苏教版小学语文六年级下册教材分析精编费下载.docx

1、苏教版小学语文六年级下册教材分析精编费下载苏教版小学语文六年级下册教材分析 第一单元共4篇课文一篇为现代诗歌三篇为写景散文从内容上考虑单元主题可概括为壮丽山川这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情此外还要关注文章在表达上的特点一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序1.长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词全文围绕我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀这一中心从空间、时间两个不同的纬度来讴歌在作者笔下长江是一位力大无比的巨人挽起高山大海用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲哺育各族儿女用纯洁的清流灌溉

2、花的国土作为中国母亲河的赞歌歌词气势恢宏跨越时空凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值直到今天依然传唱不衰教学时要整体把握在突破中心的基础上激情演绎；要以读代讲朗读与理解相结合朗读与想象相结合朗读与感悟相结合；要充分运用现代教育技术补充相关的课程资源包括歌曲、音像视频等还可以作进一步的教学研究与以往同题材的内容对比总结类课文教学的经验2.三亚落日按日落过程的时间顺序描绘了海南三亚夕阳滑落的奇特景象文中的落日依附了一颗童心活脱脱像个活泼、快乐的孩子活力四射动感十足读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己文中动词锤炼得极见功力使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力教学时

3、文章的整体结构应该让学生了解特别是第二自然段关于三亚热带风情的刻画渲染了气氛对落日之美起到了一定的烘托作用可以放到第一课时组织教学重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句由扶到放逐层推开至于相关资源的拓展应立足文本不宜过多还是要以品味课文的语言为主课后可以与海上日出进行比照阅读3.烟台的海按冬春夏秋的季节顺序描写了烟台独特的海上景观文章写 景 的同时也在写 人 景 与 人交相辉映相得益彰 总-分-总 的整体结构突出了文章重点和景物特点在理解冬天烟台的海具有的特点时我们尊重文本也可以有自己的思考教学时要采用重点突破的方法着力指导学生理解具有典型意义的一个自然段切忌平均用力；要充分发挥学生的主体作用创

4、设情境让他们在丰富多样的语文学习活动中感受烟台的海绮丽壮观体会烟台的人勤劳、能干4.记金华的双龙洞按游览顺序先写了去双龙洞的途中见闻接着写了洞口的高、大从外洞进入内洞的孔隙窄、险内洞黑、奇、大全文还有一条暗线就是溪流的路径：我们迎着溪流上山、溪流靠着外洞的洞口的右边往外流、溪流在内洞靠右边缓缓地流、溪流的上源在深黑的石洞里教学可以结合课后练习4展开找出作者描写了哪些景物画出景点游览图体会景物的特点和作者表达的特点以及从中表达的思想感情在教学中要适当地进行角色互换让学生成为文中的我增强移情体验进一步领悟文章中心第二单元共3篇文章都是叙事性的第一篇文章记叙的是一个历史事件第二篇课文是小说第三篇课文

5、讲的是一个真实的故事三篇文章的内容都与战争有关中心各有侧重英勇抗击、巧妙周旋、菩萨心肠很好地反映了正义之歌的主题5.卢沟桥烽火这篇课文叙述了七七卢沟桥事变的始末文章按照事情发展的顺序娓娓道来课文第 l 自然段是故事的起因日寇侵华找借口； 2-5 自然段是故事的发展侵略者咄咄逼人中国人民奋起还击展现了在千钧一发、生死存亡时刻的激烈较量事件情节雄壮、曲折课文的叙述仿佛把人带到了炮火连天的战争岁月； 6-8 自然段是故事的高潮全国人民众志成城抗日救国；第 9 自然段是故事的结尾揭示了 七七事变 的历史意义 这篇文章在不同感情色彩的词语的准确运用上达到了较高的水平为许多学者所称道教学中在把握情节的基础

