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1、最新部编版小学语文二年级上册教案设计全册新教材2019-2020学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表2019.08周次时间教学内容备注一8.268.30 小蝌蚪找妈妈（3）我是什么（3）书法（1）课外阅读（1）二9.29.6植物妈妈有办法（3）口语交际（1）语文园地一（3）快乐读书吧（1）写话（1）三9.99.16场景歌（2）树之歌（2）拍手歌（2）田家四季歌（2）中秋节9.13四9.179.23语文园地二（3）曹冲称象（3）写话（1）课外阅读（1）五9.249.29玲玲的画（3） 一封信（3）书法（1）课外阅读（1）六9.3010.12妈妈睡了（2）口语交际（1）语文园地三（3）写话（

2、1）课外阅读（1）10.110.7国庆节放假七10.1410.18古诗二首（2） 黄山奇石（3） 日月潭（3）八10.2110.25葡萄沟（3）语文园地四（3）写话（1）课外阅读（1）九10.2811.1坐井观天（3）寒号鸟（3）书法（1）课外阅读（1）十11.411.8我要的是葫芦（3）口语交际（1）语文园地五（3）写话（1）十一11.1111.15大禹治水（3）朱德的扁担（3）书法（1）课外阅读（1）十二11.1811.22难忘的泼水节（3）口语交际（1）语文园地六（3）写话（1）十三11.2511.29古诗二首（2）雾在哪里（3）书法（1）课外阅读（1）十四12.212.6雪孩子（3）语

3、文园地七（3）写话（1）课外阅读（1）十五12.912.13狐假虎威（2）狐狸分奶酪（2）纸船和风筝（3）课外阅读（1） 十六12.1612.20风娃娃（2）语文园地八（3）复习（3）十七12.2312.27复习（8） 十八12.302020.1.3期末考试1.小蝌蚪找妈妈教案教学目标：1.学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个生字，养成良好的书写习惯。2.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。3.分角色、有感情地朗读课文。4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思，并尝试运用。5.结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重难点：1.了解小蝌蚪

4、在生长过程中形体上发生的变化。2.正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来读一个小蝌蚪找妈妈的故事！（板书课题）2.生齐读课题。二、初读课文，复述故事1.请同学们自由读课文，对生字新词注意读准字音、认清字形、了解字义，一句一句、一段一段地读懂。2.出示课文三幅插图，引导学生简述课文。（先遇到鲤鱼，有什么对话，又遇到乌龟，说了什么，最后看见了青蛙，发生了什么？）三、学习生字，清

5、除障碍1.同学们已经了解了课文的内容，真是不简单！有几个淘气的“字宝宝”想和大家捉迷藏。出示：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓这些字已经藏进课文中了，老师说“开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，马上用笔把它圈起来，叫三声它的名字。2出示卡片：池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着哪个同学起来说一下，你是怎样记住这些字的？（生自由回答，师相机补充）脑：与身体有关，所以有一个月字旁。迎：迎上去就是走上去，要用到脚，所以是走之旁。捕、披：都与手有关，所以是提手旁。顶：“丁”+“页”。姨：姨是女人，必须是女字旁。3.师重点讲

6、解难认、易错生字。（1）灰：教室里哪里是灰色？你还知道哪些颜色？（2）教：多音字。4.采用去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读、开小火车等各种形式读词语。5.将生字放回句子中识记。（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（3）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。四、齐读课文，整体感知1.同学们，课文小蝌蚪找妈妈要拍成动画片了。你们想当演员吗？好！选拔演员有两个要求，一课文要读得好，二了解故事的情节。下面我们就要选

7、拔小演员了。请同学们齐声朗读课文，边读边思考：（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它的身体又发生了怎样的变化？鲤鱼妈妈、乌龟。（板书）先是长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。（2）最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？他们的妈妈是什么样子的？他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（板书：大青蛙）【第二课时】一、启发谈话，复习导入1. 同学们，动画片小蝌蚪找妈妈的演员选拔工作还要继续。上一节课，我们认识了生字，读懂了课文，了解了故事的情节。这节课，你们还要继续展示你们的才能。2.复习重点生字。二、研读课文，理清文意学习

