实验课教案.docx

1、实验课教案教 学内 容目 标1、 使学生学会连接简单的串联电路，培养其动手操作能力和归纳能力。2、使学生进一步理解串联电路的工作特点。重 点使学生学会连接简单的串联电路实验器材准备 ：24组(套)教学思路强化规范操作，培养协作精神和科学态度师 生 活 动 内 容备 注教 学 过 程一、 分组实验准备：阐明：1、 实验室规则2、 电学实验规则3、 电路的连接规则4、 组长职责：5、 检查学生预习二、 分组实验：1、 教师巡视全体学生的操作情况2、 抽查学生的操作情况（2人全过程）3、 全体学生归整器材。（强调：这是实验的最后一步！）三、 小 结1、 本次分组实验的成功之处；2、 本次分组实验的不

2、足之处。四、 布置作业：1、 完成本实验报告2、 预习第3节本教案系简案板 书 设 计教学效果分析 教学内容学生实验二 连接并联电路教 学目 标1、使学生学会连接简单的并联电路，培养其动手操作能力和归纳能力。2、使学生进一步理解并联电路的工作特点。重 点使学生学会连接简单的并联电路教具26组（每组3人）难点学会规范的连接方法教学思路强化规范操作，培养协作精神和科学态度教 学 过 程师 生 活 动 内 容备 注一、 一、分组实验准备：阐明：1、 学实验规则2、 联电路的连接方法和注意事项3、 组长职责：监督和验收器材4、 检查学生预习情况二、 分组实验：a) 教师巡视全体学生的操作情况b) 抽查

3、学生的操作情况（2人全过程）c) 全体学生归整器材。强调：这是实验的最后一步！三、 小 结a) 本次分组实验的成功之处；b) 本次分组实验的不足之处。四、 布置作业：完成本实验报告预习第4节板 书 设 计教学效果分析 教 学内 容学生实验三 用电流表测电流（1）教 学目 标1、 会用电流表测量串联电路中的电流；2、理解串联电路中各处电流相等；重 点正确使用电流表难点电流表的读数理解串联电路电流的特点。器材24套教学思路实验观察-总结规律-培养能力教 学 过 程师 生 活 动 内 容备 注一、 复习并导入新课：1、电流表的构造？实验室用的电流表几个量程？2、怎样正确使用电流表？这节课我们来动手测

4、一测串联电路中的电流。请同学们想一想，我们怎样用实验来研究？能不能画出电路图？ 二、分组实验：1、让学生阅读并填写实验报告A、B、C、D项。2、 教师先演示连接电路，把电流表接入电路，边演示边讲清以下几个要点：（1） 边线的先后顺序；（2） 接线的技巧（如导线头应按顺时针方向缠绕在接线柱的螺丝上等）（3）连接电路时，开关应处于断开状态，同时要选好量程将电流表接入电路；（4）连线完毕，闭合开关前，一定要复查电路。要教给学生检查电路的方法；（5）正式接通前要必须试触。这时应手持开关，眼观电流表指针等，若发现合上开关后电流表指针反打或其他异常情况，应立即断开电源，检查原因、排除故障。（6）读取电流的

5、数据要客观，且在读数后，立即断开电路；（7）实验结束后，必须整理好器材等。3、学生按照课本24页的步骤开始做实验。教师巡视指导。1、 学生完成实验1后，让学生代表汇报实验数据，引导学生讨论分析，从而得出“串联电路中各处的电流是相等的”。5、鼓励学生提出实验中的一些不明白的问题，畅谈实验收获，教师及时给予指导。培养学生实事求是的态度。三、小结：在教师示范、指导的基础上，应让学生独立操作，亲自完成实验的全过程。发现错误立即纠正。应根据实际情况，不能凑数。要正确对待实验误差。板 书 设 计教学效果分析 教 学内 容学生实验四 用电流表测电流（2）教 学目 标1、 用电流表测量并联电路中的电流；2、理