6、上可以引导学生紧紧扣住关键性的细节描写通过敌我双方语言、行动和战斗表现对比突出战争的正义性领会语言文字表达的精准6.半截蜡烛生动地记叙了第二次世界大战期间法国伯诺德夫人一家为保护藏在半截蜡烛里的绝密情报与德国鬼子展开巧妙的周旋最终保住了情报也保住了一家三口的性命故事险象环生读来扣人心弦教学的思路可以不同凤凰语文网上有相关的介绍我个人的意见可以借用张庆老师的一个词来概括那就是圆融第一种教法要腾出空间让学生主动参与到课文学习中来；第二种教法要增强文章的情境创设特别是在学生交流学习成果的时候7.聂将军与日本小姑娘真实地叙述了当日本帝国主义者给中国人民带来深重灾难时聂荣臻将军关心照料两名战火中受伤的日

7、本孤女并设法安排她们回到亲友身边的事文中聂将军的话是表现人物品质的关键在理清文脉的基础上教师可以把它作为教学的重点理解词语的意思体会包含的思想感情在教学切入点的选择上可以从课题入手也可以从最后一个自然段导入第三单元共四篇文章三篇精读文章一篇略读文章从文章体裁上看一篇是改写的名著内容一篇是古词还有一篇是讲古代寓言故事的说诗文精粹不错讲古典熏陶也行8.三打白骨精是一篇新入选的课文是对西游记第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨遂美猴王的改写课文通过写孙悟空三次棒打白骨精的故事突出体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领文章与原著的出入比较大教学时可以参阅相关的资料作必要的补充但也要注意还得以文本

8、为依据引导学生欣赏文中经典的动作描写、传神的语言刻画并在此基础上组织学生复述课文内容当然对第三打的后半部分可以根据原著进行复述9.词两首如梦令(常记溪亭日暮)是婉约派词人李清照的作品词人回忆了一次愉快的郊游因酒醉在归途中误入藕花深处把栖息于此的水鸟都惊飞了表现了她早期生活的情趣和心境这首小令按时间顺序把移动着的风景和作者怡然的心情、可贵的童真融合在一起静中有动动中有静浑然天成读着它一股清新的气息扑面而来一种率真的情怀直抵心间(让人不由想随她一道荷丛荡舟沉醉不归) 渔歌子一词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中寄托了作者爱自由、爱自然的情怀读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐士心情词中吸引我

9、们的不仅是一蓑风雨、从容自适的渔夫还有水乡二月桃花汛期之间春江水涨、烟雨迷蒙的图景雨中青山江上渔舟空中白鹭两岸桃花色泽鲜明而又显得柔和气氛宁静但又充满活力这既体现了作者的艺术匠心也反映了他高远、澹泊、悠然脱俗的情趣教学中要让学生初步了解词的有关知识从读通课文开始遵循整体-部分-整体的原则加强整体感知；要启发学生想象从而进入词的意境体会词人的情感；要扣住词眼让学生感受古典诗词的艺术魅力10.螳螂捕蝉这篇课文通过讲一位少年巧用螳螂捕蝉的故事劝阻吴王攻打楚国的事告诉人们不能只看到眼前利益而不顾身后的隐患故事叙述生动传神前因后果交待得一清二楚人物的对话栩栩如生出于对教材整体把握的考虑在了解故事大概的基

10、础上把教学的立足点放在少年这一人物形象的具体感受上成功的把握可能大一些在语言训练上要通过课后练习1和相关情境的创设让学生在活动的过程中感受到少年的大智慧读书要有选择主要是通过自学让学生掌握选择合适读物的本领这在信息时代具有非常大的现实意义当然最终方法的掌握还是要让学生养成爱读书的习惯这可以和后面的读书实践活动结合起来第四单元共3篇课文第一篇文章告诉我们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察认真实验第二篇文章说明海洋与人类有密切的关系要科学开发海洋保护海洋让它成为21世纪的希望第三篇文章讲了只有学会与别人合作才能取得更大成功的道理我想用科学有道来概括单元主题还是可以的吧12.夜晚的实验讲述了意大