8、第一自然段1.生齐读课文第一自然段。2.小蝌蚪是什么样子的？生读课文，师画小蝌蚪（师故意将尾巴画短）。大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（贴卡片）3.（生指出错误之处）书上为什么不说“长尾巴”。而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？你能举一反三吗？感觉“长长的尾巴”比“长尾巴”更长。大大的脑袋、宽宽的嘴巴4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很开心，很快乐，他们快活地游来游去。我们还可以说什么快活地什么？（出示： 快活地 ）学习第二、三自然段1.生合作读。一生读旁白，一生读“小蝌蚪”的话，一生读“鲤鱼妈妈”的话。2.小蝌蚪游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子相

9、比，发生了哪些变化？小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。（贴卡片）3.长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食，会想起谁？会有怎样的心情？会在心里想着什么呢？妈妈 伤心、难过4.谁能结合小蝌蚪现在的心情，读读课文的第二自然段。5.师生合作表演。师演鲤鱼妈妈，生演小蝌蚪。表演的时候注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了什么动词？迎6.“迎”是什么意思？可以看出小蝌蚪当时的心情怎样？体会心情谁来读一遍？面对面走到一起急切、着急7.小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。8.指导书写“宽”。9.小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道他们的妈妈有四条腿

10、，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天，又发生了怎样的变化？小蝌蚪游哇游，过了几天，长出里两条前腿。（贴卡片）10.原来小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们又遇见了谁？11.小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事？用课本上的语言告诉我。12.“追”是什么意思？和“迎”有什么区别？从中你能感受到什么？13.小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈？师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿，宽嘴巴。但并不是所有四条腿，宽嘴巴的动物都是青蛙。14.小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样？15.谁来说一下，综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法，青蛙到底长什么样？学习四、五、六自然段1.生自由朗读四、五、六自然段。2.小蝌

11、蚪又发生了怎样的变化？ 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（贴卡片）3.青蛙长什么样子？4.课件出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。他们游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。对比一下，两个句子哪个好？5.“蹲、披、露、鼓”表现出青蛙怎样的特点？这样的青蛙你们喜欢吗？6.带着喜欢的感情，齐读第四自然段。7.历尽千辛万苦，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们该多高兴啊！他们之间的对话该怎么读呢？分角色朗读。8.选词填空。课件出示：蹬、跳、蹦他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上

12、。9.指导书写“跳”。10.最后，他们的尾巴不见了（贴卡片），变成了真正的青蛙，天天跟着妈妈捉害虫。 三、总结全课，课外延伸1.课件出示青蛙相关资料。青蛙的品种繁多，据统计全世界有1900多种，我国有150多种。青蛙是捕捉昆虫的健将。当青蛙尚处于幼虫（蝌蚪）时，一天能吃掉许多水里的虫子。而到成蛙时，利用它灵巧的舌头，平均每天可以吃掉70只左右的害虫。2.请你为保护青蛙制作一条标语。板书设计： 1.小蝌蚪找妈妈大大的脑袋 长出了 长出了 尾巴 尾巴黑灰色的身子 两条 两条 变短 不见长长的尾巴 后腿 前腿 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 2.我是什么教案教学目标：1.学会本课15个生字和由这

13、些生字组成的词语，会写10个生字，养成良好的书写习惯。2.能正确、流利地朗读课文。3.观察偏旁理解“汽”“漂浮”的意思。4.在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。5.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。6.知道水对人类的重要性，形成节约用水的意识教学重难点：1.知道“我”是指水，了解水都有哪些变化。2.理解水的变化与人类的关系。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，今天老师为大家请来了一个小小魔术师，它就藏在我们今天要学习的课文中，（师指课题问：我是什么呀！）相信认真预习的同学一定找到了答案。2.原来这个小魔术师就是“水”啊

14、！（板书：水）多可爱的水宝宝啊！今天我们就一起来看看他有什么本领？二、初读课文，整体感知1.生自由读课文，标出生字新词和不明白的地方。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。“躁、灾”是平舌音，“稼”是四声，但是在“庄稼”中读轻声。3.鼓励提问、质疑。课文中还有哪些不懂的地方？三、认识字词，夯实基础1.老师今天把水宝宝请到了我们的课堂，请同学们和它打个招呼。看看这位魔术师会给我们变出什么？2学习“水滴、小溪、海洋”课件出示：水滴、小溪、海洋（1）生各种形式读。（2）说一说你是怎样记住这些字的。（3）总结识字方法。3.学习“红袍、冰雹”。 课件出示：红袍、冰雹（1）比较两个字的异同。（2）“包

