一下音乐教案.docx

1、一下音乐教案欣赏杜鹃圆舞曲教学目标：1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。教学重难点重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式教具、学具准备：（教具）课本、琴、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、多媒体课件、大屏幕、（学具）课本、画纸、画笔、教学过程：组织

2、教学：师生问好歌 导课：（多媒体课件）幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃鸟的种类有很多师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了那么今天我们就来欣赏一首好听的杜鹃圆舞曲。一听春天：师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲师：1、你们喜欢这首乐曲吗？生：非常喜欢。2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？生：听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。 师：你们说的真是太好了乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的

3、三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。二找春天：师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师可以播放有关春天录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了师：你们说的真是太棒了，那么就让我们在杜鹃圆舞曲音乐中在来感受春的到来师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的？生：完整聆听音乐回答手风琴，师可以给予提示师：现在咱们在来听一遍歌曲这遍听的时候老师又要提出两个小问题？1这首曲子分了几小段？2这首歌曲是几拍子的曲子？希望你们都认真听。生：仔细的聆听师：好了我们又听完了一遍，现在我请同学们回

4、答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段？生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。师：运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不同的音乐情绪特点；让生充分感受分辨音乐。同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的杜鹃圆舞曲是几拍子？我看有谁知道？生：三拍子。师可引导说出答案师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？生：强弱弱师：真聪明，回答的很好。三、表现春天：1、师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！

5、让我们一起去看看吧！再欣赏杜鹃圆舞曲，完整感受歌曲的旋律。2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆舞曲5、跟欣赏曲杜鹃圆舞曲，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放录音。生：聆听；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏；

6、还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、画春天：1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起表演了杜鹃圆舞曲，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价拓展：再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲小狗圆舞曲同学们来对比聆听一下。学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。小结：同学们下课歌同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟

7、伴随音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室教学反思:春晓教 学 目 标(一)能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 (三)欣赏春晓，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。教学重难点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景， 教学过程:1.首先聆听诗朗诵春晓春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？(放背景音乐)很好，请坐。（在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈

8、现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。请大家仔细听）2.聆听春哓问：（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳。）（2）大概可以分为几个部分呢？三部分：A、B、C3.再次聆听春哓（分段进行）A为意境和场景的描绘：（聆听A部分）（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？春天（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？到了春天万物开始复舒了。B主题呈述部：（聆听B部分）这一部分集中体现了该乐曲的特点

9、，那么该乐曲有什么特点呢？(聆听)（1）首先在歌曲中有那些演唱方式?合唱、说唱A演唱上：充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法，周杰伦的歌曲）。（2）在旋律上有什么特点?B在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材。 结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。更重要的是：不仅描绘了场景，更是抒发了对人生的感怀。使全曲达到高潮。C意境描绘：（聆听C部分）这一部分有没有第二部分那么多的声音？在高潮之后，又回到对意境和场景的

10、描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。问：分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？（伴奏，演唱，旋律等进行表述）这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。（夜来风雨声，花落知多少。）4实践与创做将全班分成四个组：第一组：模拟流水音、鸟鸣声、风声第二组：马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声第三组：画出各种声音的图形谱第四组：画一幅心中的春天图5最后聆听儿童合唱春晓结束。布谷教学目标

11、1）通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。2）用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。3）能编创动作表现歌（乐）曲。教学重、难点重点：1）休止符、长音、短音的准确演唱。2）记住第一段歌词。难点：3）用动作来表现三拍子旋律特点。教具、学具准备电脑课件（教学光盘）、打击乐器、大屏幕、钢琴教学过程（一）创设情景，激发兴趣。（10分钟左右）1、感受春天播放MTV春晓，师生一起律动，体验歌词意境。你是从那些地方发现春天已经悄悄来到？1）学生描述春天师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。（学生说春的景色、天气、各种动物等。）2）教师描绘春天师：春天来了，万物复苏，

12、燕子报春，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）设计意图：通过多种形式，使学生在描绘春天、学习布谷鸟叫的同时，感受到春天给万物带来的美，了解布谷鸟的叫声特点，为后面的学习做好铺垫。2、体验春天师：同学们也学

13、学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 05 3 5 3 0 0 0 3 1 0 0 0 03 1 0 3 1 3 1 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷春 天 来 了 春 天

14、来 了 春 天 来 了（方法：接唱）1）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。2）教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。设计意图：二声部的演唱一直是教授比较困难，学生比较难掌握的重、难点，能在一年级就为学生打好基础，势必会给以后的学习带来极大的方便，所以，我设计了用回声的效果演唱的方法，提高学习兴趣，为以后做好准备。二、学习歌曲，创造发展（15分钟左右。）1、感受歌曲师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。（播放教材可见伴奏音乐，教师范唱。）（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学上随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音

15、乐情绪。）师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2、学唱歌曲1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？2）随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。3）听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。5）学生按节奏有感情的朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。3、拓展歌曲师：布谷鸟在尽情的唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌唱结尾加上布谷鸟的合唱声音。（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）4、体验歌曲（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（第一拍拍手，二、三拍

16、拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）设计意图：用手指着歌曲乐谱进行演唱，可以使学生对音符时值有一个比较直观的感受，这样更容易比较准确地进行演唱。用轻轻的吹蜡烛的感觉进行演唱，可以使学生从小养成不喊唱歌曲的良好习惯。三、创作表现，体验成功（10分钟左右）1、创作师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己下的方式来表现春天的到来（提示学生可用舞蹈、乐器伴奏等形式表现春天。）（方法：学生讨论交流，多独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲布谷、杜鹃圆舞曲反复播放。）2、表现形式一：打击乐器模仿的报春鸟叫