11、利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密人们由此发现了超声波并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途 要抓住怎样解开蝙蝠夜行的秘密和为什么能解开蝙蝠夜行的秘密这两个问题来组织教学让学生自学实验的过程通过相关语句发现人物身上的科学品质同时注意渗透引号用法的指导做到自然、朴实、有效13.海洋-21世纪的希望重点从开发矿产资源、索取高蛋白食品、利用海洋发电、解决水荒、建设海底城市等方面来说明海洋是21世纪的希望教学中注意引导学生搜集相关资料读写结合相机

12、渗透一些说明方法的指导14.学会合作这是一篇演讲稿文章分三个部分先讲人人都离不开合作；再讲具有协作精神和自我牺牲精神才能卓有成效地合作；最后指出只有学会合作才能取得更大的成功文章论点鲜明层层递进所举事例十分典型缺一不可教学时要充分熟读课文理清课文的条理让学生体会说明道理与所举事例之间的内在匹配关系要让学生感知演讲稿的一些语言特点如多处设问、总分总的构段方式等在此基础上练习演讲这篇文章第五单元本单元共3篇文章主题为感悟人生所写的内容有扫路人、哲学家和他的弟子、雪松有人有物无不蕴含着深刻的生活哲理正所谓一花一世界一树一菩提15.天游峰的扫路人用细腻的笔触描写我登天游峰时与一位扫路的老人相遇在与他交

13、谈的过程中深深地被老人积极向上的生活态度所折服平凡的工作岗位可以作贡献平凡的工作岗位也可以带来快乐老人充满自信、豁达开朗的笑声伴着作者回到住地也回荡在我们每一位读者的耳际教学中要注意让学生与我同行在一定的情境中结合课文内容谈谈天游峰的扫路人是个怎样的人同时体会文章的反衬手法不能至于读书寻疑这一基于学生良好学习基础的教学设计还有待进一步地研究和完善16.最大的麦穗叙述了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗弟子们挑挑拣拣结果两手空空的事揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇而不能东张西望、错失良机的道理 这篇文章所要揭示的道理本身比较难懂要学会联想要将摘取最大的麦穗与追求远大理

14、想联系起来将不去定夺或观望或扔掉已经摘下的与放弃机遇、错失良机联系起来；将把眼前的一穗拿在手中与抓住时机认真完成当前的任务联系起来教学中首先要立足文本的核心价值即文章所要说明的道理要把弟子们摘麦穗过程中的具体表现和苏格拉底的话语结合起来体会至于苏格拉底的育人智慧可以到再次整体回顾时涉及17.山谷中的谜底讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象揭示了一种生存的智慧：对于外界的压力可以通过正面的抗争去战胜它但有时也需要像雪松那样先弯曲一下作出适当的让步以求反弹的机会有时弯曲不是屈服和毁灭而是为了生存和更好地发展对于不谙世事的孩子骤对强暴和逆势这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择第六

15、单元共3篇文章两篇文章是状物散文一篇是古诗写了四种物让我们感受到了它们身上蕴藏的高贵品质作者咏物正是为了抒发自己的情怀啊!因此单元主题为咏物抒怀 18.广玉兰按照一定的观察顺序描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点文章形散而神不散主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力表达作者对它的喜爱之情教学时要注意作者观察角度的变化帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同同时要借助一定的媒体创设情境为文本语言的品味为服务为广玉兰花与叶特点的展现服务文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼19.夹竹桃是季羡林先生的作品文章写了夹竹桃花色奇丽、花期长久、花影迷离的特点以及作者在观花时丰富的内

