一年级语文下册第13 课荷叶圆圆教学设计.docx

1、一年级语文下册第13 课荷叶圆圆教学设计一年级语文下册第13 课荷叶圆圆教学设计 一年级下册第13 荷叶圆圆教学设计学校：沙河中心小学 教师姓名：王腾芳 东疏镇第二小学 吴彩焕 教学目标一、日积月累（一）重点字词:1应会读字：珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵（1） 常规识字 加一加：土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀 比一比：机朵 唱晶 旁膀 何荷 秀透 尊蹲做一做：摇 躺 停 展 唱 换一换：蛛珠 遥摇 蓝 篮 组词法：机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵）（2）趣味识字（字理识字）：编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出。（晶）（3）易读错字：珠 展 翅 唱 蹲

2、 透（4）多音字： 荷 着 2应会写字：亮 机 台 放 鱼 朵 美（1）书写指导指导书写的字：上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机）上中下结构的字（亮）易错字“机、朵”指导要点：上下结构的字要注意：台，上宽下窄；朵、美：上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排，间隔均匀。（2）易写错字：朵、机，形近字比较。 3需要重点积累的词语：圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 游游去（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读。背诵。二、理解运用（一）了解词意需要重点了解的词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮。了解词意的方法：

3、运用结合上下、联系生活实际理解本生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示（二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？（三）仿写句子： 说：“荷叶是 。”三、情感体验： 这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。教学重难点教学重点：识字、写字运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。教学难点： 有感情地朗读，背诵，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。教学准备一、教师二、学生 一年级常规预习提纲：一年级下册第

4、13荷叶圆圆预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：1 易读错的字（写出并注上拼音）： 2 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3识字方法（1）常规识字：减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：4 书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。易写错的字：（二）词语1运用结合上下、联系生活实际理解本生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。2请在中用不同的颜色分类标记。“的”字短语（红色） ABB: （黄色

5、） ABA:（绿色）二、本细读1读，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。3、试着和小组内同学分工朗读。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1背诵。2仿写句子：（1）原：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写： （2）原：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游游去，捧起一朵朵很美很美的水花。仿写： 3想想说说：小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ”教学时间2时教学内容指导预习、精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入一、创造情境，导入新1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿

6、它当凉伞。）出示荷叶图片，师板书题，齐读题！2、认读“荷叶”二字。注意荷的读音（荷叶、电荷） 初读识字学词 预习展示环节1、自由朗读，感受意。2、汇报学习生字、词语的情况。（出示）（1）生字（2）词语运用结合上下、联系生活实际理解本生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。请在中用不同的颜色分类标记。“的”字短语（红色） ABB: （黄色） ABA:（绿色）1、每个小组的 号读。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）3、 出示预习完成程度优秀的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自

7、己的名字。（展示）4、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。6、在组内交流，小组派代表进行全班交流。其他小组可以进行评价补充，或者提出异议。（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作）（1） 常规识字 加一加：土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀 比一比：机朵 唱晶 旁膀 何荷 秀透 尊蹲做一做：摇 躺 停 展 唱 换一换：蛛珠 遥摇 蓝 篮 组词法：机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵）（2）趣味识字（字理识字）：编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出。（

8、晶）（3）易读错字：珠 展 翅 唱 蹲 透注音识读，注意平翘舌音。组词识读。（学生提醒大家注意本中最容易读错的字。）（4）多音字： 着（放学了，天上下着（ ）雨，小明心里很着（ ）急。）7、教师点拨巩固：趣味识读，摘苹果。8、展示词语（1）小组长分工：（“的”字短语、ABB、ABA）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）交流词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻指导书写1、展示，指导每个字的写法。2、重点交流“朵”、“机”“美”等容易写错的字。1、学生在组内交流，哪个字注意哪个笔画，整体注意什么，组员互相补充。台：第一笔是撇折。上宽下窄。放：左低右高。第三笔横折钩写时注意避让