6、解并联电路中干路电流等于各支路电流之和。重 点正确使用电流表难点电流表的读数理解并联电路的特点器材24组（套）教学思路实验观察-总结规律-培养能力教 学 过 程师 生 活 动 内 容备 注一、复习： 1、上节课我们用电流表测量了串联电路的电流，得到了什么样的结论？ 2、要测出串联电路的电流，电流应怎样接入电路？3、如果要测出并联电路中某个小灯泡的电流应把电流表怎样接入电路呢？二、分组实验：实验目的：学会用电流表测并联电路中的电流，并探索电流所遵循的规律。器材：电流表1个、干电池2节、灯泡2只、开关1个和导线若干根实验步骤：一、分组实验：（1）学生按课本的顺序实验。（2）教师巡视指导。（3）每做

7、一次实验及时记录实验数据。二、分析数据，总结结论：1、各实验小组汇报数据，并总结结论。 并联电路干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。三、小结：串、并联电路中电流遵循的规律。串联电路各处的电流是相等的。学生思考后回答：要测哪个灯泡的电流，就把电流表跟哪个电灯泡串联。板书设计教 学内 容学生实验六 用电压表测量电压讲 授练 习540教 学目 标1、会按照电压表的使用说明正确使用电压表，会正确读出电压表的示数；2、通过实验研究串联电路和并联电路两端电压的关系；3、培养学生观察能力，实验动手能力，分析综合能力。 重 点能正确使用电压表；难点串、并联电路中电压表的连接知道串、并联电路两端的电压关系。

8、教具电压表、开关、灯泡、导线教学思路观察实验-总结比较-综合分析师 生 活 动 内 容备 注教 学内容一、导入新课： 1、教师出示幻灯片，请同学读出电压表的示数。 2、演示实验：将教学电压表直接与电源的两极相接。提问：能否如此连接？这样连接是测哪个元件两端的电压？连接过程中要注意哪些注意事项？ 3、读出电压表的示数，即电源电压。二、分组实验： （一）用电压表测干电池电压： 1、教师指明这部分实验的实验目的，引导学生探索出实验步骤，并设计出实验表格。 2、学生分组进行实验。 （1）在右图中标出电压表的“+”、“”接线柱，用电压表测出三节干电池的每一节的电压U1、U2、U3。 （2）用电压表测出下

9、图的三节干电池串联的两端的电压U。将测量结果填入下。开关断开，量程的选择等。教 学内容电压U1/V电压U2/V电压U3/V电压U/V （3）结论 。 （4）用电压表测量出三节干电池并联时，每节电池两端的电压，将测量结果与U1、U2、U3比较，得出的结论是 。三、研究串联电路的电压关系： 1、教师指出实验目的，用电压表测量串联灯泡两端的电压，并探索灯泡两端的电压与电路两端总电压的关系。实验之前可让学生想想，串联电路的总电压跟各部分的电压有什么关系？ 2、学生分组实验。 指导学生按实验报告上的步骤操作。边实验边记录。并根据实验数据总结出实验结论。 结论：串联电路两端总电压等于串联电路各部分电压之和

10、。四、研究并联电路的电压的关系：1、教师指出实验目的，用电压表测量并联电路各支路两端的电压，并探索各支路两端电压的关系。实验之前可让学生想想，并联电路的各支路两端电压有什么关系？ 2、学生分组实验。 指导学生按实验报告上的步骤操作。边实验边记录。并根据实验数据总结出实验结论。 结论：并联电路各支路两端电压相等。 实验完毕，断开开关，整理仪器，进行评估。五、小结：串联电池组的两极的电压等于各节电池两极的电压之和；串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和；并联电路中，各支路两端的电压相等。六、布置作业：课本P33 练习1、2、3题板书设计教学效果分析 教 学内 容1 4、7 变阻器（学生实验七

