第六课 大自然的文字.docx

1、第六课 大自然的文字第六课 大自然的文字【教学目标】知识目标：1. 学会本课词语（本课共有18个词语，有5个重点词语，词语结合课文内容进行讲解。） 并掌握这些重点词语的用法。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2初读课文、感知全文，通过多种方式，掌握新词语、掌握本文中的重点词语及用法。3.能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇周记，努力提高汉语应用能力。 过程与方法：能根据词语提示，用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯；能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容，分小组复述课文，提高口语能力；独立完成练习题；通过小组活动展开交际活动，培养合

2、作意识和提高口语交际能力；组织学生模范课文，写一篇周记，提高学生汉语综合能力。情感态度价值观：通过学习本课，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情，做一个有心人。【教学重点和难点】教学重点：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际；能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并从文中受到教育。教学难点：熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语；能把学过的知识运用到实际生活中进行交际，写一篇周记，努力提高汉语应用能力。【课时、课型】8课时，新课【教学方法】引导法、启发法、鼓励法、自主学习、互助法、合作学习法、讲练法【教学工具】课件，班班通

3、设备【三分钟教育】“一个良好局面”是什么？答：不断开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。第一课时（初学课文）课时目标：学会本课生字。正确读写本课词语，并掌握词语的用法。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。【教学过程】：导入老师提出问题；1、板书“文字”。问：同学们，你们知道什么是文字吗？2、大自然中有没有文字呢？这节课我们来学习课文大自然的文字。 一、初读课文，整体感知。1.组织学生自读课文，并让学生找出课文内疑难字词。2.组织学生自读词语。3.教师抽读词语（老师纠正学生的错误） 二，检查学生自主学习提示内

4、容情况掌握词语的读音与词义，并用词语造句。方法：首先进行读的练习（个别读，赛读，齐读）并找出多音字组词，然后进行理解词语（鼓励学生用自己的话来解释词语，如果不能解释，组织学生从文中里找出有关的句子来解释，实在不行或不太完整，由老师来解释），最后组织学生用词语造句（自愿或叫名字说句子，并把典型的好句板书）。 讲授新课1.组织学生自读课文并让学生找出课文内疑难字词。2.组织学生自读词语3.教师抽读词语（老师纠正学生的错误）4.师生一块儿学习词语（课件出示重点词语）（1）晴朗（形）释义：阳光充足,没有云雾。近义词：明朗；反义词：阴沉、阴暗例：天气；大雨过后，天空晴朗。今天天气晴朗, 咱们游泳去吧。今

5、天天气会很晴朗。（2）呼应（动）释义：一呼一应，互相联系，多用来形容人的关系。同义：照应 互相呼应。小说的叙述前后呼应。我听得见他们相互呼应。我们一定要相互呼应。新版的书前后呼应得很好。（3）书（动） 释义：写字。书写；（4）耸立（动）直立；矗立ch l。同义：直立、矗立、屹立；释义：高高地直立，用于书面语。例：远处的灯塔高高地耸立着。他们眼前耸立起一座巨大的建筑物。自由女神像耸立在纽约港。纪念碑耸立在广场上。（三）全班交流，汇报学习内容大屏幕出示词语，检测学生的朗读发音。老师组织学生在小组里思考，分析下列问题：课文是如何描述每一种大自然的文字的？你喜欢哪一种请用自己的话说一说。四、本课小结回

6、顾本节的有关内容，及时总结并通过练习，使学生对词语的理解及运用更加透彻。【板书设计】第六课 大自然的文字板书几个重点词和问题（1）晴朗（形）释义：阳光充足,没有云雾。近义词：明朗；反义词：阴沉、阴暗例：天气；大雨过后，天空晴朗。今天天气晴朗, 咱们游泳去吧。今天天气会很晴朗。（2）呼应（动）释义：一呼一应，互相联系，多用来形容人的关系。同义：照应 互相呼应。小说的叙述前后呼应。我听得见他们相互呼应。我们一定要相互呼应。新版的书前后呼应得很好。【作业布置】1. 抄写，听写词语。2. 做练习册。布置作业的目的：为了巩固所学的内容。【课后反思】第二课时（深学课文）课时目标：能以较快的语速正确、流利、

