唱歌学习计划.docx

1、唱歌学习计划唱歌学习计划篇一：篇一：唱歌课教学计划20XX年泉州双喜科技学校新生唱歌课教学计划（草拟）一、 教学目标（一） 德育目标1、 通过唱歌课的学习，融入正确的德育教育；2、 引导学生多唱思想健康、内容健康、主题积极向上的好歌曲；3、 通过唱主题内容积极健康向上的歌曲，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会、 热爱学校的思想品质；4、 通过唱好的歌曲，培养学生具有良好的思想品质和正确的世界观、人生观、价值观；（二） 技能目标通过唱歌课的学习，使学生掌握一定的乐理知识、歌唱入门、唱歌技巧和歌曲欣赏水平二、 教学对象教学对象为刚入学、下车间实习前的新生三、 教学地点1、 乐理及唱歌技巧学习班级

2、教室2、 听示范歌曲和音乐欣赏多媒体教室3、 k歌环节（含学生表演）和集体合唱学校舞厅四、 教学内容1、 唱歌的好处；1) 歌唱对健康有益,可以促进深呼吸,从而使肺部得到发展,并清洁了血液.2) 歌唱促成了好的身体姿势和形体动作的优美.3) 歌唱有助于面部表情和思维活跃.4) 歌唱可以增强性格的沉着和自信心,并发展克服困难的精神.5) 歌唱可以改善一个人的讲话能力.6) 歌唱可以增强记忆力与思想的集中.7) 歌唱发展了对声乐艺术的欣赏能力.8) 歌唱通过对理想的探索,有助于个性的形成.9) 歌唱有助于情感的通畅.10) 歌唱可以改善生活状态和排忧解愁.11) 歌唱可以发扬一个人的勇气和耐心2、

3、 介绍优秀歌手和优秀艺术家的典型事例和锻造过程，向好的歌手和好的艺术家学 习；不学习差的歌手和明星；3、 乐理知识如，节奏、几大调性、简谱等；4、 唱歌技巧如，咬字、发声、抖音、假音等；5、 歌唱环节多唱爱国歌曲、励志歌曲和健康歌曲；五、 教学方法和教学手段1、 理论讲解主要讲解乐理知识、优秀歌手和优秀艺术家的故事；2、 教师示范教师领唱、教歌及乐器伴奏；3、 学生跟唱、到舞厅点歌、k歌等；4、 小测、考试和评分乐理知识小测、优秀歌词背诵或填空、轮流演唱歌曲和上台 表演、评委进行打分篇二：培养学生良好唱歌习惯工作计划培养学生良好唱歌习惯工作计划（20XX20XX学年度第一学期）学生良好的学习习

4、惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯,才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。对于培养学生良好的音乐学习习惯，我们音乐老师在实际的音乐课堂教学中培养学生良好习惯，做到如下几点：一、突出音乐学科特点进行音乐课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯。周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件。所以，建课堂教学常规，目的是使学生能养成良好的上课习惯。学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的，需要老师有计划，有目的，要求明确，严格落实，持之以恒，常

5、抓不懈才能形成。1、明确音乐课堂常规要求。首先是课前准备，主要是要求学生认真做到：备好学具快、静、齐。其次是上课要认真听讲、积极思考、回答和提出问题的习惯。再次，要求学生知道并注意时刻保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、演奏课堂乐器的姿势（如乐器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。2、持之以恒抓落实（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，奖优罚劣，表扬第一个按照老师要求做好的同学，以点带面，这样其它的同学就都能自觉地像第一位同学那样做好了。（2）、搞评比。就是在所教班级里面开展同学与同学之间、组与组之间、排与排之间执行课堂常规要求的比赛。3、突出音乐学科特点，把课堂常规放在音乐中进行。

6、音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。二、培养学生认真聆听音乐的习惯。音乐是听觉的艺术，它通过听觉直接和我们的心灵接触，学生听的过程就是一个体验的过程、理解的过程，也是一个想象的过程。“听”是进入学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。如何听音乐有个方法问题，教师只有培养学生养成认真听赏音乐的习惯和科学的听赏音乐的方法，才能形成欣赏音乐的能力，使音乐

