狮子和鹿教学课件.docx

1、狮子和鹿教学课件狮子和鹿教学课件狮子和鹿课文告诉我们各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见他的长处。狮子和鹿教学课件1教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。教学重难点：重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。教学准备:PPT课件教学时间:1课时教学过程：一、谜语激趣，导入新课。头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课

2、，狮子和鹿。请大家齐读课题。二、检查预习。1、借助拼音读词语。2、读句子。三、读阅读提示，弄清学习要求。齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求？四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。（一）了解课文内容。1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。课文写了（ ）非常欣赏自己（ ），而抱怨四条（ ）；当（ ）扑来时，鹿的（ ）帮助他（ ），而（ ）却让他（ ）的事。3、交流汇报。（二）默读课文，弄清评价。1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用（）标出。2、抽生逐一汇报。五、品析朗读，体会情感。1、我

3、们先来看看一开始鹿对角的评价。认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”学习提示：（1）、读读句子，说说这是（）的腿。（2）、鹿会用怎样的语气来评价腿，要读好哪些关键词？（3）、加上提示语，读出情感来。4、交流汇报。5、后来，鹿的看法有了改变。（1）请齐读句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却

4、让我狮口逃生！”（2）现在，鹿认为这角是（）的角，这腿却是（）的腿。（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5、6自然段。（4）学生闭上眼睛听音乐，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。（5）听了音乐，想了画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。（6）死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）六、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）八、把课文与陶罐和铁罐作

5、比较，说说两篇课文有什么共同之处。两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读伊索寓言，看看书中是怎样用故事说明道理的。板书设计28*狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看险些送命 狮口逃生物各有所长全面看问题狮子和鹿教学课件2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读能力。4重点难点教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。5教学

6、过程一、课件导入，激发兴趣。1、同学们，你熟悉的动物有哪些？孩子们,看，老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)(鹿)你觉得它什么地方最美?(学生交流并汇报)2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它是怎么说的。（播放课件。）3、学生朗读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”4、师板书课题后，学生读题。活动2【讲授】狮子和鹿二.初读课文,感知内容1、读书之前，老师要提醒大家哦：（出示课件“初读：轻声朗读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事？”）2、落实字词句。（1）学生自主说出较难掌握的字词。（2）学生交流后出示词语课件

7、。课件出示：欣赏匀称珊瑚精美别致抱怨撅嘴撒开没精打采不禁挣脱灌木使劲一扯（3）读生字词，纠正字音；齐读。（4）注意多音字“称”和“撒”。（5）课件展示课文主要内容。鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却让它险些（）。（师边读句子，生边填空，师确定后学生齐读。）师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”）三、细读课文，体会情感。1、师问：美丽的角有多美丽？难看的腿有多难看？划出相关的句子。2、小鹿是怎么赞美自己的角的？（学生回答后出示课件“啊！我的身段多么匀称

8、，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”）（1）小鹿把自己的角比作什么？（出示课件“珊瑚”）（2）指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)（3）用“多么，多么”说话。（出示课件）我们的教室多么明亮,多么_!我们的校园多么_,多么_!_多么_,多么_!（4）正当小鹿自我陶醉的时候，一阵清风吹来，小鹿忽然发现自己的腿，它可高兴不起来了，你们知道为什么吗？自然过渡到鹿腿。3、小鹿喜欢它的腿吗？从哪里可以看出来？（出示课件“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）（1）邀请学生表演小鹿噘嘴的样子。（2）指导朗读：瞧你愁眉

9、苦脸的样子，这就是“抱怨“，谁能来“抱怨”一下？4、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，请同学们闭上眼睛，听接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然让学生感到惊心）（1）同学们，刚才你们刚刚感受到了什么？（紧张）（2）带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.（3）小组比赛读。（4）讨论：小鹿为什么能逃脱狮子的追杀？5、多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？（1）指名说。（2）出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（3）指导朗读：前

10、半句读出紧张，后半句读出劫后余生的喜悦。（板书“险些送命”和“狮口逃生”）活动3【活动】狮子和鹿四.揭示寓意.拓展延伸1、小鹿今天来到我们的课堂，特别希望同学们能有所收获，那你知道，小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗？（外表难看的东西不一定就没用尺有所短，寸有所长任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点）（板书“尺有所短，寸有所长”）（出示课件“尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。”）活动4【作业】狮子和鹿五、布置作业：今天学的这个有趣的故事，来自伊索寓言。这本书里还有很多生动有趣的故事狼和小羊、狼来了等等，老师希望大家在下课后找来读一读，相信会明白更多的道理。