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1、高考文学类文本阅读高考文学类文本阅读之小说阅读一、小说常用的开头1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。如睡美人，小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处？造成悬念，引起读者思考。女A角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。引出下文的情节。因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出。突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。2、写景法。如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。二、小说的结局1、分析

2、出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。从主题上看，能更好地深化主题。如界河，主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。2、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如界河，主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼

3、唤和平幸福生活的主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。3、分析令人喜悦的大团圆结局。如界河，如果去掉结尾有什么作用？从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、分析戛然而止，留下空白的结尾。如：书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字

4、。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“” （小说书法家）分析：在省略号中全篇结束，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。三、常见表现手法的分析铺垫。如温酒斩华雄（三国演义），在关公未斩华雄前，作者写了华雄勇猛凶狠，他挫败孙坚，砍杀祖茂等人，这样写实际上是为关公的出现作了铺垫。衬

5、托。如睡美人，作者写导演担心女B角演砸的后果，反衬了女A角丰富的舞台经验，精湛的表演艺术；写女B角与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女A角的识人之准，让贤之正确。细节描写。如界河，“他”倒下的细节描写，突出了作者对“他”的惋惜，刻画他善良、纯真人性，表现了战争的残酷。再如温酒斩华雄（三国演义第五回）中“温酒”（其酒尚温）的细节描写，让人领略到关羽武艺之高超，获胜之快速，从而表现了关羽的神勇对比。如上海高考父爱无价：父亲对儿子肖像画的至爱，与拍卖会上众人对肖像画的冷淡形成对比，有力地表现了主题。象征。如界河，“鸟儿在自由地飞翔” 象征了“他”喜欢自由、追求自由的性格。渲染气氛。如父爱无价，作

6、者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛，反衬父爱无价。制造悬念。如父爱无价，作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节发展，突出小说主题。照应。如睡美人，结尾写她在观众席上微笑鼓掌，照应了开头写女A角突然失踪，突出了女A角的美好心灵。以乐写哀。如祝福。除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想、想象等。四、小说的环境描写分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。概括所描写的环境。分析其作用，可从以下几个方面考虑：一是借环境描写交代故事发生的时间、

7、地点、背景；二是增添或烘托某种气氛；三是衬托或突出人物的性格、心理等。1、自然环境描写作用。推动情节的发展。如界河，第一句话写天气突然放晴，气候转暖，推动了情节的发展，为下文的洗澡作铺垫。烘托人物感情，表现人物性格。如界河，写天空中的鸟自由地飞翔，烘托了主人公热爱、追求自由的情感。衬托主题。如界河，自然环境描写突显出大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶。渲染气氛。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境，渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。交代故事发生的时间、地点。2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用。如父爱无价，作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“发安静”

8、“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境）的作用是：渲染气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；制造悬念。推动情节发展，突出小说主题。五、小说的情节1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2、情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如上海春季高考父爱无价，父亲以子为傲父亲听到儿子死讯父亲决定拍卖儿子的肖像画没人愿买可得到全部珍品。这样安排，既有戏剧性，又体现父亲对儿子的至爱。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。如睡美人，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，

9、又表现了人物性格，突出了主题。又如雪夜开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）。如祝福。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如书法家。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。3、贯穿情节的线索。可作线索的有事、物、人、情、时间、空间。如药中的“人血馒头”、睡美人中的“导演”、故乡中的“我”等。4、看情节的发展如何表现人物性格.如界河，前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打

10、死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)5、看情节的发展如何表现主题.如睡美人，女A角失踪后,导演在没有办法之余,只好让女B角上台演出,令导演惊讶的是, 女B角与男A角的搭档天衣无缝。通过这些情节的描写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。(答题思路:先归纳情节，后点出主题)6、重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。二是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。三是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说

11、是推动了故事情节的发展。如北京安徽春季招生卷小说阅读材料雁阵，“雁阵”的出现，就具有以下含义和作用：“雁阵”象征人的价值无比崇高，足表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。六、小说的人物形象1、分析环境描写，把握人物性格。如界河，写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自由的情感。2、分析故事情节，把握人物性格。如界河，前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快