9、。鱼：上下结构。中间田里面的“十”横在横中线上，不能碰到左右的笔画。下面的横为长横，托住整个字。亮：中间秃宝盖写在横中线上。较宽。下面的几横折弯钩的弯要圆转。2、教师范写，重点讲解：“机”左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。“朵”上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。“美”上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。3、学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）4、评价反馈。展示书写较好的。朗读理解积累运用1读，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把

10、荷叶当作 。3、试着和小组内同学分工朗读。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？（1）大声朗读，并想一想：荷叶是什么样的，什么颜色的？（2）荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？你会怎样读？4、比赛朗读，看谁能读出他们的快乐心情。1、学生小组内交流，看看标注是否完整。2、小组代表进行班内交流。师随机板书：小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞教师指导分角色朗读。齐读。根据学生举手情况，随机点名（两到三名同学）回答。简单评价找的是否准确。第一个同学读完，点评：朗读时“圆圆”“绿绿”要重一点，突出荷叶的特点。教师再示范读一遍，然后齐读。师随机板书：圆圆的

11、 绿绿的 （学生仿说这样的词语）预设：大大的 红红的 白白的 先在小组内讨论，因为说的已经用横线画出了，因此只将怎么做的用波浪线画出。教师巡视小组讨论情况。每个小组推举一名同学汇报答案。每个小组可以只汇报一个小伙伴（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）怎么说的，怎么做的。教师相机出示下列。出示图片和字，帮助学生理解朗读，指导朗读（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 板书：躺a借助图片理解“摇篮、亮晶晶”“亮”和“亮晶晶”比较朗读体会叠词的效果。b指导朗读：小水珠把荷叶当作摇篮，可以感受到荷叶是小水珠舒服的休息场所，重读“躺”“眨”，要读出小水珠自豪、快乐的心情。

12、（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 板书：立a借助图片理解“停机坪、展开”b指导朗读：蜻蜓把荷叶当停机坪，突出了荷叶的重要性，重读“立”“展开”要读出自信、快乐的心情。（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 板书：蹲指导朗读：小青蛙把荷叶当作歌台，可以再上面唱歌，多么悠闲、快乐，读“蹲”“呱呱”要慢，突出青蛙的悠闲、快乐（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 板书：游a积累“笑嘻嘻、一朵朵、很美很美”，“笑”和“笑嘻嘻”比较朗读。b指导朗读：小鱼儿把荷叶当作凉伞，天再热也

13、不怕了，“笑嘻嘻”要读出欢喜、顽皮的语气， “游游去” “捧”要重读。拓展延伸堂小结1背诵。2仿写句子：（1）原：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写： （2）原：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 仿写： 3想想说说：小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ”4、收集有关荷花的古诗词：A, 接天叶无穷碧，映日荷花别样红。南宋诗人杨万里的晓出净慈寺送林子方B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里小池、师生共同小结。预设：苹果大大的，红红的。小猴子在大树上开心地跳跳去，摘下一个个很甜很甜的桃子。小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ”小乌龟说：“ 。” 小鸟说：“ 。”

14、 田螺姑娘说：“ 。”小朋友说：“ 。”限时检测 一年级下册第 荷叶圆圆限时检测题学校： 班级： 姓名：一、我会写。 n lin fn ti shn( )的一年级教室里，同学们把自己的作品( )在讲( )，xi i l du fi 有可爱的( )，( )的花( )，精巧的( )。二、我会连。1、 zh ng tng tu h bng 珠 摇 停 晶 透 膀 翅 2、小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮三、我会写。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 ， 。雪花 ， 。四、我会根据补充句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 说：“荷叶是我的 。” 说：“荷叶是我的 。” 说：“荷叶是我的 。” 五、按内容填空。 小鱼儿说：“荷叶（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（ ）（ ）（ ）（ ），捧起（ ）( ) ( )很（ ）很（ ）（ ）（ ）（ ）。板书设计 荷 叶 圆 圆 （圆圆的 绿绿的 ） 小水珠 躺 摇篮 （亮晶晶） 小蜻蜓 立 停机坪 （展开） 小青蛙 蹲 歌台 （放声） 小鱼儿 游 凉伞 （笑嘻嘻、一朵朵、很美很美）