7、伴随他一生。音乐一开始要静静的听，完整的听，在参与听赏音乐的初级阶段，学生只能对作品感悟到：高兴、欢快、优美、忧伤等情绪，随着参与听赏的深入，教师要引导学生去寻找“为什么？”使学生从感官的欣赏到理性的分析，掌握音乐要素在作品中所起的作用。让学生懂得音乐艺术像文学作品中的文字，绘画艺术中的线条和色彩一样，也有它自己的一套传情达意的手段，具体来说就是旋律、节奏、和声、音色、速度和力度等音乐要素。我们平时正是根据音乐中各种不同的音乐要素及其表现形式如旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、调式、演唱形式等来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象的。三、培养

8、学生对音乐作品注重情感体验和表现习惯地培养。1、激发兴趣，体验情感。大家都知道：音乐是情感的艺术！因此我们教研组的老师们特别注重在平时的课堂教学中让学生主动发现、感知和理解音乐作品中蕴含的内在情感和音乐美，进而要求学生在正确演唱、演奏作品的基础上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圆、声情并茂。真正做到以情感人，以美育人。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教育陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

9、践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。有了兴趣可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。2、引导训练学生轻声唱歌，防止喊唱。在音乐课上学生会经常出现喊唱的现象，特别是一年级的学生。因为在儿童表现欲的驱使下，他们为了显示出自己声音大，表现出自己唱得最好，就会用上全身力气喊唱。遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是因势利导，毕竟他们仅处启蒙阶段，还不懂得发声的方法。因此，我们教研组的老师除了“言传”以外，更注意“身教”。因此，在平时的教学中要想让学生做到轻声唱而不大声喊唱，就必须让他们漫漫理解歌唱的要求和方法，从而达到

10、培养学生能自然地轻声唱歌的习惯。四、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。建立良好的音乐课堂常规，是培养学生良好学习习惯的前提，培养学生良好的听、唱、动的习惯是学习音乐的关键。学习习惯是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式，小学阶段音乐学习习惯的培养要从一年级新生入校的第一节课抓起。但是要让学生真正“习惯成自然” 并不是件很容易的事，这就要求老师们在平时的教学中进行持之以恒的科学而严格的训练，并多采用激励评价的手段予以效果的提升。激励是一种对人的刺激,这种刺激既可以巩固人们正确的行为趋向,也可以改变人们的行为并起到导向作用。激励评价它以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴

11、趣、树立信心为宗旨的教学手段。我们认为在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在激励教学法下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步。如在激励评价方法的研究过程中,学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。我们教研组的老师在平时的课堂教学中特别注重学生在音乐课上表现出的任何一点微小

12、的进步，或任何一次参与学习行为中的闪光表现，寻找一切机会给予激励和肯定，如一个良好的坐姿，一次认真的欣赏他人的演唱，或一次专心的聆听音乐等，我均会报以热烈的掌声和甜甜的微笑，并奖予一颗红星，一朵小红花，使学生看到自己的进步，并带着成功的喜悦，不断的参与到音乐学习活动中，从而促使学生有形无形地养成良好的习惯，并得以不断地巩固和发展。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，他可以主宰人生。”培养学生良好的习惯，是造就学生个性发展，将来走向事业成功的客观需要，这就必须从小抓起，不能延误。在唱歌教学中，每一次学生唱的有感情时、吹奏的整齐时，我们都给同学们录音，然后大家一起听录音进行评判：谁的声音最美？

13、谁的表现最有感情？每一次公开课学校都要录像,我们师生一起看录像、研究成功的地方是怎么努力的失败的地方需要哪些改进在声像的观看中互相学习。每当同学们听到录音时教室里安静极了，看录像时学生露出得意的面部表情。我认识到，给学生录音、录像是对他们创造的尊重，也是对学生的学习成果的一种尊重激励。总之，随着新课改的进一步推进，音乐教师也面临着许多困难和挑战，这就要求我们第一线的音乐教师不断的思考、探索和创新。要搞好教学，教师就要树立正确的理念，明确教与学的关系，树立正确的教育观、教师观、学生观，在课堂上言传身教给学生一个良好的学习行为习惯。好习惯，益终生！让我们每一位音乐教师在平时的音乐教学中都来关注培养

14、学生良好的音乐学习习惯吧！临池镇初级中学音乐组篇三：唱歌兴趣小组活动计划唱歌兴趣小组活动计划为了扩展学生的知识面,提高学生综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂。唱歌兴趣小组的活动计划如下:一、活动目的：1、使学生懂得最基本的音乐常识，对于提高学生的音乐素质具有很大的好处。2、使学生具备一定的声乐演唱技巧，能够比较完整的演唱比较简单的声乐曲目。二、 基本要求：1、认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的兴趣性。2、学生不得旷课迟到，并填写二课堂活动签到表。教师认真的做好每一次活动纪录。三、活动时间：利用每周一、二、四下午二课堂活动时间进行训练。四、活动内容

