大班科学教案30篇.docx

1、大班科学教案30篇大班科学教案(30篇)大班科学教案 第1篇： 幼儿园大班科学教案奇妙的生命 活动目标： 1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自我生命的生长过程。 2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。 活动准备： 气球15个、图片：ppt、110月胎儿 视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵 活动过程： 一、图片导入了解胎生与卵生 1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生 谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？ 小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。 2.谈话：还哪些动物是胎生的哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？ 二、了解自我的生命生长过程。 1

2、生命的构成 谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看“小威向前冲”视频 小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一齐，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在那里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。 2.成长经历 谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情景。 小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈十分辛苦。 三、体验 每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感

3、受妈妈保护宝宝的艰难。 小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话 或做一件爱妈妈的事，感激妈妈的养育。 大班科学教案 第2篇： 幼儿园大班科学教案：圆形滚得快 活动目标 1、经过观察和操作活动，发现圆形积木比方形积木滚得快的现象。 2、培养对探索活动的兴趣，发展观察本事。 活动准备 1、每桌一小筐圆、方积木。 2、搭好一组斜板。 活动过程 一、组织幼儿观察教师操作。 1.出示圆形和方形积木 教师以游戏口吻：圆圆和方方要来打滑梯了，请小朋友看好啊! 2.教师操作 (1)方方先滑梯 (2)圆圆再滑梯 谁滑的快呀 二、幼儿操作，教师巡回指导。 请小朋友把你箩筐里的积木拿

4、出来一个一个放在那边的滑梯上， 请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快 三、讨论并提出下一步操作要求： 1、圆积木、方积木滑滑梯是不是滑得一样快 2、这次举行个滑滑梯比赛，两块积木同时滑滑梯、看谁滑得快， 比赛完后讲给大家听好吗 四、讨论 1.刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得快 2.圆积木比方积木滚得快，也滑得快。 所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。 延伸活动 请小朋友每人选一样东西拿到下头的大滑滑梯上去滑吧。 大班科学教案 第3篇： 幼儿园大班科学教案：小小的苔藓 活动目标： 1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。 2、乐意主动采摘苔藓，感

5、受乐趣。 3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。 活动准备：教师事先找好苔藓的花圃、田间路边等。 活动过程： 一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问： 谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？ 这天我们要去找找苔藓，能够采摘。 二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一齐观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)意记忆。 三、交流经验 你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。） 请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也根、茎、叶？ 四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 五、梳理经验： 1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在

6、住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要留意。 2、苔藓虽小也根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。） 活动推荐： 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。 活动延伸： 1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总持续着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。） 2、在自然角种植苔藓。 大班科学教案 第4篇： 幼儿园大班科学教案：认识声音 活动目标 1、明白各种声音，不一样的声音能告诉我们不一样的事情。 2、初步懂得东西振动就产生了声音。 3、发展注意力和听

7、辨声音的潜力。 活动准备 1、课件-声音 2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。 活动过程 一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣 课件：声音 1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？ （1）笑声 （2）哭声 （3）打呼噜声 请小朋友睁开眼睛 2、刚才，你听到了什么声音？ 让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。 3、你们还想听其他的声音吗？ 请小朋友再闭上眼睛 （1）吃东西的声音 （2）打喷嚏 （3）钟表的秒针 回答教师，听到了什么声音？（幼儿自由发言） 二、认识声音 1、你们明白声音是怎样产生的吗？ （让幼儿根据自我的理解说一说） （1）声音是由物体振动产生的 实验：敲鼓 （透过实验让幼儿理解物体的

8、震动） 让幼儿把小手放在小鼓上，教师用鼓槌敲几下，让幼儿透过 耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。 （2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？ 耳朵具辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。 （3）你们明白耳朵除了能听声音，还什么作用吗？ 告诉幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。 耳朵很重要，我们必须要保护耳朵! 三、幼儿操作，感知震动产生声音 1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。 提醒幼儿边敲边观察，注意听不一样的物体能发出不一样的声音， 让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。 小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音

