程：一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365里由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是( )。二、新授。1.第49页第一题和第四题。70+8= 40+4= 5+70= 3+90=78-8= 44-4= 75-70= 93-90=78-70= 44-40= 75-

23、5= 93-3=学生独立完成，完成后集体订正。以大组为单位。54-4= 2+70= 65-5= 20+6=90+5= 77-7= 69-60= 28-20=37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 学生独立完成，完成后集体订正。以开火车的形式。 2第49页第2题。有50个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3第49页第3题、第5题。（1）一共29页，我看了9页。还有多少页没看？（2）我们吃了8条鱼。还剩下40条。一共钓了多少条鱼？4第50页第6、第7题。（1）

24、我们班有35人，如果每人一根跳绳，还差5根。我们班有多少根跳绳？（2）佳明说：我的最后一个球扔进了10分筐里！丁丁说：我投了50分。佳明投了多少分？佳明比丁丁多投了多少分？5第50页第8题。学生独立完成，全班集体订正。课后反思：第九课时 摆一摆、想一想教学内容：新课标人教版一年级下册51页的内容。教学目标：1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。重点难点：通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位

25、?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课 1出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 3出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具

26、)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5小结： 教师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)三、课堂作业在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+80816565+5 3737-1 10090+9四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。课后反思：