甘肃省小学教师资格小学教育学重点密题试题F.docx

1、甘肃省小学教师资格小学教育学重点密题试题F2014年甘肃教师资格小学教育学临考押密试卷及答案 （六）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分。共40分)1西方教育史上第一个专门论述教育问题的著作是（）。A柏拉图的理想国B昆体良的雄辩术原理(又译论演说家的教育)C夸美纽斯的大教学论D赫尔巴特的普通教育学2“性善论”和“性恶论”所反映的观点是（）。A遗传决定论B环境决定论C教育万能论D共同作用论3教师中心论的典型代表是（）。A加涅B布里格斯C杜威D赫尔巴特4（）原则是由社会主义的教育目的确定的。A知和行统一B教育和自我教育C社会主义现实

2、性D集体教育和个别教育5我国小学经常采用的是（）的方式。A全校家长会B年级家长会C班级家长会D小组家长会6儿童生活时间最长的环境是（）。A家庭B社会C学校D社区7我国最早采用班级授课制是在（）。A1856年B1860年C1862年D1866年8当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）。A建立班集体的正常秩序B建立班集体核心队伍C组织形式多样的集体活动D确定班集体的发展目标9进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则10品德构成的基础是（）。A道德观念B道德情感C道德意志D道德行

3、为1 1人的主观能动性的最高表现是（）。A预见性B目的性C创造性D选择性12教育目的的性质和方向是由（）决定的。A科技发展B社会生产力C政治经济制度D受教育者身心发展的客观规律13素质教育的核心是培养学生的（）。A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神14亚里士多德认为，教育应该是（）的。A学校B学生C国家D教师15教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义16在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A孔子B孟子C墨翟D苟子17人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）。A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的

4、属性18盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性19基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的以“三基”为中心的基础教育。“三基”指的是（）。A读、写、听B读、写、算C听、说、读D听、写、算20作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A间接地获得知识B获得间接经验知识C有教师帮助去获得知识D有同学帮助去获得知识二、填空题(每空1分共20分)1我们可以把教育活动对人的主体自发地引起的效果和影响，称之为活动的_。2_是法国启蒙主义思想家和教育家，他在其代表作_中，提出了自然与自由

5、教育的思想。31978年党的十一届三中全会以来，我们的党再强调要坚持把_摆在优先发展的战略地位。4师爱是有层次的，第一层次是亲近感、第二层次是理解感和尊重感、第三层次是_。5马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是_。6广义的课程概念把学科和课外活动合称为列入学校课程计划的_；教育环境称为_。7教学过程从本质上说是一种_过程，是学生认识客观世界的一种特殊过程。8学习的_动机是指学生清楚地意识到自己的学习活动要达到的目标和意义对学习活动产生的动力。9常用问题激发学生的认识兴趣，把学生的注意力和思维活动引向要学习的内容的提问方式是_。10_是培养学生的自我教育能力，是引导学生根据社会的道德准则

6、要求，自觉地提高道德认识、进行行为训练的能力。11共产主义方向性和社会主义现实性原则是依据我国的_决定的。12_是指对学生进行教育，既要依靠集体、通过集体、发挥集体对个人的教育作用，又要针对每个人不同的特点分别进行深入细致的个别教育。13学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是_。14_是对极少数错误严重的学生给予的处理，分别为警告、严重警告和记过处分。15建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的_作用，需要班主任付出大量的创造性的劳动。16_是指一学年或一学期大(中)队活动计划；单项活动计划是指每一次活动的具体实施计划。17家庭的亲密性也决定了儿童尤其是_年龄儿童更容

7、易接受来自家长的教育和影响。18对身心发展有缺陷的儿童(又称残疾儿童)进行特殊教育的学校称为_。三、简答题(每小题6分，共30分)1简述教育方针的特点。2简述学校教育活动影响起主导作用的条件。3课外活动的形式有哪些?4班主任应怎样创设班内良好的人际交往环境?5少先队的基本任务是什么?四、论述题(10分)为什么说学校教育能对家庭教育和社会教育实行有效的调控，起到主导作用?一、单项选择题1B【解析】古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的雄辩术原理(又名论演说家的教育)是西方第一本教育专著。2A【解析】“性善论”和“性恶论”所反映的观点是遗传决定论。3D【解析】赫尔巴特是教