17、声；或者在歌曲的某一小节用同一伴奏行为歌曲进行伴奏。形式二：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。设计意图：充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好、不同层次的学生都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。四、欣赏乐曲，深化主题（5分钟左右）1、初步感知欣赏杜鹃圆舞曲学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这首乐曲与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见，教师最后进行总结）师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫杜

18、鹃圆舞曲。（教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟）2、深入体验（再次欣赏杜鹃圆舞曲）（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）设计意图：在律动中尽情体验三拍子的节拍特点。五、小结师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演冲感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天师我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！（播放教材课件布谷、孩子们随着歌曲走出教室）六、教学反思 牧童短笛教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力

19、。3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学过程： 导入新课教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛欣赏乐曲1. 初听乐曲牧童短笛。教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2. 听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的

20、。听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？ 学生自由回答。 教师

21、用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段。 提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA。（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4. 完整的欣赏乐曲。（牧童短笛动画）教师提示：请学生在听的过程中，听到A

22、和A的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。介绍乐曲背景1. 贺绿汀简介。2. 介绍乐曲背景。知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏牧童短笛音频） 教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队歌。播放游击队歌音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品森吉德玛。播放森吉德玛音频。五、课堂小结 “小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！牧童教学目标1用快乐的情绪和优美的歌声演唱牧童，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养

23、他们二声部合唱的演唱能力。2感受切分节奏所表达的快乐情绪。3通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学重、难点1用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。2准确地掌握歌曲中的切分节奏。教学过程一、组织教学学生伴着春天在哪里的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击）。二、复习歌曲田野在召唤师：我们伴着春天在哪里的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？生：感受到了。师：你最喜欢大自然中的哪些景色？生1：我最喜欢碧波万顷的大海生2：我喜欢清晨的蓬勃

24、红日生3：我喜欢美丽的黄昏师：假如你现在身临其境，你最想做什么？生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。师：你的想法太浪漫了。生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静 师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！学生随伴奏演唱田野在召唤（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作）。师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？生：好！鼓掌师生一起再次演唱歌曲田野在召唤。师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上）生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。师：看到这样的景色，你想到了什么

25、？生：我想到了杜牧写的一首古诗清明。师：你能背诵一下吗？生：能（学生有感情地背诵古诗）。生：老师，我还想到了袁枚的所见 。师：你真聪明，你能为我们再背诵一下所见吗？ （学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵）师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？生：能（学生讲解，不足之处教师补充）。三、学习歌曲牧童1引入新课。师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？生：想。师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫牧童。教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。师：刚才老师演唱的这首牧童，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学

26、习歌曲。首先，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。2学习歌曲旋律。师：首先来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部的旋律，特别提示要唱准1 3 2 及1插高音1音高）。学习低声部。师：高声部的旋律你们已经学会了，再来学习低声部的旋律。首先，找一找在低声部中出现了什么音乐知识？生1：我看到了一个小#字。生2：我知道它叫升记号（老师表扬他说的正确）。师： 那么，你知道它写在音符的前面表示什么意思？（教师讲解）教师在琴上范奏fa与#fa音高，让学生区别。听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。把牧童的旋律完整地唱一次，重点提示难点乐句。3学习歌词。

27、师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。（1）随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。（2）唱准低声部歌词。（3）用欢快、活泼的情绪完整地唱牧童。4分组合作。师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。评价：对于小组的演唱，学生进行评价，老师小结。师：最后，一起再完整唱一次牧童，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。四、了解与牧童有关的歌曲师：你们在感受斯洛伐克牧童的生活后，老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲，第一首是牧童之歌，老师唱给你们听（歌词：红太阳，从天山，慢慢地爬上，风吹绿草，草儿

28、把头扬，骑着骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。唱上一支歌呀，心花开放）。第二首是小牧笛（歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘落哟）。生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。五、了解钢琴曲牧童短笛师： 现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲牧童短笛，它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。学生听赏牧童短笛。师：今天我们对乐曲只作了一次浏览，下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、主要作品及生平，下一课将以小组的形式汇报。最后，学生们伴随着牧童短笛的音乐走出

29、教室。牧童遥教学内容：唱一唱牧童谣教学目标：、认识简谱并唱准其音高。、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。教学重点：、认识简谱、学唱歌曲牧童谣，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。教学难点：歌曲中第三小节旋律的音准。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学1、师生问好学生按顺序座位坐好，音乐节拍训练，动物律动。“良好的开始”是成功的一半，易于让学生更好地投入到愉快的音乐课中。2、播放牧童录音，学生和教师一起舞蹈表演。用一年级歌曲牧童进行复习，便于新歌的导入，增强学生兴趣。二、引入1、师：同学们，你们知道刚才所表演的这首歌曲的名字叫什么？(牧童)生回答牧童出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣2、教师点击课件，请出这位小牧童。(课件)牧童和小朋友们打招呼同牧童相互问好使学生产生好奇心，活跃课堂气氛。三、读谱知识1、故事导入教师点击课件，牧童给小朋友讲故事小动物找家。牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3(mi)、大公鸡5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬来一位新邻居小鸭2(re)，有一天他们一起去郊游，来到了小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了!渐渐地天黑了小动物要回家了，可是他们突然忘记了自己的家是住