1、2年级乘法数学课件2年级乘法数学课件2年级数学乘法课件已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教案内容,整理好自己的授课思路哦! 教材分析: 本窗口的教材具有以下特点:素材选择富有童趣、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度。因为学生刚刚接触乘法口诀表,所以在教授本窗口时要注意难度适中,避免造成学生的记忆困难。 教学目标: 经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生,通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀以及用于2的乘法口诀解决问题。 教学重点: 通过实践熟悉、掌握和应用2的乘法口诀。 教学难点: 经历由加法推导乘法算式的过程
2、,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生 教学构想: 通过学生自己摆小棒,直观的观察到数的成倍变化,根据加法算式写出乘法算式,再根据这一系列的过程,总结出乘法口诀。 教具准备: 小棒学具盒 教学方法: 讨论法、自主探索、小组合作 教学时间: 两课时。 教学过程: 一、导入 出示窗口 同学们,教师节-到了,同学们纷纷展示自己的本领。你们看,她们现在正在表演的节目是爬竿。在图中你发现了哪些数学信息?(简练不罗嗦,培养孩子用数学的眼光发现问题。) 二、新课 预设一 生:有灯笼 师:对,有灯笼,一根线上有几个灯笼,分别是什么颜色? 生;一根线上有7个灯笼,2个红色的,5个黄色的。 师:说得非常完整。
3、谁还有? 生:一共有几个灯笼? 师:这是你的问题。你不光发现了数学信息,还提出了数学问题。谁还能继续提出数学问题。 生1:竿上一共有几个人? 生2:一共有多少个人在顶竿? 生3:一共有多少个黄灯笼? 生4:一共有多少个红灯笼? 师:真不错,提了这么多数学问题。那我们先来看第一个问题,竿上一共有几人? 预设二 生:一根线上7个灯笼 师:都有什么颜色?分别有几个? 生:红色和黄色。黄色有5个,红色的有2个。 师:很好。谁还能发现数学信息? 生:有5个人在顶竿 师:很好,他说有5个人在顶竿。谁还有? 生:一根竿上有2个人 师:哦,一根竿上有2个人,2根竿上有多少人呢? 生:4人。 师:3根呢?4根呢
4、?5根呢?分别有多少人呢?如果一根小棒表示竿上的一个人,先摆一摆两根竿上的人数? 预设三 生:竿上一共有10个人。 师:竿上有10个人,那么一共有几根竿啊? 生:5根。 师:好,也就是说,5根竿上有10个人。那么4根竿上有多少个人呢?3根竿呢?2根呢?下面就请同学们用你们手里的小棒摆一摆,一个小棒代表竿上的一个人,咱们先来摆两根竿上的人数。 二、新课 学生摆,教师巡视,让学生1到台上来摆。 预设(1)学生摆了1根竿,竿上2人,竿下1人。 师:你表示的竿上的人在哪里, 生1:上边的4根小棒 师:我们想知道出竿上的人一共有多少,就只表示用小棒表示上面的人数的就可以了,(教师去掉下面的表示竿以及顶竿
5、人的小棒) 师:根据我们摆的,2根竿上一 有几人? 生:4人。 师:那现在仔细观察,教师指示小棒,这一组是一个2,这一组又是一个2,一共是几个2? 生:2个2 师:我们要知道2根竿上一共有多少人,也就是让这2个2相加。 生:相加。 师:2个2相加,如果我们用加法来列算式,也就是把2个2合起来,该怎么列加法算式? 生:2+2=4 师:那用乘法该怎样列算式呢? 生:22=4 师:口诀是什么? 生:二二得四。 预设(2)学生正常摆的竿上的人数 学生摆,教师巡视,让一名学生到台上来摆。 师:告诉大家你是怎样摆的? 生:我数了两根竿上一共有4个人,我就摆了4根小棒。 师:同学们你们跟他摆的一样吗? 生:
6、一样。 师:同学们现在仔细观察小棒,教师指示小棒,这一组是一个2,这一组又是一个2,一共是几个2? 生:2个2 师:我们要知道2根竿上一共有多少人,也就是让这2个2相加。 生:相加。 师:2个2相加,如果我们用加法来列算式,也就是把2个2合起来,该怎么列加法算式? 生:2+2=4 师:那用乘法该怎样列算式呢? 生:22=4 师:口诀是什么? 生:二二得四。 师:好,这是2根竿上的人数,下面,再摆一摆3根竿上一共有多少人呢? 学生摆,巡视之后,让一名学生到台上来摆,其他学生认真看。 师:跟大家说一说,你是怎样摆的? 生:我数了3根竿上一共有6人,所以摆了6根小棒。 师:同学们你们跟他摆的一样吗?