15、：第一周: 掌握有关歌唱技巧。第二周: 学习放松，练习歌唱正确的姿势、呼吸。第三周： 欣赏著名合唱团的表演。第四周: 学唱歌曲歌唱祖国等。第五周： 处理歌曲中的吸气换气。第六周：分组合唱练习。第七周：初步学唱歌曲明天会更好第八周：学唱歌曲明天会更好等第九周：处理歌曲中的跳音与表演部分。第十周：分组合唱练习。第十一周：初步学唱歌曲共产儿童团歌。第十二周：处理歌曲中的音的强弱,继续学唱歌曲共产儿童团歌。 第十三周：分组合唱与领唱练习。五、活动意义：1、突出音乐学科的特点、把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到教学中。2、培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。篇二：唱歌培训计

16、划开展唱歌兴趣班的实施计划瞿昌江一、开展目的：碧江小学音乐培训班唱歌兴趣组自成立以来，颇有成绩，得到学校领导的一致认可。学生用通过歌唱使自己的音乐才能得以展现，激情得以发挥。同时也丰富了学生的第二课堂学习内容，提高了学生的校园文艺生活。二、具体方案：1、各班学生自愿报名，从报名者中选出乐感较好的20人。2、训练时间：每天早读课7:107:50下午托管课16:3017:20 3、展示：本学期元旦文艺汇演，全组成员合奏。此外，还有每年一届的校园十大歌手大赛。三、训练内容：1、了解发声的基本知识。2、练习歌唱中气息的运用。3、练习歌唱时呼吸的技巧。4、学习歌唱时的表演。掌握几首歌唱曲目。四、时间安排

17、：第七周：用简单熟悉的歌曲带入“a”、“u”母音练习。音阶歌。第八周：气息练习，练习曲虫儿飞，要求学生熟悉演唱本歌。 第九周：气息练习，养成看指挥的习惯。第十周：练习慢吸慢呼，把气息拉长。要求达到单独演唱虫儿飞。 第十一周：通过气息练习，让学生通过气息，运用到熟悉的歌曲中。 第十二周：学习妈妈格桑拉，要求咬字清晰，节拍准确。 第十三周：认识简谱，读简谱送别第十四周：练习慢吸快呼，跳音练习。第十五周：学习曲目捉泥鳅第十六周：学习快吸快呼。气沉至横膈膜以下。第十七周：曲目马兰谣第十八周：曲目国家童谣版第十九周：全校文艺汇演，曲目自选。，学习四分和八分节奏。 。篇三：培养学生良好唱歌习惯工作计划培养

18、学生良好唱歌习惯工作计划（20XX20XX学年度第一学期）学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯,才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。对于培养学生良好的音乐学习习惯，我们音乐老师在实际的音乐课堂教学中培养学生良好习惯，做到如下几点：一、突出音乐学科特点进行音乐课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯。周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件。所以，建课堂教学常规，目的是使学生能养成良好的上课习惯。学生良好的学习行为习惯不

19、是一朝一夕形成的，需要老师有计划，有目的，要求明确，严格落实，持之以恒，常抓不懈才能形成。1、明确音乐课堂常规要求。首先是课前准备，主要是要求学生认真做到：备好学具快、静、齐。其次是上课要认真听讲、积极思考、回答和提出问题的习惯。再次，要求学生知道并注意时刻保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、演奏课堂乐器的姿势（如乐器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。2、持之以恒抓落实（1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，奖优罚劣，表扬第一个按照老师要求做好的同学，以点带面，这样其它的同学就都能自觉地像第一位同学那样做好了。（2）、搞评比。就是在所教班级里面开展同学与同学之间、组与组之间、排与排之

20、间执行课堂常规要求的比赛。3、突出音乐学科特点，把课堂常规放在音乐中进行。音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。二、培养学生认真聆听音乐的习惯。音乐是听觉的艺术，它通过听觉直接和我们的心灵接触，学生听的过程就是一个体验的过程、理解的过程，也是一个想象的过程。“听”是进入学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。如何听音乐有个方法问题，教师只有培养学生养