15、”字家族的成员真不少，你们知道还有谁？（3）复习儿歌：有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。4.学习“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”。课件出示：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋（1）生各种形式读。（2）强调多音字“没”不同的读音的意思。 （3）将词组放回句子中读。四、写字指导，养成习惯1.（课件出示：极、傍、海、坏）引导观察这些左右结构的字，尤其是每个字在田字格中的位置，找出规律。左窄右宽2.师范写，边写边说注意事项。3.生书写，师巡视点评。4.生自主书写本课其他左右结构的字，师生共同评议。【第二课时】一、复习旧知，巩固基础1.复习上节课学习的

16、生字新词。二、回顾课文，感知文意1.教师范读课文，生思考：我会变成什么？2.生交流。师板书：云、雨、冰雹、雪二、细读课文，体会神奇1.自读第1、2自然段，选择自己最喜欢的水的一次变化交流读。 2.交流语句。课件出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。（1）教师读，学生想象画面。（2）生交流想象的画面。（3）根据学生描述补充白云、乌云、朝霞、晚霞的图片及文字，指生读文字。课件出示：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们

17、叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。（1）圈出雨、雹、雪落下时的动词。落、打、飘。（2）读句子想象“落下来、打下来、飘下来”的画面。（3）想一想这些动词可以调换位置吗？体会作者用词的准确性。（4）尝试用“落、打、飘”中一个动词说一句话。3.指生选择自己喜欢的一次变化，接读课文，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。4.以读代讲学第3自然段。（1）生读第3自然段。（2）“我”在不同的地方分别是怎样的？（3）想象“睡觉、散步、唱歌跳舞、开大会”那分别是怎样状态的水？体会水在池塘、小溪、江河、海洋的不同状态。（4）用不同的朗读语气

18、把不同的状态表达出来。5.了解水的作用。出示课件：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 （1）对比读词语，联系词组说说“温和”“暴躁”意思。（2）用“有时候.有时候.”句式说话。（3）想一想，水温和时还会做哪些好事？暴躁时又会做哪些坏事？（4）生齐读课文最后一段。6.小结：水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽的世界。原来云、雨、冰雹、雪的母亲是水！水就是这样不断循环变化着。四、补充拓展，深化认识1.补充课外资源水滴旅行。课件出示：水滴旅行有一点水滴沿小沟，急急忙忙向前流，经小河大江出海口，打算环球游一周。他玩得出神偶抬头，被太阳拉了上天走，在风中游行冷得抖，站不稳跌下沟。2.小水滴都去哪

19、些地方旅行？3.在旅行的过程中，小水滴发生了哪些变化？五、总结全课1.世界上的水资源越来越少，我们应该怎样做呢？你想对身边的老师和同学说些什么呢？2.让我们从现在开始，节约每一滴水，争作“文明小卫士”。板书设计： 2.我是什么 水 云 雨 冰雹 雪 3.植物妈妈有办法教案教学目标1、知识与技能：会认15个生字，会写10个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。教学时间1课时

20、。教学过程一、激趣导入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、初读识字。l.学生自由试读课文，画出生字、互助学习或请教老师。2.指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）3.学习生字。（）板贴字卡从读生字，正音。注意读准“炸”、“察”。（2）注意多音字“为”和“得”。（3）在游戏中巩固识字。（4）交流识记字形的“窍门”。（5）写字指导。重点指导“脚“和“女”字旁的写法，注意区别她它。三、小结感悟，再读课题。1、打开书，快速读一遍课文第一段，找一找课文中给我们

21、提了一个什么问题？（出示课件）谁来问问大家？（指名问、两人互相问、齐问）2、那么课文为我们介绍了哪些植物传播种子的方法，他们是怎样传播种子的呢？自读课文找一找，把植物的名字画在书上。（指名回答、板书）3、（1）出示课件图片：这就是蒲公英，课文哪一段介绍了它是怎样传播种子的？（指名读）下面我们一起去看看蒲公英传播种子的过程。（课件演示 ）蒲公英靠什么传播种子？（风）（指名 ）需要很大的风吗？你从文中哪句话看出来的？读一读。（指名）（出示句子）什么是轻轻一吹？你吹一下。（学生做轻轻一吹的动作）只要这样轻轻一吹，蒲公英的种子们就可以乘风出发。刚才你们看到这些小伞兵出发时的样子，能不能用书上的一个词来