7、 生:一样。 师:根据我们摆的,3根竿上一共有多少人? 生:6人。 师:仔细观察,这一共是几个2? 生:3个2。 师:我们要知道3根竿上一共有多少人,也就是让这3个2相加? 生:相加。 师:3个2相加,该怎么列? 生:2+2+2=6 师:用乘法该怎样列算式呢? 生:32=6 师:刚才老师还听见,有的同学说23=6,其实这也是对的。 师:那现在老师问你,这里的2和3分别表示什么? 生:2表示每个竿上的人数,3表示有3个竿。 师:恩,说得真好。谁能像他一样说的完整? 生:2表示每个竿上的人数,3表示有3个竿 师:你也说的很好。那口诀是什么? 生:二三得六。 师:真棒,二三得六,三二得六行不行? 学
8、生众说纷纭。 师:我们在说口诀的时候,一般习惯上上把小的数放在前面,所以习惯上说二三得六,而不是三二得六,其他的口诀也是一样的。 师:好,现在我们知道了2根竿上、3根竿上的人数,那4根竿上、5根竿上有分别有多少人?同桌两人合作,一人摆小棒,一人填表格。好,现在开始吧! 竿上人数 2的个数 加法算式 乘法算式 口诀 4根竿上有_人 _个2相加 _+_+_+_+=_ _=_ 二四得_ 5根竿上有_人 _个2相加_ 教师巡视指导。 师:哪对同桌愿意到台上来做小老师,跟大家一起交流你们的想法。 学生上台展示交流。 师:你们跟他们的想法一样吗? 有不同的意见进行表达。 师:同学们真棒,把2的口诀都总结出
9、来了。现在大家齐读这些口诀,如果已经背过的可以不看黑板进行背诵。 学生读。 师:同学们的声音真洪亮,这就是我们今天要学习的2的乘法口诀(板书)。现在同学们观察这些乘法算式的结果,你发现了什么? 生:我发现每一个都比前一个大2。 师:大家看这些结果,是不是后边一个都比前一个大2? 生:是。 师:为什么师大2? 生:因为每次多了2个人。 师:说得真好啊。每次多两个人,所以乘法算式结果也大2.你们发现了吗? 生:发现了。 师:现在口诀的秘密都被你们发现了,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法! 四、巩固 教师出示图片,仔细观察,图中一共有多少个红色的灯笼? 师:我们看到一根线上
10、有几个红色灯笼? 生:2个。 师:那一共有几根线? 生:一共有4根线。 师:怎样列算式?快在你的练习本上列一列。 师:好,都列完了,说一说你是怎样列的? 生:24=8 师:同意吗? 生:同意。 师:还有其他列法吗? 生:428 师:是不是这两种列法都是可以的? 生:是。但是口诀只有一个,一起说,口诀是? 生:二四得八。 五、11的教学 师:那我现在再考考你,11等于多少? 生:一一得一,111 师:同学们真棒,把口诀都说出来了,我们昨天学了155,表示1个5;122表示一个2,那111是不是就表示1个1,1个1时多少? 生:1. 师:看来同学们掌握的不错,现在老师出题考考大家。 六、练习 1,
11、幻灯片出示自主练习1,学生先自己在课本上做。之后教师和学生一起解决。 2,幻灯片出示兔子图片,学生先自己在课本上写。教师做成表格,之后学生依次回答,不过速度要放慢。 表示乘法算式口诀 1只兔子2只耳朵1个212=2一二得二 2只兔子_只耳朵2个222=4二二得_ 3只兔子_只耳朵_ 4只兔子_只耳朵_ 5只兔子_只耳朵_ 3,同桌2人配合,一人说口诀,一人说乘法算式。教师巡视,之后找一对同桌到台上演示。 4,1个人用2只筷子,我家有4个人用几只筷子? 生活中还有哪些问题可以用2的乘法口诀来解决? 一对同桌有2人,5对同桌有几人? 一间教室2个门,3个教室几个门? 一个人2只眼睛,4个人几只眼睛? 七、谈收获 同学们过这节课,你收获了什么? 师:说得真好,这节课就上到这里,下课!
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