7、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。一，初读课文，整体感知。1.流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，掌握课文结构。3.能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。二，教学过程1.组织教学考勤。2.进行3分钟思想教育。3.检查学生复习情况：听写词语抽读课文三，导入新课同学们，提到文字，我们首先会想到印在或写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字不是写在和印在白纸上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家，科普作家伊林的大自然的文字。四，讲授新课1.默读课文，初步感知文意。2.指名说出初读感知。3.预设问题，理解课文内容。根据课文内容回答下列问题：1. 大自然的文字指的是什么？文

8、中告诉我们几种大自然的文字？2.怎样才能认识大自然的文字？文中告诉我们哪些大自然文字？3. 认识大自然的文字对人类有什么用处（好处）？4.你认识哪些大自然文字。学习句型； “像一样”这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处；例如；1） 刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。2） 小丽华的汽车像真的一样。“不是而是”这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。例如；1） 他不是不知道今天要上课，而是到医院看病去了。2） 我不是看你可怜，而是真心想帮你。课堂小结：本节课我们主要分析了课文的内容，掌握了课文的结构，感悟了课文情感。【板书设计】第六课 大自然的文字板书问题：1. 大自然的文字指的是什么？文

9、中告诉我们几种大自然的文字？2.怎样才能认识大自然的文字？文中告诉我们哪些大自然文字？布置作业：熟读并背诵课文做练习册课后反思：第三课时（深学课文）【课时目标】熟书读课文，理解课文内容，运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力；能给课文分段，概括段落大意，会复述课文。【教学过程】：导入新课：让几个同学讲述课文内容一，串讲课文学生在小组内分段，然后说出每段的主要内容。第一段：（第12自然段）陈述认识书面文字的好处；第二段：（第320自然段）介绍什么是大自然的文字；第一段又分为三层第一层：( 第34 自然段)承上启下，总说大自然的文字。第二层：( 第520 自然段)具体介绍大自然

10、文字的特点，成因，认识这些文字的意义，作用。第三层：( 第2123 自然段)总说认识大自然文字的方法。在课本上做段落划分记号。（三）小组讨论: “大自然的文字”指的是什么？简要复述课文，理解文中所说大自然的知识。课后练习模仿造句。1.就像一样也生命就像蜡烛一样,即使消失,也要坚持着光明.我有一个同学，就像那种古代的女孩子一样，成绩也特别优秀。2.要想.就应当要想成为科学家，就应当善于思考。要想见识广，就应当养成经常阅读报刊杂志的习惯。3.即使也照样即使在家呆着也照样生病！即使不工作，也照样钱财无忧，享福无穷4.在当中在当中选择恰当的答案完成句子。1.B 2.C 3.D 4.B 5.A四、本课小

11、结回顾本节的有关内容。及时巩固总结课堂内容，深化情感，深化学习效果。【板书设计】 第六课 大自然的文字板书问题：串讲课文一，串讲课文学生在小组内分段，然后说出每段的主要内容。第一段：（第12自然段）陈述认识书面文字的好处；第二段：（第320自然段）介绍什么是大自然的文字；【作业布置】1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册第33页至第35页布置作业的目的：为了巩固所学的内容。【课后反思】第六课 大自然的文字 （第四课时）一，课题大自然的语言 课文二 （初学课文）二、课时安排及教学内容： 课时：共讲2课时 （第四课时）教学内容：了解课文内容，知道大自然的语言是什么。三、教学目标（一）知识与技能：

