1、聆听传奇 感悟教育读魏书生班主任工作漫谈有感聆听传奇 感悟教育-读魏书生班主任工作漫谈有感名字难道真的会影响人的一生,比如:魏书生。为了书而生的不成。初次听到这个名字,大概是六年前,地点是嵩山影剧院,在登封市教育局举行的教师素质论坛上。他谈吐幽默、语言朴实。至今我还清楚地记得这样一段话:让孩子成为班级的主人,参与到班级管理中来。你去管理水缸吧,管不好水缸就管水壶,管不好水壶就管水杯,管不好水杯就管水杯盖。对于这段话我是深信不疑的,并且真真切切的试验过。我从小班开始培养,到中班的时候,孩子们很多事情都会自己做主,自己处理,虽然这个过程很难。但是做一个“懒老师”,把机会给每一个孩子,对于班级管理乃
2、至孩子成长是很好的途径。 我还了解到,魏书生从一名普普通通的老师一步步成为班主任、教导主任、校长,最后成为教育局长,带领整个市的教育突飞猛进的发展。一个人的成功绝非偶然,我们看到的只是他们光鲜的一面,成功的背后是又有什么样的故事呢?为什么一个堂堂教育局局长,在处理那么多事情的同时,还强烈要求教书育人,并且非要当班主任呢?经常出差,一走就是几天,他的学生到底是怎么教出来的呢?老师整天不在,成绩还就那么好,为什么呢?-魏书生,他就是个传奇。 带着这些疑问和对大师的无比崇敬之情,我翻开了班主任工作漫谈 ,仔仔细细地品味,认认真真地领会。 首先,我看到了这样一句话:多改变自己,少埋怨环境 魏书生是这样
3、说的:一事当前,不是千方百计想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴,换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情。比较有效、比较实际的做法,还是先从改变自己做起。 是呀,一味的埋怨只会让自己陷入碌碌无为的尴尬境地,遇事应多做做自我反思。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。只有先适应环境,才能改变环境。 第二:选择积极的角色生活 做了这么多年老师,我第一次了解到,面对犯错误的孩子的时候,我们可以扮演很多角色:大发雷霆的莽撞
4、,不负责任、听之任之,有极丰富经验的教师,对学生只会训斥挖苦一通,扮演学生外祖母,扮演学生的严父、慈母、兄长、亲属,扮演学生的好朋友的角色,扮演和学生一起淘气的伙伴,生理保健医生、心理诊疗医生当然,选择的角色不同决定着教育效果的不同。能让孩子们心悦诚服地接受教育,并学会控制自己错误的办法,才是最正确的选择。 由此可以想到日常生活中,我们无时无刻不面对各种角色的选择。面对同一件事,我们可以扮演多种角色;在生活这个大舞台上,我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,容易使人成为一个成功者。 三、 多抢挑重担,少推卸责任 没有人天生是什么都会的,人的能力强是
5、工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。抢挑重担,便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。我们应该储备能力,增强能力,而增强能力的有效途径便是:多抢挑重担,少推卸责任。即使不是为了明天,仅仅为了使我们今天活得有价值,活得少一点懊悔,多一分自豪,我们也该多抢挑重担,少推卸责任。 四、笑对人生 生活像镜子,你对它笑,它就对你笑;反过来,你若对着镜子哭,它当然也对着你哭。尝试用开朗乐观的态度处理问题,那么复杂的问题便简单化了。要笑对人生,从哪几个方面努力能提高笑的水平呢? 1首先要多做实事。 人在一件又一件地不断做实事的过程中,心里会产生自豪感,快乐感,才能笑得起来。 2对别人要一片好心
6、,与人为善。 能助人时且助人。没有能力相助时,也决不贬低人,决不嘲笑人,更不能与人斗,其实绝不可能“其乐无穷”,而只能是其苦无穷。在人世间,应该是宁可人负我,不可我负人。这样,别人由于你的存在而快乐,你自然也就容易笑起来。 3要看到自己的长处,特别要少想一些自己无法改变的弱点。 个子高就想个子高的长处,个子矮就想矮的优点。在难以改变的事实面前,学会扬长避短。 4要看到自身的渺小。 在广阔的宇宙空间,一个人只是一粒沙,甚至是比沙还小的尘埃,实际上也确实如此。从漫长的人类历史长河的角度来看,一个人活一辈子,七八十岁,也仅是整个人类历史的数万分之一,是极其短暂的一瞬。即使失去再多也不足惜,也能以乐观