12、捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系。4、人物形象表述的方法：如睡美人，女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。(答题思路: 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 )5、人物形象描写的方法。直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。如：如睡美人

13、这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第5、6自然段，描写了女B角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。（以人衬人）荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。（以景衬人）父爱无价作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱。（以场面衬人）七、场面描写(人物活动的舞台)作用：暗示主题/烘托人物/渲染气氛/推动情节。如父爱无价，通过写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面，渲染了气氛，揭示

14、了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；制造了悬念，推动了情节发展，突出小说主题。八、小说的语言（有表现力、感染力）描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。九、小说的主题（写作目的）1、主题的评价：以小见大，立意深远。2、归纳主题的方法抓人物形象；抓情节发展； 抓写作背景。如孔乙己，通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。小说阅读复习第一节 概述一阅读2010年考试说明： 1作品结构的分析、文

15、学类，作品主题的概括。 2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 4作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 5对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考试能力与层级：12分析综合，C级；35鉴赏评价，D级；68探究，F级。二、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境。 人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文

16、艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。 2、小说的主题 也叫

17、“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。 3、环境、情节、人物和主题之间的关系三、考试命题类型（一）、按小说内容分1、人物形象题 2、情节概括题3、环境作用题 4、主题分析题（二）、按命题方向分1、作用（妙处、好处、效果）题 2、人物形象题 3、人称题4、情节分析题 5、行文结构题6、环境题 7、主题分析题8、语言理解题 9、艺术技巧题10、赏析题 11、探究题 第二节 题型分析一、作用（妙处、好处、

18、效果）题1、标题作用题2、词语作用题3、句子作用题4、段落作用题5、环境作用题6、人称（人物形象）作用题7、情节作用题8、艺术技巧作用题9、结构作用题（一）、标题作用题 例1：本篇小说以“棋子”为题，有什么作用？（4分） 答案：小说以“棋子”为题，表现了利用与被利用、设计与被设计的双重关系和深刻寓意，突出了人物形象，是小说的核心创意。小说以设宴和应宴为主线（明线）安排情节，以如何设宴和应宴作为计策巧妙构设，使小说张弛有度、收获自如，更为深刻地突出了主题。 例2：（2009年高考浙江卷）有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分） 答案： 看法一：以“魔盒”

19、为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。 看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。 例3：文章以“无畏的腿”作标题有什么好处？（3分） 答案：以“无畏的腿”作标题，形象、生动地概括了小说的情节，讴歌了“那人”的英雄品质，而且新颖别致，能激起读者的阅读兴趣。标题作用【知识储备】 1、线索作用。 2、紧扣情节。 3、突出主人公的形象（品质、特点等）。 4、紧扣（揭示）主题。 5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。 6、象征意味、寓

20、意。标题作用答题样式：内容术语（写几点，一般看分值） A、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。 B、以“XX”为题，能概括情节。 C、以“XX”为题，突出了人物的形象。 D、以“XX”为题，揭示文章主题。 E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。 F、以“XX”为题，象征了。对具有暗示作用。（二）、词语作用题 例1：（ 2009年高考浙江卷）指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分） 似乎： 似乎： 似乎： 答案： 显示人物的情态。 表示对魔盒作用的肯定。 反映“我”的情感和心理变化。 例2：小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。（4分） 答案：“实习医院”是主人

21、公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。词语作用【知识储备】 1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。 2、表达思想倾向、感情色彩等。 3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。词语作用答题样式： 词语意义或形象作用术语（写几点，一般看分值） XX修饰（描写）了，运用了，生动传神。 XX概括了，表达了，与文中起到作用（照应、点题、过渡等），（三）、句子作用题 例1：