9、。 2、讨论什么样的声音好听。 （1）播放音乐 （2）播放噪音 让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音， 好听的声音，不好听的声音。 四、游戏：听一听 1、幼儿两人一组，其中一人发出不一样的声音，另一名闭上眼睛倾听， 说说听到了什么声音，明白了什么事情。 2、透过游戏让幼儿明白不一样的声音能够告诉我们不一样的事情。 如：敲门人来了，打呼噜人在睡觉等。 大班科学教案 第5篇： 幼儿园大班科学活动：好玩的纸球 活动目标 1喜欢玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。 2能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3体验探索成功的欢乐。 活动准备 幼儿准备：使幼儿具必须的玩

10、纸的经验。 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1自由玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。 教师引导：教师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2探索报纸变纸球的方法。 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，的把报纸折成小动物玩，的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能

11、把报纸变成球呢想变成什么样的球(能供给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自我的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3探索固定纸球的方法。 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就点散了，没原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4师幼共同游戏：投篮。 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁本领把球投进我这个小

12、背篓中来，好吗 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿足够的时间探究操作，足够的空间展现自我；教师足够的机会促进生成，足够的时间研究幼儿。 1材料简单实用。 本活动供给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这利

13、于坚持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 2过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不一样玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 3资料简约充实。 幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班

14、2025分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很限。所以，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、欢乐的。 (二)回归本真 本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。 1尊重幼儿的真实体验。 真实是课堂的生命。本活动的

15、三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、团体玩报纸，到自我探索报纸变成球的方法，再到最终环节中自我选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。 2营造自由创造的氛围。 自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在

16、幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。 大班科学教案 第6篇： 幼儿园大班科学教案：会爬的动物 活动目标 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、透过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。 活动准备 1、课件-动画片：我真幸运 2、ppt课件：会爬的动物 活动过程 一

17、、观看动画片，幼儿的兴趣。 1、你们喜欢小动物吗？想不想看小动物的动画片？ 2、播放动画片：我真幸运 教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？ 谁是会爬的动物？ 二、认识爬行动物 课件：会爬的动物 引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 1、观察认识蜥蜴。 （1）你认识这些蜥蜴吗？他们身上什么？他是怎样爬行的？ 你还明白他们什么特殊的地方？ （2）小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎两只大大的眼睛，可是没眼皮， 所以他的眼睛一向睁着的。壁虎四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。 壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。可是，她还会再长出一条尾巴来。 壁虎捉蚊子、苍蝇吃，

18、他是益的。 2、观察认识蛇。 （1）蛇是怎样爬行的？蛇脚吗？他是怎样爬行的？ 请你学一学蛇爬行，你还明白关于蛇的其他事情吗？ （2）小结：蛇的种类很多，蛇没脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。 蛇分毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数毒蛇的头是三角形的。 毒蛇毒囊和毒牙。蛇肉能够吃，毒蛇能够做药。 3、观察认识鳄鱼。 （1）鳄鱼是什么样貌的？你明白鳄鱼是怎样爬的？请你学一学。 （2）小结：鳄鱼扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。 他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。 如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 4、观察认

19、识乌龟 （1）乌龟是什么样貌的？在水里和陆地上他是怎样行走的？ 你还明白乌龟哪些奇特的本领？ （2）小结：乌龟一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。 乌龟四肢的脚趾间都蹼，所以，乌龟也能在水里游动。 乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。 三、爬行动物的特征 1、身体表面覆鳞片或角质板； 2、运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进。 3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化， 所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。 4、爬行动物为脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。 5、爬行动物的心脏仅三个心室，不象

20、其他动物四个。 6、绝大多数爬行动物为卵生，但也的种类卵在母体中先孵化再出生。 四、游戏爬一爬，猜一猜。 启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物， 怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。 大班科学教案 第7篇： 幼儿园大班科学活动：好玩的纸球 活动目标 1喜欢玩报纸，用心探索报纸的不一样玩法。 2能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3体验探索成功的欢乐。 活动准备 幼儿准备：使幼儿具必须的玩纸的经验。 教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1自由玩

21、报纸，用心探索报纸的不一样玩法。 教师引导：教师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2探索报纸变纸球的方法。 教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，的把报纸折成小动物玩，的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自我的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3探索固