21、成认真听赏音乐的习惯和科学的听赏音乐的方法，才能形成欣赏音乐的能力，使音乐伴随他一生。音乐一开始要静静的听，完整的听，在参与听赏音乐的初级阶段，学生只能对作品感悟到：高兴、欢快、优美、忧伤等情绪，随着参与听赏的深入，教师要引导学生去寻找“为什么？”使学生从感官的欣赏到理性的分析，掌握音乐要素在作品中所起的作用。让学生懂得音乐艺术像文学作品中的文字，绘画艺术中的线条和色彩一样，也有它自己的一套传情达意的手段，具体来说就是旋律、节奏、和声、音色、速度和力度等音乐要素。我们平时正是根据音乐中各种不同的音乐要素及其表现形式如旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、调式、演唱形式

22、等来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象的。三、培养学生对音乐作品注重情感体验和表现习惯地培养。1、激发兴趣，体验情感。大家都知道：音乐是情感的艺术！因此我们教研组的老师们特别注重在平时的课堂教学中让学生主动发现、感知和理解音乐作品中蕴含的内在情感和音乐美，进而要求学生在正确演唱、演奏作品的基础上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圆、声情并茂。真正做到以情感人，以美育人。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教育陶冶人的情

23、操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。有了兴趣可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。2、引导训练学生轻声唱歌，防止喊唱。在音乐课上学生会经常出现喊唱的现象，特别是一年级的学生。因为在儿童表现欲的驱使下，他们为了显示出自己声音大，表现出自己唱得最好，就会用上全身力气喊唱。遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是因势利导，毕竟他们仅处启蒙阶段，还不懂得发声的方法。因此，我们教研组的老师除了“言传”以外，更注意“身教”。因此，在平时的教学中要想让

24、学生做到轻声唱而不大声喊唱，就必须让他们漫漫理解歌唱的要求和方法，从而达到培养学生能自然地轻声唱歌的习惯。四、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。建立良好的音乐课堂常规，是培养学生良好学习习惯的前提，培养学生良好的听、唱、动的习惯是学习音乐的关键。学习习惯是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式，小学阶段音乐学习习惯的培养要从一年级新生入校的第一节课抓起。但是要让学生真正“习惯成自然” 并不是件很容易的事，这就要求老师们在平时的教学中进行持之以恒的科学而严格的训练，并多采用激励评价的手段予以效果的提升。激励是一种对人的刺激,这种刺激既可以巩固人们正确的行为趋向,也可以改变人们的行为并起到导

25、向作用。激励评价它以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。我们认为在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在激励教学法下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步。如在激励评价方法的研究过程中,学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。我

26、们教研组的老师在平时的课堂教学中特别注重学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步，或任何一次参与学习行为中的闪光表现，寻找一切机会给予激励和肯定，如一个良好的坐姿，一次认真的欣赏他人的演唱，或一次专心的聆听音乐等，我均会报以热烈的掌声和甜甜的微笑，并奖予一颗红星，一朵小红花，使学生看到自己的进步，并带着成功的喜悦，不断的参与到音乐学习活动中，从而促使学生有形无形地养成良好的习惯，并得以不断地巩固和发展。培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，他可以主宰人生。”培养学生良好的习惯，是造就学生个性发展，将来走向事业成功的客观需要，这就必须从小抓起，不能延误。在唱歌教学中，每一次学生唱的有感情时、吹

27、奏的整齐时，我们都给同学们录音，然后大家一起听录音进行评判：谁的声音最美？谁的表现最有感情？每一次公开课学校都要录像,我们师生一起看录像、研究成功的地方是怎么努力的失败的地方需要哪些改进在声像的观看中互相学习。每当同学们听到录音时教室里安静极了，看录像时学生露出得意的面部表情。我认识到，给学生录音、录像是对他们创造的尊重，也是对学生的学习成果的一种尊重激励。总之，随着新课改的进一步推进，音乐教师也面临着许多困难和挑战，这就要求我们第一线的音乐教师不断的思考、探索和创新。要搞好教学，教师就要树立正确的理念，明确教与学的关系，树立正确的教育观、教师观、学生观，在课堂上言传身教给学生一个良好的学习行为习惯。好习惯，益终生！让我们每一位音乐教师在平时的音乐教学中都来关注培养学生良好的音乐学习习惯吧！临池镇初级中学音乐组