11、 用滑动变阻器改变电流）教 学目 标1、知道滑动变阻器的构造和原理；知道铭牌上的含义；2、会用滑动变阻器改变电路中的电流；重 点变阻器的原理和使用教具滑动变阻器、电流表难点能根据要求连接变阻器。教学思路学生讨论-理论分析-实验研究教 学 过 程师 生 活 动 内 容备 注一、引入新课： 教师提问：1、家里的台灯、吊灯是通过改变什么从而改变其亮暗的？收音机、电视机是通过改变什么从而改变其音量的？ 那么电路中的电流又是如何改变的呢？ 2、在生产和生活中，通常用改变电阻的方法来改变电流。那么，导体的电阻大小由哪些因素决定？哪些办法可以改变导体的电阻值呢？激发学生分析：只要改变导体的材料、长度、横截面

12、积、温度这四个因素中的一个，电阻的大小就可以改变，这四个因素中通过改变哪个因素从而改变电阻最为简便、适用呢？通过分析使学生认识到：用改变导体的长度来改变导体的电阻的方法最为简便、适用。二、辅导新课： （一）变阻器： 1、演示实验：按图所示连接电路，将一根较长的镍铬合金线接入M、N之间，闭合开关，移动其中的一个金属夹子，观察电流表的示数变化和灯泡的亮、暗变化。 引导学生分析实验并认识到：当逐渐移动金属夹在合金线上的位置时，就逐渐可以改变连入电路中的电阻，从而逐渐改变电路中的电流。可见，其中的镍铬合金线和在它上面可以自由移动的金属夹就是一个可以很方便改变电阻的器件简易变阻器。 2、什么是变阻器？

13、通过改变电路中的长度来改变电阻的器件。 原理：导体的电阻大小与长度有关。（二）滑动变阻器的构造：1、教师：前面实验的简易变阻器可以改变的电阻值太小，如果想增加变阻的范围，应怎么办？学生答：增加合金线的长度。如果长度太长不好操作，怎么办？（回答：电路中的电流）2、展示实验室常用的滑动变阻器并介绍它的构造。滑动变阻器的构造示意图和符号如下图所示。（三）滑动变阻器的使用： 1、滑动变阻器的连接。（1）滑动变阻器有四个接线柱，而接电路时只需要两个接线柱，共有几种连接方式？（2）在第种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法能改变电路中的电阻？这时当滑片向A端移动时，这段电阻线的长度如何改

14、变？连入电路中的电阻如何改变？（4）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？这时变阻器连入电路中的电阻是多少？（5）师生在一起总结。2、学生分组实验：（1）教师说明实验目的，进一步了解滑动变阻器的构造，初步学会它的使用方法。（2）请同学检查实验器材是否齐全。（3）学生分组实验。观察滑动变阻器的构造，了解铭牌上标出的电流、电阻值的含义。按图所示连接电路，并画出其电路图。把线头M与A连接，线头N先后与C和D连接，此时分别观察当滑片从左向右移动时电阻和电流的变化，并把结果填入下表中。把线头N与B连接，线头N先后与C或D连接，把滑片自左向右移动，记连入电路部分的电阻值的变化电流示数的变化，并与以上步骤进行比

15、较。引导学生相到：把电阻线绕在绝缘瓷管上，各线圈之间绝缘，金属夹可在上面滑动且与线圈相通。从而引入滑动变阻器的构造的教学。共有6种连接方式。有效的连接方式为4种。把线头M、N分别与A、B相连接，使滑片P自左向右移动，观察电流表示数的变化，将结果填入下表中。滑动变阻器连入电路的接线柱 滑片自左向右移动时电路中的变化情况电阻变化电流变化A、CA、DB、CB、DA、B 3、指导学生总结实验结论。 （1）滑动变阻器的作用是通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻。 （2）滑动变阻器的连接方法是接一上一下，关键看下面的接线柱。三、小结： 变阻器、滑动变阻器的构造、滑动变阻器的作用四、巩固练习： 指导用

16、书部分题目。五、布置作业： 课本P38练习2、3板 书 设 计教学效果分析 教 学内 容学生实验九 测定滑轮组的机械效率教 学目 标1、 学习滑轮组机械效率的测定2、 比较滑轮组在不同情况下的机械效率。3、 知道提高滑轮组机械效率的方法重 点学习滑轮组机械效率的测定教具两套滑轮组等。难点不同情况下的机械效率教学思路预习课本-讨论原理-实验测量-讨论结论教 学 过 程师 生 活 动 内 容备 注一、复习提问1、 什么是机械效率？什么叫功率？2、 什么叫总功？什么叫额外功？什么叫有用功？二、新课辅导 （一）预习提纲1、 在本实验中我们的目的是什么？2、 我们比较不同使用情况下的机械效率，是指哪些情