22、形容一下。（纷纷）（指名）（出示词语） 平时我们还有什么时候可以用到这个词？（上课发言、打铃回教室、秋天的树叶）我们怎样读这句呢？（只要风轻轻一吹，种子们就一个接一个的出发了）（自由读、指读 3-4人、齐读）（2）蒲公英妈妈的方法真不错，苍耳妈妈为孩子们准备了什么呢？（自读、指名答：带刺的铠甲）（出示图片）这就是古代战争时兵士们所穿的铠甲，你看到这些铠甲有什么感觉？（坚硬、保护身体）苍耳妈妈为孩子们也准备了铠甲，而且是带刺的铠甲。（出示图片）你想象一下，苍耳妈妈的孩子们穿上这身铠甲会是什么样？（展示苍耳实物，让学生动手摸一摸验证一下）当孩子们穿上这身带刺的铠甲，苍耳妈妈就可以放心的让他们去旅行

23、了。那谁会带他们去旅行呢？课文中哪句话告诉我们了？（出示句子、 齐读）（拿出苍耳示范挂住）苍耳可以挂在咱们的身上，还会挂在谁的身上？动物们会把他们带到哪呢？（指名说）那我们应该怎样读？（自读、指读3-4人、齐读）(3) 豌豆妈妈的孩子既没有这样坚硬的外壳，又没有蒲公英和苍耳妈妈那样的礼物，它的孩子是怎样离开妈妈的呢？（自由读、指名读）好了，现在让我们和豌豆妈妈一起送走宝宝们。请同学们双手合拢，我来读第一句，你们来读第二句，并加上你的动作。（师生读）你看，豌豆妈妈的办法多妙呀，它是在谁的帮助下送走了自己的孩子？（太阳）所以我们说豌豆妈妈更有办法。(齐读)你能对豌豆妈妈说一句称赞的话吗？我们用称赞

24、的语气再来读一读这段好吗？四、拓展延伸这三位妈妈都为孩子准备了特殊的礼物，可有一位妈妈不仅没有为孩子准备礼物，胆子还特别大，它是谁呢？（出示图片）它是怎么传播种子的呢？读一读 （出示课件）石榴妈妈不仅没有给孩子准备礼物，还用美味可口的果汁吸引小鸟来吃掉自己的娃娃，这是为什么呢？（种子有坚硬的外壳，鸟吃掉后消化不了，会排出体外）所以我们说石榴妈妈的胆子真大（齐说）让我们用佩服的语气再来读一读。（齐读）你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗？五、板书设计植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风苍耳 铠甲 动物 细心观察豌豆 炸开 太阳识字1场景歌 教案教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四

25、幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 学习目标： 1、认识12个生字，会写10个生字。 2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4、在日常生活中有主动识字的兴趣。 教学重点、难点： 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。 教学时间：1课时教学过程： 一、激趣导入师：同学们喜欢去郊游吗?你和谁去过什么地方郊游?看到过什么?(指名说)现

26、在是什么季节?(指名说)看，外面秋意正浓，老师带大家去郊游好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 二、学习新课 1、学习第四小节。 课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) 课件出示带拼音生字：铜 、旗 、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地

27、方有很多， 有清凉的海边板贴：海边 有幽静的乡村板贴：乡村 有美丽的公园板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本16页识字1，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)课件哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) (3)哪个小节写公园的景物的?谁来读

28、一读?(指名读) 小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 课件三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。 师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 课件 你会读哪些字?(指名读，我会读) 谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名) (注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读) (5)去掉拼音认读。 去掉拼音你还会读吗? 课件谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读) (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说) (7)你有什么好办法记住这些字?(我会记_) (8)组词。 记字还有个好

29、方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 课件滩、军、号、(指名组词) (9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。 三、指导书写 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗? 重点指导“园”和“旗”。小朋友观察一下，写这个“园”字要注意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。学生练写、师生评议。 四、学习数量词 1、再读黑板上的词语。 2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文) 3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4、认识数量词。 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动