外研社小学三年级英语上册教案修改.docx

1、外研社小学三年级英语上册教案修改三年级上册英语教案Module 1 Greetings教学目标：1、通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2、初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to。3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。4、培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。教学重点：1、

2、学生使用Im 句型进行自我介绍。2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。教学难点：1、学生使用Im 句型进行自我介绍。2、注意thank中th的发音教师应注意向学生强调舌尖的位置。课时安排：2-3课时Unit1 Im Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真

3、实运用语言的目的。4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。三、教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。四、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food

4、让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2、导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相

5、互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam

6、、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）4、操作与指导：（5分钟）（1） 指导学生

7、做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good by

8、e或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到

9、老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。Unit2 How are you?一、教学目标：1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello AmyDamigLingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友

10、，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？学生猜测运用hello 和Whats your name? Im x x的句型。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称

11、。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 教学重点：1、熟练说出句型Hello,I m 及学过的简单问候语如How are you ?Im fine , thank you.2、name 中的 m 与 afternoon中 n的发音。3、能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知词汇boys and girls。3、词汇的girls Ms Smart的发音。4、了解 Mr. 与Ms.的区别。课时安排：2-3课时Unit

12、1 Im Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you .And 和Whats your name? Im x x的句型。（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.（3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning! Hello! How are you? Im fine .And !)能用Whats your name?来询问他人姓名。并可以用Im x x. 对他人的提问进行回答。 3、素质教育目标:使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以

13、指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 二、教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon三、教学难点 name 中的 m 与 afternoon中 n的发音。四、教学过程1.启动运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And ”做同样的练习。解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper

14、”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。举例：老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，学生集体拍手说“Im x x. whats your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“whats your name?”，学生回答“Im xx.”如果他她回答对了，老师就坐在这

15、个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。7完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。8复习总结（4分钟）让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“Whats your name?”来向他人询问姓名，并且可以用Im

16、 xx”回答别人的问语。Module 3 Classroom一、教学目标：1、识别教室里的物品。2、基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式3、初步听懂 会读 会说： window door blackboard eleven twelve 等词汇。4、复习What is your name? Good morning, boys and girls. How many? Point to.等句型5、学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点：对eleven 、twelv

17、e的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用三、教学难点：1、能够流利地用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力。2、数字eleven、twelve的发音。四、教学准备： 录音机与录音带、单词卡片图片、磁带、包、水果、玩具、五、课时安排：2-3课时Unit1 Point to the door.一、教学目标：1、功能：执行指令，识别教室里的物品。2、语言：Stand up. Point to the Sit down. 数字11-12。3、词汇：stand up, point to

18、, door, window, sit down, bird, eleven, twelve.二、教学重点：能听、说、读、认单词stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.三、教学难点：正确使用句型Point to the 四、教学过程：准备导入：1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。2. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。3. 对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。4

19、. 对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。5. 数字练习。（指向任意一个指定数字）活动1. 听音指图。1. 让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。活动2. 听音说话。1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2. 教师发指令，学生指图。活动3. 说话做动作。1. 读例句。2. 教师发指令，学生做动作。3. 学生互相练习。Unit2 Point to the desk.一、教

20、学目标1、技能与知识技巧基本能听懂 会读 会说：How many+形容词+名词复数形式基本能听懂 会读 会说：eleven twelve等词汇2、运用能力目的：能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力3、素质教育（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用三、教学难点数字eleve

21、n、twelve的发音四、教学过程1、启动（2分钟）Greeting1、师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。2、请同学齐唱以此来激活学习气氛。3、导入（3分钟）利用活动导入新课。活动：小动物找家教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。例如：3+2= 5+5= 7+5= 9+3=3、呈现（6分钟）请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一

22、起数数。当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。依次类推，全班同学可以连数112三遍。最后，全班同学集体读11、12两遍。4、操练与指导（13分钟）活动：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：“Where is my .”其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。Module 4 Colours教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

23、2、基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is .等语句。3、运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用Im a语句介绍自己的身份。5、学习用Im a语句结构介绍自己身份。6、学习用My name is .语句结构进行自我介绍二、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。教学难点：1、能够运用“Its”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“Its redyellowbluegr

24、een。”2、词汇a 和 an 的用法区分。课时安排：2-3课时Unit 1 Its red一、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is .等语句。（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？等语句结构与词汇。（4）听懂，会说并运用Whats your name？语句询问他人姓名。 2、运用能力目的：（1）运用“Whats your name？”的语

25、句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。（2）能够运用“Its”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“Its redyellowbluegreen。”（3）运用Im a语句介绍自己身份。3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。（3）感知My

26、 name is和Im 之间的关系，逐步形成良好的学习方法。二、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。2、引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。3、运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用Im a语句介绍自己的身份。三、教学难点： 1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 2、 强调Its的正确书写格式。四、教学过程1、启动：（3分钟）（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习

27、巩固运用前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3）运用英文儿歌复习巩固句型Whats your name？（注：歌曲由教师自编，运用London Bridge is falling down曲调，歌词为：Hello，Hello，Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats your name？Im。2导入：（2分钟）教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老

28、师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！3呈现：（5分钟）（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！Im Lisha,还可以变换方式说My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答。（注意nam

29、e一词的发音）（2）教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。（3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Good morning！这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。（4）教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：

30、Im a chameleon。Im red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，its red.”然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。 （5）教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。（6）教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。（7）利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。（

31、8）教师以同样的方式掺和red 、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。（注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。（注：要求学生初步掌握chameleon的正确发音。）（10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is 的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。（2）教师组织神枪手的游戏，操