17、况？3、 本实验的原理是什么？需要测量的物理量有哪些？4、 在本实验中要用到哪些测量工具？（二）实验准备1、提问本实验目的，这一点学生可以通过预习掌握。教师应引导学生明确我们要比较a、同一滑轮组在提起不同钩吗时的机械效率。 b、提起相同的钩码时，不同滑轮组的机械效率。2、引导学生从机械效率的概念出发，明确我们在这个实验中要测量的物理量有物重G、物体上升高度h、拉力F、绳子自由端上升的距离s 。3、根据实验的需要选择器材，说明每种器材的作用。（三）分组实验1、学生分成四组实验，认真观察读数并作好记录。数据测量完毕后，每组处理一组数据。每组选一代表汇报数据处理结果，填入表格相应的位置。2、引导学生

18、讨论，如果我们比较同一滑轮组提起不同钩码，应该用哪两组数据；如果我们比较不同滑轮组提起相同钩码时，应该用哪两组数据。我们比较的结论分别是什么？ 学生：经过讨论，学生可以比较出1同一滑轮组提起不同的钩码时，钩码越重滑轮组的机械效率越高。2提起相同的钩码，动滑轮越重滑轮组的机械效率越低。 3、讨论改变滑轮组机械效率的方法 教师：引导学生认识增加机械效率的方法。我们首先可以根据结论考虑增加机械效率的方法。 学生：回答出增加机械效率的方法。不足之处同学们互相补充，教师给予评价。 教师：引导学生利用公式对于上述结论进一步论述。（四）问题巩固1、 本实验中，所要测量的物理量有哪些，所要计算的量有哪些？2、

19、 在本实验中要用到哪些测量工具？3、 本实验中不用刻度尺可以完成实验吗？三、课堂小结学生讨论总结本节课学习了哪些问题？四、作业布置作业第1、2题 =G/（G动+G）板 书 设 计教学效果分析 教 学内 容学生实验十 测小灯泡的电功率教 学目 标1、 知道实验的目的和原理；2、 会测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率；3、 加深对额定功率和实际功率的理解；4、 进一步提高使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。重 点1、 会测定小灯泡的功率；2、 提高使用“两表一器”的能力。难点实际测量教具“两表一器”、电源、导线等教学思路动手实验操作-观察现象-总结结论教 学 过 程师 生 活

20、动 内 容备 注一、理论指导：1、明确实验目的：测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率。2、实验原理：P=UI3、电路设计：4、问题讨论：（1）实验中需要哪些器材？引导学生回答：实验中除了要有小灯泡、电压表和电流表之外，还要有电源，要有开关控制电流的通断，另外，由于需要测定小灯泡在不同电压下的功率，这就需要改变灯泡两端电压，所以要使用滑动变阻器进行调节，同时还需要导线等。（2）实验中应注意哪些问题？引导学生回答：首先应该选择好器材的规格，如要测定额定电压为2.5V的小灯泡的电功率，则至少选两节干电池串联做电源，电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程应大于小灯泡正常工作的电流，滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作的电流，而滑动变阻器的电阻值与小灯泡的电阻值应差不多，以达到调节的效果明显。第二、实验开始前开关应处于断开状态。第三、开才合前，变阻器连入的电阻值应达最大值。第四、调节滑动变阻器使用权小灯泡在等于额定电压、高于额定电压和低于额定电压这三种情况下工作，并测算出相应的额定功率和实际功率，同时要注意观察电压表的示数变化，以免因实际电压过高而烧坏小灯泡。二、分组实验1、 课本和实验报告上的实验步骤完成实验。2、 实验结果记入记录与结果。三、总结结论与规律。板 书 设 计教学效果分析