22、定纸球的方法。 教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球什么变化。 幼儿：散了，不圆了。 教师：玩了一会儿，纸球就点散了，没原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4师幼共同游戏：投篮。 教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁本领把球投进我这个小背篓中来，好吗 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选取、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和效利用，

23、使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿足够的时间探究操作，足够的空间展现自我；教师足够的机会促进生成，足够的时间研究幼儿。 1材料简单实用。 本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。 2过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单效。

24、简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不一样玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不一样方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 3资料简约充实。 幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班2025分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很限。所以，要提高课堂教学的效率，教师务

25、必追求教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、欢乐的。 (二)回归本真 本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。 1尊重幼儿的真实体验。 真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自我探索报纸变成球的方法，再到最终环节中自我选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自我对真实的

26、材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我的语言表达自我的探究过程。 2营造自由创造的氛围。 自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定

27、纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的欢乐。 大班科学教案 第8篇： 幼儿园大班科学教案：动物怎样行走 活动目标 1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样的。 2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达潜力。 活动准备 1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。 2、课件-动画片：你能飞吗？ 2、各种动物卡片和动物头饰若干。 活动过程 一、导入 1、观看动画片，引起幼儿兴趣 小朋友，你们喜欢看动画片吗？此刻，教师请你们看一个很搞笑的动画片，高兴吗？

28、 2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么？ （幼儿互说，引起讲述兴趣） 二、展开 1、你们去过动物园吗？在动物园里看到了哪些动物？ 想一想，小动物是怎样行走的？ （唤起幼儿已经验，讨论，互说，发展语言表达潜力。） 2、自主探索 （1）结合所带给的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。 小兔子 袋鼠 金鱼 小鸟 公鸡 （2）让幼儿观察画面内动物的腿什么不一样，是怎样行走的。 3、拓展思维 （1）请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都翅膀，他们行走的方式一样吗？ （2）如果一种动物换成另一种动物的行走qinzibuy.姿势，能够吗？（引导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征

29、） （3）请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。 4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。 （1）教师那里许多动物的头饰，请到的小朋友能够上来选一种，然后学头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下 我是*，我会走，走走走。 我是*，我会跳，跳跳跳。 （2）幼儿自由表演 （提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。） 5、动物分类 （1）每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。 （2）按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。 三、结束 组织行走方式相同的动物走到一齐，跟随音乐共同参与游戏活动。 延伸活动

30、 到操场上去比一比哪种行走方式快。 大班科学教案 第9篇： 幼儿园大班科学教案：各种各样的钟表 活动目标 1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。 2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功能。 3、对关自我生活中的科技产品产生兴趣。 活动准备 1、ppt课件：各种各样的表 2、实物：闹表 活动过程 一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。 此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表) 你还见过哪些钟表？在哪里见到的？ 二、欣赏不一样的钟表 1、课件：各种各样的表 引导幼儿调动多感官参与观察钟表。 （1）那里很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们什么不一样的地方？ (启发幼儿在观察时

31、，能够开展一些适宜的讨论) （2）你最喜欢哪一个？为什么？ 三、教师与幼儿共同欣赏。 （1）这是什么钟？这些钟什么特点？ 小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。 座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。 （2）讨论钟表的不一样功能及特征 向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。 使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是很大区别。 机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表； 电子表需要电池带动手表； 的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。 （3）它们都一个共同的功能，就是告诉我们时间。 为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

32、 的又大又重很华丽，的又小又轻很方便；的能够亮灯，黑的地方也能够看见； 的能够报时；还各种各样形象的钟表。 延伸活动 鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。 大班科学教案 第10篇： 幼儿园大班科学教案：小小的苔藓 活动目标： 1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。 2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。 3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。 活动准备：教师事先找好苔藓的花圃、田间路边等。 活动过程： 一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问： 谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？ 今日我们要去找找苔藓，能够采摘。 二、幼儿寻找采摘

33、苔藓，过程中和幼儿一齐观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)意记忆。 三、交流经验 你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。） 请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也根、茎、叶？ 四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 五、梳理经验： 1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要细心。 2、苔藓虽小也根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。） 活动提议： 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。 活动延伸： 1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