12、1引导学生掌握课文的技巧和方法，能抓住关键词句，理解课文的主要内容。2能正确、流利、有感情地朗读本课课文。 (二)过程与方法：能用自己喜欢的方式读课文，进行小组讨论，合作学习 ，让学生交流问题，养成良好的自学与合作学习习惯。 (三)情感态度与价值观：通过学习本课知识，让学生知道大自然的语言是什么。四、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：能够正确地回答有关课文内容的问题。五、 教学方法：引导法， 指导法， 鼓励法，自主学习法，合作学习法，讲解法六、教学用具：教材、配套教学设计和多媒体课件。七、教学过程设计1、组织教学考勤。2、进行三分钟思想教育。3、进行检查学生预

13、习情况。八、导入新课一年有几个季节？九、讲授新课1）同桌互读词语，纠正语音。2）指名读词语，师生共同正音。3）学习新词语。讲解重点词语（结合课文内容进行讲解）一，词语。1. 萌芽（动）植物生芽，比喻事物刚发生。草木开始萌芽了。2. 周而复始: 一次又一次地循环。 周而复始他也长大了。3. 简便 ：简单方便。 使用方法简便。 做事要周到，不要光图简便。 4. 袭 ： 袭击；侵袭。5. 推移：（时间，形势，风气等）移动或发展。 你不要故意推移时间。6. 销声匿迹：不再公开讲话，不再去偷露面。形容隐藏起来或不公开出现。 秋天来了，各种昆虫销声匿迹了。7. 起源：1）开始发生 2）事物发生的根源。 我

14、的这种方法起源于他的话。8. 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 夏季一到植物忙着孕育果实。9. 相继：一个跟着一个。 花园里的花儿相继开花儿了。六、课后小结回顾本节的有关内容。及时巩固总结课堂内容，深化情感，深化学习效果。 板书设计板书课题：第十六课 大自然的文字一，大自然的语言 课文二 板书重点词语并造的句子1. 萌芽（动）植物生芽，比喻事物刚发生。草木开始萌芽了。2. 周而复始: 一次又一次地循环。 周而复始他也长大了。3. 简便 ：简单方便。 使用方法简便。 做事要周到，不要光图简便。 【作业布置】 做同步优练考： 1.抄写词语 2. 做练习册 一，二，四，布置作业的目的：

15、为了巩固所学的内容。【课后反思】第六课 （第五课时）大自然的语言 课文二 （深学课文二）1.课时目标1）流利，有感情地朗读课文。2）理解课文内容，感悟课文情感。3）完成相关练习题。2.教学过程1）组织教学，考勤。2）进行三分钟思想教育。3）检查学生复习情况。听写词语3.导入新课朗读课文直接导入4.讲授新课1）默读课文，画出不懂的词语和句子。2）指名说出所画的句子。3）提出问题，理解课文。根据课文内容回答问题1.物候学与气候学有什么不同？2.自然现象与气候之间有什么联系？3.物候知识在农业生产方面有什么作用？5.拓展阅读，感受大自然的语言内涵。 大自然的语言节选 作者：戴巴棣你看那天上的白云，/

16、这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。 大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。大树如果被砍倒，/你会把年轮发现/一年只长一圈，/这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石，/嵌在喜马拉雅山巅。/这是在告诉人们：/那儿曾是汪洋一片。 大自然把一块“漂砾”，/撒在江南的庐山，/那又在提醒大家，/这儿有过寒冷的冰川。 大自然

17、的语言啊，/真是妙不可言。/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远看不见。课堂小结：本节课我们深入分析理解了课文内容，了解大自然它丰富多彩的内涵。板书设计：第六课 大自然的语言（课文二）板书有关问题：1.物候学与气候学有什么不同？2.自然现象与气候之间有什么联系？3.物候知识在农业生产方面有什么作用？【作业布置】做同步优练考：第三课时 二，三，四布置作业的目的：为了巩固所学的内容第六课（真实交际） 第六课时【课时目标】通过小组活动，充分发挥角色，每位组员发言，努力提高口语表达能力和合作意识，并拥有勤奋学习的精神。【教学过程】一、导入。1.请两名同学分别复述刚学过的两篇课文。2. 大自然的文字有