22、“不过，这世界上，总是有很多人在不经意间做了别人的棋子”这句话在文中的含意是什么？它在整篇小说中起到了什么作用？（4分） 答案：请客的老板本来是想利用周先成达到了自己的目的，没想到却被心怀不轨的周先成算计、利用。 作用：这句话对小说的思想内容进行了高度概括和深刻总结，起到了画龙点睛、深化主题的作用。句子作用题【知识储备】 1、提示段意（概括情节）。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。句子作用答题样式： 句子内容术语（写几点，一般看分值） 这一句突出了，概括了情节，在文中起到作用（照应、点题、过渡等），为作铺垫（埋下伏笔），概括了，深化主题

23、。（四）、段落作用题 例1：（2008年高考江苏卷）小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。(4分) 答案：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。 从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。 例2：（2009学年宁波市期末考试）简析文章最后一段的作用。（3分） 答案：与开头形成呼应，使文章结构严谨； 从“毫无喜悦”可看出多米尼克内心受到了震动，也许此后将有所改变，从“一致恭维”可看出其他人仍将继续下去； 客观而冷静地批判了延续不断的贵族名流浮华虚荣的社交生活。 文章戛然

24、而止，引人深思，余味无穷。（写对一处给一分，总共3分） 段落作用题【知识储备】 1、紧扣情节。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。段落作用答题样式： 段落内容术语（写几点，一般看分值） 这一段主要写了，紧扣主题，在文中起过渡（照应上文或下文、引出下文）作用，为铺垫（埋下伏笔、提供依据），有揭示主题的作用。（五）、环境作用题 例1：（2009年高考浙江卷）概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。 例2：分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。（

25、3分） 答案：运用比喻、拟人的修辞手法，突出了荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷。渲染了悲凉、沉重的气氛，为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫，衬托出老人高大、荒原般的形象。环境作用题【知识储备】 1、社会环境故事发生的时代背景。 A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。 C、揭示社会本质特征，揭示主题。 2、自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。 C、烘托人物性格或某种心理。 D、展开、推动情节

26、发展。 E、象征、暗示或深化主旨。 环境描写的思考模式（四级概念整合法）： 环境环境，即环境本身有何特点。 环境情节，环境描写对情节展开有何作用。 环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等） 环境主题，环境描写对揭示主题有何作用。环境作用答题样式： 环境本身内容术语（写几点，一般看分值） XX具体描写了景色，营造氛围，渲染（定下）了感情基调，烘托了人物，为下文情节展开作铺垫，推动情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）主题。外国小说欣赏场景一、场景的作用 1、给全篇“定调” 2、营造意境与渲染气氛 3、引导人物出场 4、揭示人物性格 5、作为象征二、风景的意义 1、衬托对

27、事件起衬托作用（正衬、反衬） 2、作为幕间音乐起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用。 3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。（六）、人称（人物形象）作用题 例1：（2008年高考浙江卷）鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分） 答案：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。 作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 例2：本文前半部分采用了第三人称叙述，后半部分采用了第一人称叙述。

28、请分析作者这样安排叙述的好处。 答案：第三人称叙述显得客观，从旁观者的角度刻画老园丁形象，便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。第一人称叙述显得真实，具体描述老园丁观察玫瑰开花的行为，他青年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议论。人称（人物形象）作用题【知识储备】三种人称的作用 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种

29、人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。小说中人称（人物形象）作用答题： 1、人称本身的作用 2、线索作用 3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用 4、形成对比（对照） 5、揭示主题作用人称（人物形象）作用答题样式： 人称作用内容术语（写几点，一般看分值） 人称本身的作用，“XX”能起到线索作用，烘托、衬托形象，突出，与形成对比，具有揭示主题作用。外国小说欣赏叙述和人物一、叙述人称 第一、二、三人称。二、叙述角度 有限视角（一般采用第一人称叙述）和全知视角（一般采用第三人称叙述）三、塑造小说人物贴着人物写 一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心；二是贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物。四、圆形人物性格复杂、矛盾，是多义与多变的人物。如：王熙凤等。扁平人物性格单一，是类型人物或漫画人物。如李逵、奥楚蔑洛夫等。（七）、情节作用题 例1：（2009年高考辽宁卷）小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？ 答案： 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；