7、的态度对待这些问题。 5对待人生的不幸要用笑来使它减半。 千里马不被伯乐发现,本来已是不幸,倘若因此而悲观丧气,牢骚满腹,甚至破罐子破摔,则不仅使不幸加倍,而且会失去千里之能。反过来少想或不想这些,甘做无名之辈,积极进取,充实自我,开朗乐观,笑对人生,多做实事,埋头苦干,等待机遇,则很有可能被大众发现。即使终生不被发现,默默无闻,自己也应开朗乐观,积极进取,快乐地走完一生,享受大马拉小车的轻松自得的乐趣。面对不幸,哭只能失去得更多,笑则至少能抑制不幸的增加,还可能减轻损失,使不幸减半。 6做感兴趣的事。 生活中常有一些猝不及防的烦恼事,明知烦恼不对,可又笑不起来,心被烦乱缠绕,怎么解脱?有效的
8、办法是挑一件自己平时感兴趣的事做。画画、练字、看书,打拳,下棋这样,一件或几件感兴趣的事做过之后,负责烦恼的脑细胞失去了工作机会,不知不觉处于抑制状态,快乐的心境重又恢复,重又笑对人生。 7唱几支歌。 愁的时候,烦的时候,最好听听音乐,唱几支歌。几支凄苦的歌,全心全意地唱过之后,胸中凄苦往往也随之排遣出去。再唱几支欢乐的歌,宣泄心中的愤恨,这样很容易使人重新快乐起来。 8拖拉法。 世人用拖拉法,贻误了不少该做的事。我们也应该用这个办法把愁闷拖少拖无。遇到生气的事,不妨这样告诫自己:“这些闲气一小时以后再生吧!”烦闷向你袭来时,你这样暗示自己:“上午先做几件事,等下午再抽时间烦闷吧!”拖到下午,
9、能拖再往后拖。也许,一切烦恼就都拖过去了。 9冥想。 愁闷心烦之际,还可微闭双目,目视鼻尖,以鼻对口,以口问心,气沉丹田,浑身放松,大脑入静,能静则万念俱空;不能静则开始冥想,以一念压万念。可以想自己以前到过的印象最深的、曾经流连忘返的风景区。如桂林的大榕树、月亮山、漓江水再细一些,置身于桂花丛中,桂花的叶,花瓣的色彩,花蕊的形状味道还可以冥想自己骑着黄鹤,悠闲自得地云游于白云蓝天之间,这时再低头看沙盘一般的江河大地,于是顿感宇宙之浩茫,人生之须臾,便容易心自安详气自宁。这样想来,常常能使烦恼愁闷一扫而光。 10善于寻找欢乐。 生活中不是缺少欢乐,而是我们缺少发现欢乐的能力。人生苦短,人好不容
10、易才获得一次在地球上生活七八十年的机会,人生值得高兴的事情又这么多,如果不学会笑对人生,那真是永远无法挽回的损失! 书的最后,魏书生这样写道: 我属于愿意当教师的这一类人。这样,我们这些愿意教书的便常常聚在一起,谈我们这一行又穷又苦的事业中的乐趣,以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。 我觉得教师的工作尽管又苦又累,但又确实是一项很吸引人的工程,主要原因在于教师的劳动有三重收获。 1、收获各类人才。 教师的直接劳动对象是人。一个知识面很窄、各方面能力很低的娃娃,经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育,就成了知识较丰富,有一定分析问题、解决问题的能力,有理想、有抱负的人才
11、了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵战线上为党为人民做着实实在在的贡献,哪一位教师能不感觉到幸福自豪呢? 2、收获真挚的感情。 年复一年,教师从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爱,把他们送到理想的彼岸,让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱,就在他们奔向远大前程以后,三年、五年、十几年,甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠,定理可能忘记,而师生之间培养起来的真挚感情,却常常经年累月不仅不淡忘,甚至会越积越深。 3、收获创造性的劳动成果。 我之所以爱教书,重要原因之一,就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。
12、教书不是“自古华山一条路”,而是“条条大路通罗马”。同一课书,能有上百种甚至上千种讲法。我们应该研究更科学的讲法,即使今天这种讲法比昨天科学,那也仅仅是向后看得出的结论。向前看呢,一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。研究教与学,自然就提高了教与学的效率。 与智者交流是一次难得的精神之旅,同时会让人收获很多。读了魏书生班主任工作漫谈之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。 世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
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