18、许多许多，你知道哪些？是怎么知道的？请说一说。二、讲授新知1、屏幕上出示题目，组织学生分组准备，要求组长开展好小组活动，做到每位组员说话。老师巡视，个别指导。情景1：到森林，果园去观察树，看看你能发现什么样的“文字”？情景2.到山上去观察山石，看看你能发现什么样的“文字”？情景3：到河流，湖泊，看看你能发现什么样的“文字”？2、方法：组织每个小组里讨论，讨论完后，各个小组推荐一个代表上台发言，然后叫其他学生回答，最后进行评价。三、本课小结通过本节课，你懂得了什么？让学生总结，老师补充。【板书设计】第六课真实交际【作业布置】做同步优练考：第三课时 二，三，四布置作业的目的：为了巩固所学的内容。【

19、课后反思】第六课 写作 （第七课时）【课时目标】通过同桌合作、亲手动笔，完成作文任务。【教学过程】一、 导入:同学们，我们现在写周记。二、 老师让大家写周记,就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来,形成的文字片断或一篇文章。 如果是一个片断,将事情写清就行了,当然,时间充裕,你可以将前因后果,你的想法补充完整,形成一篇文章,周记没有什么特别的格式,跟我们平时说话写文章一样,要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法.周记的关键是要真,真事、真情、真想,不要虚构.用力表达你正经历的、正思考的事,对提高你的写作能力是有帮助的,不要当作负担.同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的

20、生活、你的想法,或许对你有帮助周记的写作格式一般分成一下几个部分： 年月日天气（1）本周记事（本周发生了什么事情,学习了什么,经历了什么）（2） 自评（自己在过去一周的优点和缺点都有什么）（3） 解决措施（针对缺点,如何去解决和克服）学习目标1内容具体、感情真挚地写把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来。2多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达.3根据中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容. 注意表现生活的本质。 根据以上的要求叫学生写周记并让学生参考下面的范文。走进大自然，可以让

21、我们的心完全陶醉在那里。走进大自然，雨过天晴，秋高气爽。我登上大山，啊！一副清新秀明的画卷立刻展现在我的眼前，红红的太阳从东方升起，放射出万道金光。在树木掩映之中的村庄，烟囱冒着白白的烟，看起来像条巨龙慢慢地升上天空。一条条道路纵横交错，路旁树木巍然直立着，围成了高大的绿色围墙，美丽极了。在美丽而又高大的山上观看，一定让你头晕目眩，感到很害怕。但不得不让你从山上望下看，看到神奇的景象，奇妙的色彩，在加上火红的太阳，郁郁葱葱的树林，蓝色的海洋，果实累累的庄稼，动物们的吼叫声，孤单的沙漠，神奇的历史人物，让现代人都想了解这个美丽的大自然。这美丽的大自然，有了这些才会更加美丽，更加神奇，让我们以后慢

22、慢地去探索吧。【板书设计】 第六课 写作训练【作业布置】写周记课后反思：第六课 拓展阅读 （八课时）苍蝇为什么不得病【课时目标】1.通过自学，理解拓展阅读，开阔眼界。2.能够流利地朗读短文，了解短文大意。3.通过拓展阅读，提高学生的阅读能力和理解能力，丰富学生的知识体系。【教学过程】1.组织教学考勤。2.进行三分钟思想教育。3.检查学生的预读情况。4.导入新课同学们，苍蝇自身里里外外全是病菌，为什么自己就不得病？5.讲授新课1）学生自由阅读，解决短文中疑难字词的字音。2）老师讲解短文中疑难字词。3）小组讨论交流提出问题。4）老师引导学生解答提出的问题。5）老师拓展相关内容并进行总结。课堂小结：本节课我们通过学习拓展阅读，让学生了解苍蝇的与众不同的饮食方法。板书设计：第六课 拓展阅读板书疑难词：唾液tu y,驱逐q zh作业布置：预习新课课后反思：