8、师中心论的典型代表。4D【解析】集体教育和个别教育原则是由社会主义的教育目的确定的。5C【解析】家长会大致可分为：全校家长会、年级家长会、班级家长会三种。经常采用的是班级家长会的方式。6A【解析】家庭是儿童生活时间最长的环境，充分的时间可以使儿童和家长朝夕相处在一起，接触机会多。7C【解析】中国采用班级组织形式，最早的雏形是1 862年清政府开办的京师同文馆。8A【解析】教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。9C【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。10A【解析】道德观念是品德构成的基础。11C【解析

9、】人的主观能动性的最高表现是创造性。12C【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。13D【解析】创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育。14C【解析】亚里士多德认为“教育事业应该是公共的”，教育是国家的。15D【解析】教育目的对所有的学校都具有指导意义，教育目的是教育的根本性问题。16A【解析】孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。17C【解析】人是自然性与社会性的统一。个体的早期发展更多地体现了人的自然属性。推动个体的社会性增强的正是教育。18C【解析】这是人的身

10、心发展的互补性的例子。19B【解析】读、写、算是作为公民所必须具备的“三基”。20B【解析】教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成的知识。二、填空题1教育效果或教育影响2卢梭爱弥儿3教育4期待感5教育与生产劳动相结合6正式课程非正式课程7认识8目的性9定向性提问10自我教育能力11政治经济制度12集体教育和个别教育13生产力的发展和文字的产生14处分15导向16总体活动计划17低18特殊学校三、简答题1简述教育方针的特点。答：教育方针的特点是：第一，具有阶级性和时代性。第二，具有行政性和法令性。第三，具有稳定性和发展性。2简述学校教育活动影响起主导作用的条件。答：(1)学校教

11、育活动本身是正确的，是符合国家、社会的要求和符合儿童身心发展的规律的；(2)社会生活的现实环境同学校教育的环境从主导的方向来看是一致的，同时，学校能促使它同家庭、周围社会环境三者的影响保持协调一致；(3)在教育中注意启发和培养学生的自主性、主动性和自觉性；注重培养儿童的鉴别能力。这三者是确保学校教育起主导作用的关键所在。3课外活动的形式有哪些?答：(1)群众性课外活动群众性课外活动是组织广大学生参加的一种带有普及性质的活动。具体活动形式有以下几种：报告会和讲座。庆祝会。专题晚会。竞赛活动。参观、访问、旅行活动。办墙报和黑板报。(2)小组活动小组活动是课外活动的基本组织形式。它是在辅导老师的指导

12、下，根据学生对某项活动的兴趣、爱好和自愿，组织小组集体进行的活动形式。它的特点是小型、多样，能够照顾不同学生的兴趣、爱好，有利于发展学生的特长。小学课外活动的种类大致有：时事小组、学科小组、艺术小组、体育小组以及各种生产劳动小组等等。(3)个人活动个人活动，它是在辅导教师的指导下，根据各人的兴趣、爱好和特长，组织学生个人独立进行的活动形式。个人活动的主要内容有：阅读课外书、写读书体会、进行某种观察或小试验、采集制作标本，以及练习书法、唱歌、演奏、绘画、摄影、折纸、编织和体育锻炼等。4班主任应怎样创设班内良好的人际交往环境?答：(1)班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系。(2)班主任要努

13、力倡导同学之间建立团结友爱的关系。(3)班主任要正确引导学生中的非正式群体。5少先队的基本任务是什么?答：少先队的章程中明确规定：少先队的基本任务是“团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力。立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益”。四、论述题为什么说学校教育能对家庭教育和社会教育实行有效的调控，起到主导的作用?答：随着社会的发展，家庭教育和社会教育的影响作用越来越大，但是学校教育的力量仍然是其他教育所无法代替的。学校教育是最基本、最主要的教育形式，它具有以下基本特征：(1)有明确的目的，即培养目标；(2)有确定的教育内容(主要体现为教材)；(3)有固定的教育组织形式(以班级为基础)；(4)有精心组织的教育活动；(5)有专门的教育者和适龄的教育对象；(6)有教育场地和教育设施；(7)有稳定的教育周期。相比之下，无论是家庭教育还是社会教育都难以达到这个要求。而且正因为学校教育具有这些特征，它可以，并且应该对家庭教育和社会教育实行有效的调控，起到主导的作用。