16、心感受语言质朴而不失典雅率真而不乏睿智不经意间流露出这位学界泰斗的童真、童心、童趣教学时应立足整体把握文本的总体结构和夹竹桃的三个特点；立足语言通过侧面衬托 (第 3 个自然段的一百多个字描述了 14 种花的千姿百态却没有一个字写夹竹桃这是为什么呢？这与夹竹桃有什么关系呢？纵览全篇细细品味我们不得不佩服先生独具匠心：写百花只为一花-夹竹桃写百花的喧闹衬托了夹竹桃的沉静；写百花的美丽衬托了夹竹桃的清雅；写院子里一年三季百花盛开衬托了夹竹桃一花独放春夏秋这就是夹竹桃的韧性)、句式训练、移情想象等来感受夹竹桃最突出的品质还有老师提出文如其人可以把夹竹桃的特点与季先生的为人联系起来组织教学这可以去尝试

17、20.古诗两首所选两首七言绝句均为咏物言志诗石灰吟是明代诗人于谦的作品全诗通过写石灰的生成过程寄托自己不畏权势、一生清白一身正气的为人志向；墨梅是元代王冕的一首题画诗前两行写实后两行言志在素洁的梅花身上寄予了诗人鄙视流俗、贞节自守的高尚情操六年级的古诗教学可以按初读古诗领悟大意；细读探究激发情趣；循诗想象进入诗境；深读品味形成积累；感悟升华迁移拓展这样的步骤去组织言志诗的教学关键要在物象和情志找到联系点要向学生补充两位诗人的生平营造浓郁的学习氛围让学生受到人格的熏陶第七单元共4篇课文都和老师有关前三篇文章突出的是个体后一篇文章讲的是群体四篇文章里塑造了古今中外的老师形象讴歌了令人难忘的浓浓师恩

18、21.莫泊桑拜师主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品拜福楼拜为师得到他的悉心指导最终成名的事表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈关心文学青年的名师风范教学中可以先让学生了解莫泊桑写作成长的经历：由刚开始的 酷爱写作孜孜不倦却平平常常 ；到全神贯注地观察 作品 有了进步 ；直至 仔细观察、用心揣摩 并写出不少有世界影响的名著然后引发疑问找出成长的两个关键问题再通过人物的语言、神态、行动来体会人物的品质22.理想的风筝是新入选的一篇文章作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度 文章的题目就是文眼身

19、有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想也放飞着生命的顽强和对生活的热爱同时同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情风筝在这里显然是个象征具有多重的隐喻：知识的风筝-他一天站上好几个小时为我们讲课；情感的风筝-他的表现使我们酸涩、激动；生命的风筝-他生命的强壮精神的丰富和乐观令我们钦佩.啊我们就像这风筝一样在刘老师的精心呵护下飞上了蓝天! 教学可以采用读写结合式一读课文整体感受了解主要内容从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步印象再读课文探讨文章的写法感受人物的精神境界了解开篇的景物描写对人物形象的衬托作用并通过工作、生活两方面的典型事例来刻画人物然后读写结合课堂上安排学生进行小练笔23.孔子游

20、春主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景观水施教和谈论志向的情景展现了孔子的学说思想和大家风范从而给学生以启迪和教育 观水取自于荀子侑坐篇所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话论志则出自论语公冶长篇第五两件事在历史上可能非同一天发生但是把观水施教和师生论志的活动置于春意融融的泗水河畔既考虑了一定的史实又兼顾了文学的创造性这样以游春为线索将自然之春与师生之情融合起来将自然之景与世事之理融合起来改编很合理教学时可先让学生赏读课文体会文中描述春天美景的文字然后潜心读文品味孔子和弟子们在泗水边谈了些什么边读边批注在书中空白处写下自己的理解、感受、疑惑再让学生交流感受体会文中浓浓的师生情最后让学生谈谈读后的感受学生可以谈志向谈做人谈学习 . 24.明天我们毕业通过作者对六年学习生活主成长历程的回顾抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情教学中要紧扣课后的问题整体把握教材；要结合课文的语言真切体会作者火热的情感；要结合学生的实际自然进入文本的意境?当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。